教研組長(zhǎng)在教研組建設(shè)中的引領(lǐng)策略分析
——以商貿(mào)組為例

朱中興

教研組長(zhǎng)在教研組建設(shè)中的引領(lǐng)策略分析
——以商貿(mào)組為例

朱中興

教研組屬于學(xué)校內(nèi)研究某教學(xué)問(wèn)題的關(guān)鍵性組織，利于促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，教師間不斷開(kāi)拓進(jìn)取、合作共享、相互支持等，也是順利完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障，必須充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)多樣化作用，加大教研組建設(shè)力度。因此，本文以商貿(mào)組為例，從不同角度入手客觀分析了教研組長(zhǎng)在教研組建設(shè)中的引領(lǐng)策略。

教研組長(zhǎng) 教研組建設(shè) 引領(lǐng)策略 分析 商貿(mào)組

一、教研組長(zhǎng)角色定位

站在客觀來(lái)說(shuō)，教研組屬于重要的學(xué)校教師基層組織，集“教學(xué)、進(jìn)修、管理”等于一體，教師專業(yè)成長(zhǎng)、教育教學(xué)質(zhì)量的提高等都離不開(kāi)優(yōu)秀的教研組，必須加強(qiáng)教研組建設(shè)，充分發(fā)揮其多樣化作用，比如，示范、帶動(dòng)，確保素質(zhì)教育理念落到實(shí)處，巧妙融入到教學(xué)實(shí)踐中，打造學(xué)科教研品牌效應(yīng)，深化改革教育教學(xué)。在此過(guò)程中，教研組長(zhǎng)發(fā)揮著關(guān)鍵性作用，在教研組中，其是最高的領(lǐng)導(dǎo)者，也是重要的學(xué)術(shù)帶頭人、第一責(zé)任人等，必須根據(jù)教研組各方面情況，準(zhǔn)確定位教研組長(zhǎng)角色，充分發(fā)揮其多樣化作用，開(kāi)展多樣化的學(xué)科教研活動(dòng)，大力建設(shè)教研組。在教研組建設(shè)過(guò)程中，教研組長(zhǎng)扮演著多樣化角色，比如，發(fā)展愿景規(guī)劃者、教育科研指導(dǎo)者、活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)者。以“活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)者”為例，對(duì)于教研組來(lái)說(shuō)，其建設(shè)發(fā)展離不開(kāi)具有特色的活動(dòng)課程，加上在素質(zhì)教育背景下，學(xué)校要更加注重學(xué)生全面發(fā)展，教研組教學(xué)研究方面已被提出的全新要求，開(kāi)發(fā)、拓展活動(dòng)課以及選修課已成為關(guān)鍵點(diǎn)，有效滿足學(xué)生各方面需求，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。教研組長(zhǎng)要借助學(xué)科發(fā)展、學(xué)校資源等，客觀分析活動(dòng)課程內(nèi)容，要明確活動(dòng)課程概念知識(shí)、具體內(nèi)涵等，開(kāi)展多樣化的活動(dòng)課程，最大化提高其質(zhì)量。針對(duì)這種情況下，在建設(shè)教研組過(guò)程中，學(xué)校要準(zhǔn)確把握教研組長(zhǎng)在這方面的重要作用，做好角色定位工作，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性引導(dǎo)，使其意識(shí)到加大教研組建設(shè)力度的重要性，將教研組建設(shè)工作落到實(shí)處。

二、教研組長(zhǎng)在教研組建設(shè)中的引領(lǐng)策略分析——以商貿(mào)組為例

（一）優(yōu)化利用SWOT法

就SWOT法而言，是指科學(xué)“整合、概括”組織內(nèi)外環(huán)境下的“優(yōu)勢(shì)、機(jī)會(huì)、風(fēng)險(xiǎn)”等，客觀分析劣勢(shì)、發(fā)展機(jī)遇等，不斷探索符合該小組各方面情況的“經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、經(jīng)營(yíng)策略”等，科學(xué)建設(shè)教研小組。以“商貿(mào)組”為例，在建設(shè)過(guò)程中，教研組長(zhǎng)要優(yōu)化利用SWOT分析法，全面、客觀分析商貿(mào)組各方面建設(shè)情況，比如，發(fā)展歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展機(jī)遇，準(zhǔn)確把握商貿(mào)組建設(shè)中存在的問(wèn)題，采取針對(duì)性措施加以解決。在應(yīng)用SWOT分析法過(guò)程中，商務(wù)教研組長(zhǎng)要準(zhǔn)確把握商貿(mào)組特點(diǎn)、性質(zhì)、建設(shè)重點(diǎn)以及難點(diǎn)，全方位客觀分析教研組已有的人力資源，加以優(yōu)化利用，充分發(fā)揮其多樣化優(yōu)勢(shì)，尤其是商貿(mào)組建設(shè)中已留下的成功經(jīng)驗(yàn)。教研組長(zhǎng)要客觀分析學(xué)校商務(wù)教研組已有的教學(xué)資源，尤其是潛在的教學(xué)資源，準(zhǔn)確把握學(xué)校其他各類教研組的特點(diǎn)、性質(zhì)，綜合分析時(shí)代背景、商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)具體要求等，自我診斷基礎(chǔ)上，構(gòu)建全新的SWOT分析矩形陣，采取針對(duì)性發(fā)展戰(zhàn)略，優(yōu)化利用自身具有的多樣化優(yōu)勢(shì)，有效彌補(bǔ)自身缺陷，準(zhǔn)確把握發(fā)展機(jī)遇，制定合理化的發(fā)展方案，大力建設(shè)商務(wù)教研組，確保一系列商務(wù)教研工作有序開(kāi)展。

