中學(xué)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)對(duì)策論析

譚政

根據(jù)新課改的要求，把傳統(tǒng)單一的音樂(lè)教學(xué)分解成了音樂(lè)鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇表演等模塊供學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。教師把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和核心地位。認(rèn)真地考慮學(xué)生的需求，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，根據(jù)實(shí)際教學(xué)中學(xué)生的變化隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，是課堂煥發(fā)出生命的活力。針對(duì)音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，為提高中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)效性提出以下具體對(duì)策。

一、學(xué)校方面提出執(zhí)行課程計(jì)劃方案

《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施效果如何，與學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)有著密切的關(guān)系，要真正全面地開(kāi)展素質(zhì)教育，就必須以新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)來(lái)理解和指導(dǎo)課程改革和教學(xué)實(shí)踐，就必須拋棄舊的教學(xué)觀念，代之以新的教學(xué)觀念，并為中學(xué)音樂(lè)教育營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍，樹(shù)立全面的、正確的音樂(lè)教育價(jià)值觀、育人觀。

1.提高認(rèn)識(shí)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，增加音樂(lè)課程比重

觀念是指導(dǎo)實(shí)際操作的先行價(jià)值觀問(wèn)題，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)中學(xué)音樂(lè)課程體系受到應(yīng)試教育影響，存在許多不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。學(xué)校只把升學(xué)率作為一個(gè)硬指標(biāo)，以此表明自身的能力和水平；學(xué)校根本不關(guān)心什么素質(zhì)教育，什么審美教育。而如今，課程改革在即，音樂(lè)鑒賞成為中學(xué)階段的必修課，我們就不能無(wú)視新課標(biāo)的存在，不能還走老路而不解決問(wèn)題，更沒(méi)理由少開(kāi)課，沒(méi)理由剝奪學(xué)生接受音樂(lè)教育的權(quán)利。所以學(xué)校必須加大對(duì)音樂(lè)教學(xué)的投入，增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)課的課時(shí)。

音樂(lè)教育是以審美為核心，中學(xué)的音樂(lè)教育的根本目的是提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)，不論學(xué)生天賦如何，都應(yīng)該享有接受音樂(lè)教育的權(quán)力。

我國(guó)早在1998～2000年的《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》中就已明確規(guī)定，各類學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)要嚴(yán)格按照國(guó)家教委頒布的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱安排藝術(shù)教學(xué)工作，保證藝術(shù)教師工作能正常進(jìn)行。為了有效的實(shí)施《新課標(biāo)》，推進(jìn)中學(xué)音樂(lè)課程體系的發(fā)展。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該積極支持音樂(lè)課程變革，加大音樂(lè)課程實(shí)施程度，增加音樂(lè)課程比重，提高對(duì)音樂(lè)欣賞課重要性的認(rèn)識(shí)。

2.引進(jìn)師資力量

一所中學(xué)才一名音樂(lè)教師，面對(duì)全校的教學(xué)有點(diǎn)力不從心。所以，只有大力引進(jìn)優(yōu)秀的音樂(lè)教師，才能更好的服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教學(xué)，才能完成中學(xué)的音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃。

二、教師方面提出相應(yīng)對(duì)策

1.提高教師自身素質(zhì)，加強(qiáng)崗位業(yè)務(wù)培訓(xùn)

為師必須學(xué)高，身正才能為范。高素質(zhì)的教師要在傳授知識(shí)的同時(shí)，育學(xué)生的道德觀念及奉獻(xiàn)精神，可謂“傳道授業(yè)解惑”。新課改對(duì)教師音樂(lè)素質(zhì)提出跟更高的要求，“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，而如今“水”的數(shù)量與質(zhì)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)提升才能適應(yīng)現(xiàn)代中學(xué)音樂(lè)教育。

《新課標(biāo)》要求教師有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，又要有良好的科學(xué)文化素養(yǎng)；既要掌握教育教育理論與方法，又要能搞好科研工作，而且要有良好的心理素質(zhì)和道德素質(zhì)。學(xué)校只有定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師努力提高自身素質(zhì)，才能完善自己，才能更好的服務(wù)于教學(xué)服務(wù)于社會(huì)。

2.選擇合適的教學(xué)方法和手段

教學(xué)方法是課堂教學(xué)中重要的因素之一，它是教師在完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中采用的方式和手段，選擇合適的教學(xué)方法在音樂(lè)欣賞課教學(xué)中是至關(guān)重要的。教學(xué)方法的選擇是由教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容決定的，選擇教學(xué)方法還要依據(jù)學(xué)科中的教材內(nèi)容、特點(diǎn)，欣賞課教學(xué)不光采用欣賞法，還可以運(yùn)用其他手段，如采用詩(shī)、文、圖畫等多種手段促使學(xué)生聯(lián)想與想象。因此，要因人而異進(jìn)行教學(xué)。

