教研組長在教研組建設(shè)中的引領(lǐng)策略分析
——以商貿(mào)組為例

朱中興

教研組長在教研組建設(shè)中的引領(lǐng)策略分析
——以商貿(mào)組為例

朱中興

教研組屬于學校內(nèi)研究某教學問題的關(guān)鍵性組織，利于促進教師專業(yè)成長，教師間不斷開拓進取、合作共享、相互支持等，也是順利完成教學任務(wù)，提高教學質(zhì)量的重要保障，必須充分發(fā)揮教研組長多樣化作用，加大教研組建設(shè)力度。因此，本文以商貿(mào)組為例，從不同角度入手客觀分析了教研組長在教研組建設(shè)中的引領(lǐng)策略。

教研組長 教研組建設(shè) 引領(lǐng)策略 分析 商貿(mào)組

一、教研組長角色定位

站在客觀來說，教研組屬于重要的學校教師基層組織，集“教學、進修、管理”等于一體，教師專業(yè)成長、教育教學質(zhì)量的提高等都離不開優(yōu)秀的教研組，必須加強教研組建設(shè)，充分發(fā)揮其多樣化作用，比如，示范、帶動，確保素質(zhì)教育理念落到實處，巧妙融入到教學實踐中，打造學科教研品牌效應(yīng)，深化改革教育教學。在此過程中，教研組長發(fā)揮著關(guān)鍵性作用，在教研組中，其是最高的領(lǐng)導者，也是重要的學術(shù)帶頭人、第一責任人等，必須根據(jù)教研組各方面情況，準確定位教研組長角色，充分發(fā)揮其多樣化作用，開展多樣化的學科教研活動，大力建設(shè)教研組。在教研組建設(shè)過程中，教研組長扮演著多樣化角色，比如，發(fā)展愿景規(guī)劃者、教育科研指導者、活動課程開發(fā)者。以“活動課程開發(fā)者”為例，對于教研組來說，其建設(shè)發(fā)展離不開具有特色的活動課程，加上在素質(zhì)教育背景下，學校要更加注重學生全面發(fā)展，教研組教學研究方面已被提出的全新要求，開發(fā)、拓展活動課以及選修課已成為關(guān)鍵點，有效滿足學生各方面需求，促進他們?nèi)姘l(fā)展。教研組長要借助學科發(fā)展、學校資源等，客觀分析活動課程內(nèi)容，要明確活動課程概念知識、具體內(nèi)涵等，開展多樣化的活動課程，最大化提高其質(zhì)量。針對這種情況下，在建設(shè)教研組過程中，學校要準確把握教研組長在這方面的重要作用，做好角色定位工作，對其進行針對性引導，使其意識到加大教研組建設(shè)力度的重要性，將教研組建設(shè)工作落到實處。

二、教研組長在教研組建設(shè)中的引領(lǐng)策略分析——以商貿(mào)組為例

（一）優(yōu)化利用SWOT法

就SWOT法而言，是指科學“整合、概括”組織內(nèi)外環(huán)境下的“優(yōu)勢、機會、風險”等，客觀分析劣勢、發(fā)展機遇等，不斷探索符合該小組各方面情況的“經(jīng)營戰(zhàn)略、經(jīng)營策略”等，科學建設(shè)教研小組。以“商貿(mào)組”為例，在建設(shè)過程中，教研組長要優(yōu)化利用SWOT分析法，全面、客觀分析商貿(mào)組各方面建設(shè)情況，比如，發(fā)展歷史、發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展機遇，準確把握商貿(mào)組建設(shè)中存在的問題，采取針對性措施加以解決。在應(yīng)用SWOT分析法過程中，商務(wù)教研組長要準確把握商貿(mào)組特點、性質(zhì)、建設(shè)重點以及難點，全方位客觀分析教研組已有的人力資源，加以優(yōu)化利用，充分發(fā)揮其多樣化優(yōu)勢，尤其是商貿(mào)組建設(shè)中已留下的成功經(jīng)驗。教研組長要客觀分析學校商務(wù)教研組已有的教學資源，尤其是潛在的教學資源，準確把握學校其他各類教研組的特點、性質(zhì)，綜合分析時代背景、商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)具體要求等，自我診斷基礎(chǔ)上，構(gòu)建全新的SWOT分析矩形陣，采取針對性發(fā)展戰(zhàn)略，優(yōu)化利用自身具有的多樣化優(yōu)勢，有效彌補自身缺陷，準確把握發(fā)展機遇，制定合理化的發(fā)展方案，大力建設(shè)商務(wù)教研組，確保一系列商務(wù)教研工作有序開展。