（二）科學(xué)構(gòu)建商務(wù)教研組共同愿景，構(gòu)建高效課堂

1、科學(xué)構(gòu)建商務(wù)教研組共同愿景

在建設(shè)教研組過(guò)程中，商貿(mào)組長(zhǎng)要客觀分析多方面影響因素，根據(jù)商貿(mào)組一系列教研工作開(kāi)展情況，構(gòu)建合理化的教研組共同愿景，采用多樣化的形式，比如，問(wèn)卷調(diào)查、訪談、觀察，不斷探索商務(wù)專業(yè)教師的理想、愿望等，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性引導(dǎo)，便于他們清楚個(gè)人愿景，借助“討論、分析等形式，優(yōu)化他們的個(gè)人愿景，將“關(guān)注人文，守正出新，與學(xué)生共成長(zhǎng)”作為他們長(zhǎng)期奮斗的重要目標(biāo)，不斷激勵(lì)商務(wù)專業(yè)各課程教師，全方位正確認(rèn)識(shí)教育事業(yè)的基礎(chǔ)上，全身心投入到工作中，促進(jìn)自身發(fā)展的同時(shí)，要注重團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展，確保構(gòu)建的商務(wù)教研組愿景順利實(shí)現(xiàn)，有效指導(dǎo)商務(wù)專業(yè)各課程教學(xué)，培養(yǎng)大批社會(huì)市場(chǎng)需要的“高素質(zhì)、高水平”商務(wù)專業(yè)人才。

2、構(gòu)建高效課堂

從某種角度來(lái)說(shuō)，在學(xué)校教育過(guò)程中，課堂是其不可忽視的關(guān)鍵性陣地，專業(yè)教學(xué)整體質(zhì)量的提高離不開(kāi)高效的課堂，其也是素質(zhì)教育實(shí)施，創(chuàng)新商務(wù)人才培養(yǎng)的重要保障，不斷加快商務(wù)教研組建設(shè)步伐。針對(duì)這種情況，商務(wù)教研組長(zhǎng)要根據(jù)素質(zhì)教育提出的客觀要求，根據(jù)學(xué)校商務(wù)專業(yè)特色以及教學(xué)過(guò)程中存在的一系列問(wèn)題，鼓勵(lì)商務(wù)專業(yè)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，多鼓勵(lì)他們優(yōu)化創(chuàng)新商務(wù)課程教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等，將商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革落到實(shí)處，不再采用傳統(tǒng)“填鴨式、放養(yǎng)式”教學(xué)模式，注重師生、生生互動(dòng)，營(yíng)造一種“和諧、民主”的課堂氛圍。商務(wù)教師要堅(jiān)持以人為本理念，將學(xué)生作為整個(gè)課堂教學(xué)的中心，充分挖掘商務(wù)專業(yè)學(xué)生各方面才能，促使班級(jí)中不同層次學(xué)生都能有所進(jìn)步。在此過(guò)程中，商務(wù)教研組要樹(shù)立“自助探究、多遠(yuǎn)互動(dòng)”教學(xué)理念，開(kāi)展多樣化的校本研究活動(dòng)。教研組長(zhǎng)要多層次有效組織商務(wù)專業(yè)教師 ，科學(xué)研討商務(wù)專業(yè)高效課堂的構(gòu)建，根據(jù)當(dāng)下商務(wù)行業(yè)發(fā)展方向、發(fā)展趨勢(shì)等，準(zhǔn)確把握商務(wù)專業(yè)學(xué)生各方面情況，優(yōu)化完善已構(gòu)建的商務(wù)專業(yè)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。商務(wù)教研組長(zhǎng)要開(kāi)展具有特色的示范課，科學(xué)引領(lǐng)商務(wù)專業(yè)教師，優(yōu)化利用全新教學(xué)理念、教學(xué)方法等，定期開(kāi)展不同形式的商務(wù)專業(yè)研討課，促使商務(wù)專業(yè)教師相互探討、交流，客觀診斷在商務(wù)專業(yè)教學(xué)中，存在的一系列問(wèn)題，引導(dǎo)商務(wù)專業(yè)教師堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析的原則，從不同角度入手科學(xué)解決商務(wù)專業(yè)教學(xué)中各類問(wèn)題，確保商務(wù)專業(yè)各環(huán)節(jié)教學(xué)順利開(kāi)展，有效構(gòu)建高效課堂，有效提高商務(wù)專業(yè)教學(xué)整體質(zhì)量。此外，商務(wù)教研組長(zhǎng)還要開(kāi)展多樣化的商務(wù)競(jìng)賽課，不斷激發(fā)商務(wù)專業(yè)教師教學(xué)熱情，使其積極、主動(dòng)參與到商務(wù)教學(xué)中，注重商務(wù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、專業(yè)素養(yǎng)等提高，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，也在一定程度上不斷加快商務(wù)教研組建設(shè)步伐，有效提高商務(wù)教研組整體質(zhì)量，科學(xué)開(kāi)展一系列實(shí)踐活動(dòng)。

