高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標下的課程體系建設(shè)

余曉嵐

高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標下的課程體系建設(shè)

余曉嵐

當今社會，經(jīng)濟的高速發(fā)展對培養(yǎng)高素質(zhì)人才提出了新的要求。對人才的培養(yǎng)目標也有了更高的要求。但是目前的高等職業(yè)教育中仍然存在著某些問題，本文會對這些問題提出并提出方法加以解決。目前社會的人才并不能滿足迅速發(fā)展的經(jīng)濟，因此定向的培養(yǎng)人才成了如今當務(wù)之急的任務(wù)。培養(yǎng)高等職業(yè)教育人才的課程體系建設(shè)也迫切的需要進一步發(fā)展。使高等職業(yè)教育人才的課程體系建設(shè)更加完善。

高等職業(yè)教育 課程體系 人才培養(yǎng)

一、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的迫切

（一）人才培養(yǎng)受到的制約

當今社會，高職教育的人才培養(yǎng)必須要滿足國民經(jīng)濟對人才的需求。因此，我國的社會經(jīng)濟狀況影響著高等職業(yè)人才的培養(yǎng)。 由于高職教育的基本目標是培養(yǎng)專業(yè)人才，所以高職教育的課程體系建設(shè)必須要定向的培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員。個人發(fā)展有時也會與培養(yǎng)專業(yè)人才產(chǎn)生沖突，因此人才培養(yǎng)也受到個人發(fā)展的制約。

教育部職業(yè)教育與成人教育司司長葛道凱解讀全國職業(yè)教育工作會議精神時指出，“在2014年全國職業(yè)教育工作會議的核心內(nèi)容就是要推動職業(yè)教育和社會經(jīng)濟的同步發(fā)展。另外，要推動實現(xiàn)職業(yè)教育與社會經(jīng)濟的同步規(guī)劃與發(fā)展。職業(yè)教育要和產(chǎn)業(yè)升級進行同步實施。職業(yè)教育和技術(shù)進步也需要進行同步升級，如果我們的技術(shù)進步了，我們的產(chǎn)品升級了，那么我們的職業(yè)教育也要同步?！币虼寺殬I(yè)教育的培養(yǎng)需要圍繞社會經(jīng)濟為基礎(chǔ)，為社會生活服務(wù)。

（二）人才培養(yǎng)的重要性

當今社會缺少的不止是人才，而且是高素質(zhì)的人才。現(xiàn)代經(jīng)濟的迅速發(fā)展使社會對人才的需求也越來越大。因此培養(yǎng)高素質(zhì)人才為社會服務(wù)付出了主要動力，也成為了高等職業(yè)教育的主要目的。當前的教育必須要與此時的社會發(fā)展相適應(yīng)，使培養(yǎng)出的定向人才能迅速補全社會對人才的短缺。我國正處于推動經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，社會也需要大量的技術(shù)型人才。因此解決高校的質(zhì)量，素質(zhì)等不協(xié)調(diào)的問題迫在眉睫。

（三）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新問題

黨的十八屆五中全會提出，必須要把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置。傳統(tǒng)的教育方式是教師對學生的灌輸，教師對學生的一切都“牽著走”。這樣的做法大大的遏制了學生們對于創(chuàng)新的想法。因此教師需要鼓勵課堂民主、開放，讓課堂充滿活力。另外，常用啟發(fā)式的教學方法，也可以讓學生們學會獨立思考，開啟腦筋，自己尋找解決問題的方法，如果使用這樣的方法，會使問題解決的事半功倍。教師需要與學生成為真正意義上的好朋友，真正的做到課堂師生課下朋友。雖然創(chuàng)新的時候會面臨失敗，但是失敗的多了便會積累問題取得成功。教師需要在學生們失敗的時候開導他們，激發(fā)學生們奮發(fā)圖強。發(fā)掘每一個學生的潛力，這樣學生的創(chuàng)造力經(jīng)過反復(fù)的磨練便會形成。

針對如今我國的現(xiàn)狀，高等教育的向前發(fā)展可以深化教學改革，建設(shè)符合社會情況的教學體系。在學校的課堂上，可以加強培養(yǎng)學生的自主動手能力與自主操作能力。學校需要以社會的實際為學生制定相關(guān)的課程，培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)能力。開拓學生的知識面。使課堂學習與社會生活相結(jié)合，提高學生的綜合素質(zhì)。使學生在日后的職業(yè)生活中具備競爭力。

二、培養(yǎng)機械工程專業(yè)人才的目標

（一）機械工程的各階段任務(wù)

機械工程是一門為機械系統(tǒng)分析、設(shè)計、運行和維修的學科。他需要以自然科學和技術(shù)為理論基礎(chǔ)完成各階段的任務(wù)。他的各階段任務(wù)包括對機械系統(tǒng)的分析、設(shè)計、研究、制造、以及維護安裝等。他的目的是為了滿足社會需求而創(chuàng)作的人工物質(zhì)。他結(jié)合生產(chǎn)技術(shù)中的各種經(jīng)驗研究和解決問題。