（二）科學構(gòu)建商務(wù)教研組共同愿景，構(gòu)建高效課堂

1、科學構(gòu)建商務(wù)教研組共同愿景

在建設(shè)教研組過程中，商貿(mào)組長要客觀分析多方面影響因素，根據(jù)商貿(mào)組一系列教研工作開展情況，構(gòu)建合理化的教研組共同愿景，采用多樣化的形式，比如，問卷調(diào)查、訪談、觀察，不斷探索商務(wù)專業(yè)教師的理想、愿望等，對其進行針對性引導，便于他們清楚個人愿景，借助“討論、分析等形式，優(yōu)化他們的個人愿景，將“關(guān)注人文，守正出新，與學生共成長”作為他們長期奮斗的重要目標，不斷激勵商務(wù)專業(yè)各課程教師，全方位正確認識教育事業(yè)的基礎(chǔ)上，全身心投入到工作中，促進自身發(fā)展的同時，要注重團隊共同發(fā)展，確保構(gòu)建的商務(wù)教研組愿景順利實現(xiàn)，有效指導商務(wù)專業(yè)各課程教學，培養(yǎng)大批社會市場需要的“高素質(zhì)、高水平”商務(wù)專業(yè)人才。

2、構(gòu)建高效課堂

從某種角度來說，在學校教育過程中，課堂是其不可忽視的關(guān)鍵性陣地，專業(yè)教學整體質(zhì)量的提高離不開高效的課堂，其也是素質(zhì)教育實施，創(chuàng)新商務(wù)人才培養(yǎng)的重要保障，不斷加快商務(wù)教研組建設(shè)步伐。針對這種情況，商務(wù)教研組長要根據(jù)素質(zhì)教育提出的客觀要求，根據(jù)學校商務(wù)專業(yè)特色以及教學過程中存在的一系列問題，鼓勵商務(wù)專業(yè)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，多鼓勵他們優(yōu)化創(chuàng)新商務(wù)課程教學模式、教學方法、教學手段等，將商務(wù)專業(yè)教學改革落到實處，不再采用傳統(tǒng)“填鴨式、放養(yǎng)式”教學模式，注重師生、生生互動，營造一種“和諧、民主”的課堂氛圍。商務(wù)教師要堅持以人為本理念，將學生作為整個課堂教學的中心，充分挖掘商務(wù)專業(yè)學生各方面才能，促使班級中不同層次學生都能有所進步。在此過程中，商務(wù)教研組要樹立“自助探究、多遠互動”教學理念，開展多樣化的校本研究活動。教研組長要多層次有效組織商務(wù)專業(yè)教師 ，科學研討商務(wù)專業(yè)高效課堂的構(gòu)建，根據(jù)當下商務(wù)行業(yè)發(fā)展方向、發(fā)展趨勢等，準確把握商務(wù)專業(yè)學生各方面情況，優(yōu)化完善已構(gòu)建的商務(wù)專業(yè)課堂評價標準體系。商務(wù)教研組長要開展具有特色的示范課，科學引領(lǐng)商務(wù)專業(yè)教師，優(yōu)化利用全新教學理念、教學方法等，定期開展不同形式的商務(wù)專業(yè)研討課，促使商務(wù)專業(yè)教師相互探討、交流，客觀診斷在商務(wù)專業(yè)教學中，存在的一系列問題，引導商務(wù)專業(yè)教師堅持具體問題具體分析的原則，從不同角度入手科學解決商務(wù)專業(yè)教學中各類問題，確保商務(wù)專業(yè)各環(huán)節(jié)教學順利開展，有效構(gòu)建高效課堂，有效提高商務(wù)專業(yè)教學整體質(zhì)量。此外，商務(wù)教研組長還要開展多樣化的商務(wù)競賽課，不斷激發(fā)商務(wù)專業(yè)教師教學熱情，使其積極、主動參與到商務(wù)教學中，注重商務(wù)專業(yè)學生學習能力、專業(yè)素養(yǎng)等提高，促進他們?nèi)姘l(fā)展，也在一定程度上不斷加快商務(wù)教研組建設(shè)步伐，有效提高商務(wù)教研組整體質(zhì)量，科學開展一系列實踐活動。