3、注重學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

在建設(shè)商務(wù)教研組過(guò)程中，教研組長(zhǎng)要注重學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，為商務(wù)教師提供更多相互交流、溝通的機(jī)會(huì)，在“自我反思、自我開(kāi)放”的基礎(chǔ)上，促使商務(wù)專業(yè)教師不斷進(jìn)行專業(yè)上的切磋，分享商業(yè)專業(yè)課程教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，注重合作互作，共同成長(zhǎng)。在此過(guò)程中，商務(wù)教研組長(zhǎng)要強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)意識(shí)，全面、深入了解商務(wù)教研組中各位教師各方面情況，科學(xué)引導(dǎo)他們，構(gòu)建良好的人際關(guān)系，互幫互助、共同成長(zhǎng)，多和商務(wù)教研組成員分享商務(wù)教學(xué)中獲取的經(jīng)驗(yàn)，探討存在的問(wèn)題等，虛心向教研組中優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身多方面技能，逐漸提高自身綜合素質(zhì)。此外，在建設(shè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)過(guò)程中，教研組長(zhǎng)要優(yōu)化利用同伴互助方法，比如，“問(wèn)題+課題”團(tuán)隊(duì)研修方法，注重問(wèn)題課題化，根據(jù)商務(wù)專業(yè)教師教學(xué)中遇到的問(wèn)題，制定可行的實(shí)施方案，在“問(wèn)題、課題、實(shí)踐、反思、提升”作用下，促進(jìn)商務(wù)專業(yè)教師專業(yè)化發(fā)展，在互助學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，不斷培養(yǎng)自身多方面素養(yǎng)，為優(yōu)秀商務(wù)教研組建設(shè)貢獻(xiàn)自己微薄力量。以此，為商務(wù)專業(yè)教師提供重要的教研平臺(tái)，不斷發(fā)展壯大商務(wù)教師隊(duì)伍，提高商務(wù)專業(yè)人力資源利用率，最大化提高商務(wù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新形勢(shì)下，學(xué)校必須全方位正確認(rèn)識(shí)教研組建設(shè)，準(zhǔn)確把握教研組長(zhǎng)在其中所起到的關(guān)鍵性作用，要將教研組建設(shè)作為日常一項(xiàng)重要工作。在商務(wù)教研組建設(shè)過(guò)程中，教研組長(zhǎng)必須清楚自身扮演的雙重角色，多層次準(zhǔn)確把握當(dāng)下商務(wù)行業(yè)發(fā)展方向、發(fā)展客觀要求等，根據(jù)商務(wù)專業(yè)教學(xué)情況，優(yōu)化利用SWOT法，科學(xué)構(gòu)建商務(wù)教研組共同愿景，構(gòu)建高效課堂，注重學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)等。以此，加大商務(wù)教研組建設(shè)力度，確保一系列商務(wù)教研組活動(dòng)順利開(kāi)展，有效指導(dǎo)商務(wù)專業(yè)各課程教學(xué)，最大化提高商務(wù)專業(yè)教學(xué)水平，培養(yǎng)大批“高素質(zhì)、高水平”商務(wù)專業(yè)人才，將素質(zhì)教育理念落到實(shí)處。

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（作者單位：廣東省廣州市番禺區(qū)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校）