（二）機械工程對人才的需求

機械工程對人才的要求是多層次多方位的。在高等職業(yè)學校學習機械工程的學生需要對自己本身有著基本的了解，根據(jù)自身的實際情況尋找適合自己的位置。需要具備較強的抽象思維能力，將自己所遇到的問題轉(zhuǎn)化為一種抽象的思維。然后進行思考解決。也可以運用力學知識，建立數(shù)學模型，根據(jù)動力參數(shù)，用不一樣的眼光觀察這個社會。設(shè)計的工程圖使它與自然達到和諧、統(tǒng)一。

（三）注意“因材施教”

要把高職院校的學生培養(yǎng)成人才，必須要采取“因材施教”。但是現(xiàn)在眾多的課程內(nèi)容使這句教學理論成為了一句不能實現(xiàn)的空話。學生對于老師講的難的內(nèi)容選擇放棄，而老師對于學生聽不懂或者不及格，便會埋怨學生。在高職院校中，一些關(guān)于機械的課程也應(yīng)該安排一些設(shè)計課程以便于滿足維修與改造的需要。在生產(chǎn)線時，各種突發(fā)問題都有可能出現(xiàn)，因此，學生需要具備一定的組織思考能力，在學校理論知識一定要把握的牢固，其后的實踐能力可以在工作中日漸發(fā)展成熟。

三、培養(yǎng)高等職業(yè)教育人才的問題

（一）完善高等職業(yè)教育的措施

在當今社會中，學生是提高職業(yè)教育的主體，而其他的一切事物都是副體，只有學生在日常生活中自覺地形成良好的行為習慣，推動熱愛學習的自覺、實踐、發(fā)展自覺，我們的社會改革才會有意義。在高等職業(yè)教育中，它的課程應(yīng)該具備基礎(chǔ)、專業(yè)和操作三種形式，依據(jù)三種不同種類課程的不同性質(zhì)依照他們的特質(zhì)不同分別運用不同的教學方法。教師的素養(yǎng)水平以及責任感決定著現(xiàn)代高等職業(yè)教育的效率和水平。如今的高等職業(yè)教育建設(shè)要求職業(yè)人才不僅僅能夠?qū)⒕蜆I(yè)作為目標，還要將所學到的知識與就業(yè)相結(jié)合。為了滿足現(xiàn)代社會新的要求，只有如此。

21世紀的科技飛速發(fā)展，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)也占據(jù)了核心位置，大學生的在校學習時間是有限的，因此教學內(nèi)容上的改革需要重視基礎(chǔ)，教師需要將有用的知識傳授給學生，也需要調(diào)動學生的積極性，因此教師在講課時不僅要注重基礎(chǔ)還要將重點與難點講清楚。

（二）高等職業(yè)院校如今面臨的問題

高等職業(yè)院校教育人才，培養(yǎng)專業(yè)目標人才，就是通過高等職業(yè)教育院校讓老師把學生培養(yǎng)成為專業(yè)的人才。因此，定位專業(yè)人才的目標是十分重要的。另外，《中華人民共和國職業(yè)教育法》指出，“實施職業(yè)教育必須貫徹國家教育方針，對學生進行思想教育，職業(yè)教育和道德教育，傳授專業(yè)的職業(yè)知識，培養(yǎng)專業(yè)的職業(yè)技能，進行專業(yè)的職業(yè)指導，全面提學生們的素質(zhì)?！?/p>

如今，我國正在進行推動產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級時期，“劉易斯拐點”的到來了我國，他的到來使我國的每人人口紅利漸漸消失，并且，各個地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展也需要大量的專業(yè)技術(shù)型人才。因此，為了解決高等職業(yè)教育院校的大量效益不夠協(xié)和的問題，改善我國大量高職院?！耙粯踊膰乐噩F(xiàn)象，因此，當今的建造現(xiàn)代高職職業(yè)教育建設(shè)是我國如今高職教育建設(shè)面臨的最重要的問題。

在6月份發(fā)布的《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》為我國的高職職業(yè)院校的改變提供了重要的依據(jù)。因此，隨著現(xiàn)代各種職業(yè)教育院校的目標不斷明確，重新規(guī)劃高等職業(yè)院校的定位培養(yǎng)迫在眉睫。