3、注重學習團隊的建設(shè)

在建設(shè)商務(wù)教研組過程中，教研組長要注重學習團隊建設(shè)，為商務(wù)教師提供更多相互交流、溝通的機會，在“自我反思、自我開放”的基礎(chǔ)上，促使商務(wù)專業(yè)教師不斷進行專業(yè)上的切磋，分享商業(yè)專業(yè)課程教學中的經(jīng)驗，注重合作互作，共同成長。在此過程中，商務(wù)教研組長要強化自身學習意識，全面、深入了解商務(wù)教研組中各位教師各方面情況，科學引導他們，構(gòu)建良好的人際關(guān)系，互幫互助、共同成長，多和商務(wù)教研組成員分享商務(wù)教學中獲取的經(jīng)驗，探討存在的問題等，虛心向教研組中優(yōu)秀的教師學習，不斷提高自身多方面技能，逐漸提高自身綜合素質(zhì)。此外，在建設(shè)學習團隊過程中，教研組長要優(yōu)化利用同伴互助方法，比如，“問題+課題”團隊研修方法，注重問題課題化，根據(jù)商務(wù)專業(yè)教師教學中遇到的問題，制定可行的實施方案，在“問題、課題、實踐、反思、提升”作用下，促進商務(wù)專業(yè)教師專業(yè)化發(fā)展，在互助學習過程中不斷完善自身知識結(jié)構(gòu)體系，不斷培養(yǎng)自身多方面素養(yǎng)，為優(yōu)秀商務(wù)教研組建設(shè)貢獻自己微薄力量。以此，為商務(wù)專業(yè)教師提供重要的教研平臺，不斷發(fā)展壯大商務(wù)教師隊伍，提高商務(wù)專業(yè)人力資源利用率，最大化提高商務(wù)專業(yè)教學質(zhì)量。

三、結(jié)語

總而言之，在新形勢下，學校必須全方位正確認識教研組建設(shè)，準確把握教研組長在其中所起到的關(guān)鍵性作用，要將教研組建設(shè)作為日常一項重要工作。在商務(wù)教研組建設(shè)過程中，教研組長必須清楚自身扮演的雙重角色，多層次準確把握當下商務(wù)行業(yè)發(fā)展方向、發(fā)展客觀要求等，根據(jù)商務(wù)專業(yè)教學情況，優(yōu)化利用SWOT法，科學構(gòu)建商務(wù)教研組共同愿景，構(gòu)建高效課堂，注重學習團隊的建設(shè)等。以此，加大商務(wù)教研組建設(shè)力度，確保一系列商務(wù)教研組活動順利開展，有效指導商務(wù)專業(yè)各課程教學，最大化提高商務(wù)專業(yè)教學水平，培養(yǎng)大批“高素質(zhì)、高水平”商務(wù)專業(yè)人才，將素質(zhì)教育理念落到實處。

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（作者單位：廣東省廣州市番禺區(qū)工商職業(yè)技術(shù)學校）