3.注重創(chuàng)新思維和發(fā)揮學(xué)生的主體作用

音樂(lè)欣賞課教學(xué)的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，只有努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，加強(qiáng)他們的創(chuàng)造意識(shí)，才能使學(xué)生在時(shí)代的發(fā)展中更具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，增強(qiáng)民主意識(shí)，尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，在教學(xué)中，筆者認(rèn)為，教師要?jiǎng)?chuàng)造性思維和尊重學(xué)生的主體相結(jié)合，才能更好的完成教學(xué)。

三、學(xué)生方面提出相關(guān)對(duì)策

1.運(yùn)用靈活的教學(xué)模式和和使用教材、合理的安排教學(xué)內(nèi)容

新型的教學(xué)模式是學(xué)生更有興趣的參與音樂(lè)活動(dòng)，教材是實(shí)施教學(xué)的最重要的教學(xué)資源，教學(xué)內(nèi)容是課堂提供輸入的主要資源，也是教師上課的重要依據(jù)?？茖W(xué)合理的運(yùn)用和處理好這三者的關(guān)系。才能滿足學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的渴求。

學(xué)生喜歡音樂(lè)，但不愿上音樂(lè)課，為什么不愿意上音樂(lè)課？針對(duì)這一情況，筆者提出如下對(duì)策：改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只注重教師講，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式。注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞課的興趣入手，有效創(chuàng)設(shè)音樂(lè)審美情景，加強(qiáng)教學(xué)導(dǎo)入。然后運(yùn)用多媒體技術(shù)，準(zhǔn)備充分教學(xué)的影像資料、幻燈片、圖片、音樂(lè)，增強(qiáng)欣賞課的藝術(shù)感染力。擴(kuò)展教材內(nèi)容，音樂(lè)與相關(guān)文化有著密切的聯(lián)系，擴(kuò)展是學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的一種知識(shí)和文化的延伸，是對(duì)音樂(lè)教材補(bǔ)充的教育資源，是音樂(lè)教材中沒(méi)有更加深入，但又和教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，在上課的時(shí)候要注重音樂(lè)欣賞與多元文化相結(jié)合、流行音樂(lè)與音樂(lè)欣賞巧妙相結(jié)合、改變學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的一些錯(cuò)誤的觀念。音樂(lè)教師只有抓住音樂(lè)欣賞課程的特點(diǎn)，不斷摸索和更新教學(xué)模式和手段，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞課的積極性，從而達(dá)到提高音樂(lè)欣賞課教學(xué)效果的終極目的。

2.適當(dāng)引入流行元素

中學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)大都欣賞經(jīng)典的音樂(lè)作品，比如：古典風(fēng)格、民族風(fēng)格等，而對(duì)流行音樂(lè)沒(méi)有過(guò)多的引入課堂。其實(shí)，流行音樂(lè)也是一種音樂(lè)形式，中學(xué)生都喜歡流行音樂(lè)，雖然流行音樂(lè)沒(méi)有高雅樂(lè)的生命力，但他有著獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)：語(yǔ)言生活化、貼近生活、易于接受。而這些特點(diǎn)也正是中學(xué)生熱愛(ài)流行音樂(lè)的原因。因此，依據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)適度引入流行音樂(lè)。《新課標(biāo)》明確闡述：音樂(lè)教育必須以審美為核心，突出以人為本的教學(xué)理念。音樂(lè)審美活動(dòng)應(yīng)該圍繞學(xué)生健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度展開(kāi)。流行音樂(lè)中也有非常不錯(cuò)的優(yōu)秀音樂(lè)作品，也有毫無(wú)音樂(lè)價(jià)值的作品，要與學(xué)生互相討論，使學(xué)生明辨美丑，吸收優(yōu)點(diǎn)，取其精華。

在音樂(lè)欣賞教學(xué)中進(jìn)行流行歌曲教學(xué)，需要教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，使其流行音樂(lè)能在學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)揮最大作用。通過(guò)對(duì)流行音樂(lè)作品的情緒、人文內(nèi)涵的感受和理解，是音樂(lè)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

3.營(yíng)造氛圍，積極開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)

音樂(lè)課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸、深化、補(bǔ)充和擴(kuò)展，能豐富學(xué)生的音樂(lè)文化生活，學(xué)校應(yīng)該利用一切可以進(jìn)行的音樂(lè)活動(dòng)條件與機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自我的音樂(lè)空間，借助這一平臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)良好的音樂(lè)氛圍。教師要經(jīng)常組織課外音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)?？梢耘e辦“校園歌手”大賽或器樂(lè)比賽，或校園藝術(shù)節(jié)等音樂(lè)活動(dòng)，活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主，教師為輔，重在學(xué)生的參與，題材和形式油學(xué)生做主，思想內(nèi)容健康。積極向上，在不影響正常上課的情況下，組織學(xué)生進(jìn)行排練，這些都需要學(xué)生的創(chuàng)新靈感和集體合作探究的能力，對(duì)學(xué)生是一大鍛煉。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與音樂(lè)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高審美能力。學(xué)校作為教育基地，應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)造欣賞音樂(lè)、陶冶情操提供良好的氛圍。全方位的開(kāi)展音樂(lè)課外活動(dòng)，強(qiáng)化校園環(huán)境隱性的教育功能。

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