（三）解決職業(yè)人才短缺問題

如今我國的指導思想是以鄧小平理論，“三個代表“重要思想，科學發(fā)展觀以指導思想，樹立以人為本的宗旨，擴大就業(yè)規(guī)模為指導，加快教育體系規(guī)模的完善，深化教育體系的改革，統(tǒng)籌兼顧，做好準備培養(yǎng)大量的高素質(zhì)人才。政府方面，必須要發(fā)揮政府的功能，維護社會公平，努力營造和諧、穩(wěn)定的環(huán)境。改善基本的辦學規(guī)模，加強對學院的監(jiān)督與管理。充分發(fā)揮自己的功能參與社會辦學，擴大教育資源，促進教育職業(yè)學院的發(fā)展。在學校中，普遍提高辦學水平，提升制造業(yè)，服務(wù)業(yè)等人才能力。實訓設(shè)備水平也需要與現(xiàn)代社會相適應(yīng)。

四、人才的培養(yǎng)對課程體系的影響

（一）人才的定向培養(yǎng)

如今的社會中，人才的定向培養(yǎng)是教育局與教育者首先需要思考的問題，另外也需要對目標的培養(yǎng)全面分析，人才的定向培養(yǎng)也對教育活動起著制約的重要因素。國家的政策、社會的經(jīng)濟與專業(yè)的職業(yè)技能等因素都會直接或者間接影響著標的確定黨和國家政策。另外，黨和國家的政策與對政治經(jīng)濟要求，也能夠體現(xiàn)對國家的意志。概括的說，學生在發(fā)展個體時地需要對兩個方面——生存需求和發(fā)展需求得到了解。生存需求在平時的導向是以就業(yè)為主，畢業(yè)后學生從事的各個職業(yè)、崗位也需要得到勝任。職業(yè)的地域性也決定學生的就業(yè)；學生的定向性職業(yè)也需要多種的選擇，因此決定了多元性。所以，如今不能夠使用普通的人才培養(yǎng)方案、課程。需要將職業(yè)進行分析，引導，然后按照工作過程來制定方案與內(nèi)容。

如今的高等職業(yè)院校中有著兩個重要的屬性。第一個屬性，他是組成高等院校的重要組成部分，有著高等教育的優(yōu)秀品質(zhì)。另一個屬性，它也組成了職業(yè)教育的一個重要成分。 這樣以來高等職業(yè)教育院校的兩種屬性對人才的培養(yǎng)也有了兩種不同的定位。

（二）提高人才的素質(zhì)

課程的內(nèi)容在課堂上是重要的載體，課程內(nèi)容需要具備特色，。課程的特色內(nèi)容是由人才的定向培養(yǎng)決定的。高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是定向人才，具有職業(yè)性的人才。因此在課堂上學習是除了需要學習必要的課堂內(nèi)容，還應(yīng)該對工作上的事情開始了解，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)能力。 所以說，高等職業(yè)教育在課程上的特色學習就是學習大量的關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)的知識。在互聯(lián)網(wǎng)時代的今天，大量的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容侵襲的今天，人們對學科知識的認識越來越少，而對職業(yè)素養(yǎng)的只是卻越來越多，并且希望參加到更多的學習活動中去鍛煉自己的職業(yè)素養(yǎng)。

另外在職業(yè)教育中，還需要開闊學生更為廣闊的知識面，使他們直面社會的現(xiàn)實，不僅學會傳統(tǒng)的教育模式，對現(xiàn)在的職業(yè)教育也需要把握住。在課程內(nèi)容上，學生也需要將自己的職業(yè)素養(yǎng)使之條理。大量挖掘隱性知識，對知識進行改造。

提高人才的素質(zhì)教育，不僅要靠學校教師的幫助，還需要學生們自己的努力。如今的國家為了適應(yīng)社會的需要所以面向社會辦學，在平時的學習中，應(yīng)該培養(yǎng)學生獨立學習的能力，培養(yǎng)這種能力可以培養(yǎng)學生的好奇心與質(zhì)疑能力。只有這樣，學生的創(chuàng)造力和自主學習能力才能逐漸地實現(xiàn)。創(chuàng)新能力是后天形成的，因此創(chuàng)新能力也是學生必備的一種發(fā)展能力，創(chuàng)新能力不僅關(guān)系著個人的發(fā)展也關(guān)系著國家的強盛。隨著科技的高速發(fā)展，知識的更新速度也逐漸加快。全面提高學生的素質(zhì)能力也成了當今的目標。學生們也需要培養(yǎng)積極合作的能力，在實踐中磨練自己的意志，提高自己的綜合素質(zhì)，有些學生的動手能力較差，因此學生們需要在很對自己的弱點進行培養(yǎng)，是自己變得更加優(yōu)秀。

綜上所述，在當今的社會里，社會對人才的需求越愛越高。他不僅要求學生有著基本的文化課程，還學要提高學生的應(yīng)變能力。不僅需要讓學生在學校里認真學習基本知識，還需要了解基本的職業(yè)技能，不僅需要在學校里做一個好學生，也需要在職場上做一個好職員。

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（作者單位：鄭州旅游職業(yè)學院）

余曉嵐（1983-），女，漢族，河南潢川人，碩士，助教，研究方向：管理學。