新時(shí)期大學(xué)生法治教育問(wèn)題與法治精神的培養(yǎng)研究

劉曉鶴

新時(shí)期大學(xué)生法治教育問(wèn)題與法治精神的培養(yǎng)研究

劉曉鶴

大學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，在全面推進(jìn)依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的進(jìn)程中，加強(qiáng)大學(xué)生的法治教育，培養(yǎng)大學(xué)生的法治精神是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。本文通過(guò)對(duì)大學(xué)生法治教育普遍存在的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行深入的分析和探討，為大學(xué)生法治教育的開(kāi)展及法治精神的培養(yǎng)，提供不一樣的參考和思路。

大學(xué)生 法治精神 法治教育

大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的希望，在依法治國(guó)的背景下，加強(qiáng)大學(xué)生法治教育，培養(yǎng)大學(xué)生的法治精神，促進(jìn)高校法治教育全面發(fā)展，符合我國(guó)對(duì)公民法治教育的基本要求，同時(shí)，對(duì)于加快社會(huì)主義法治建設(shè)的進(jìn)程有著重要意義。在我國(guó)，高校一般都是把法治教育納入到思想政治教育的內(nèi)容中去，除專業(yè)的法律專業(yè)的學(xué)生外，其他專業(yè)的學(xué)生只能通過(guò)公共政治課了解一些最基本的法律概念。本文對(duì)當(dāng)代大學(xué)生法治教育存在的一些問(wèn)題進(jìn)行梳理，并提出相應(yīng)的梳導(dǎo)策略。

一、對(duì)當(dāng)代我國(guó)大學(xué)生法治教育普遍存在的問(wèn)題分析

（一）法治建設(shè)的現(xiàn)狀導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生對(duì)法律認(rèn)識(shí)的缺乏

由于受社會(huì)上的一些司法腐敗現(xiàn)象和不正之風(fēng)的影響，加之由于大學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的過(guò)份迷戀，導(dǎo)致多數(shù)大學(xué)生對(duì)權(quán)力的認(rèn)識(shí)大于法律，甚至更有一部分大學(xué)生會(huì)認(rèn)為“權(quán)大于法”的謬論，當(dāng)下大學(xué)生容易受到社會(huì)上腐敗現(xiàn)象、享樂(lè)主義、拜金主義等不正之風(fēng)的影響，形成“權(quán)大于法”的不良法律觀念，寧愿相信一些媒體曝光的過(guò)分干涉權(quán)力謠言，而對(duì)檢察院不相信，對(duì)法院等法律機(jī)構(gòu)的公正性及法治建設(shè)缺乏足夠信心。由于自身認(rèn)識(shí)能力和判斷能力有限，許多大學(xué)生對(duì)維護(hù)自身的合法權(quán)益和對(duì)法律中有關(guān)權(quán)利的內(nèi)容雖然也有所了解，但卻在現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常不能切實(shí)維護(hù)。對(duì)于自己應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任和義務(wù)認(rèn)識(shí)也不充分，總體來(lái)說(shuō)，對(duì)法律的認(rèn)識(shí)存在偏差。

（二）大學(xué)生守法意識(shí)不強(qiáng)，權(quán)益意識(shí)相對(duì)淡薄

自從改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)各種大學(xué)生犯罪顯著增加，犯罪種類比較齊全，傷害他人、搶劫詐騙、盜竊財(cái)物、網(wǎng)絡(luò)犯罪等層出不窮，與此同時(shí)伴隨科技發(fā)展高智能型犯罪和網(wǎng)絡(luò)犯罪在大學(xué)生人群中呈現(xiàn)增多趨勢(shì)。如果缺少正確的法律知識(shí)的傳導(dǎo)和法律意識(shí)指導(dǎo)，大學(xué)生就容易在高智商犯罪的道路和自我約束行為上出現(xiàn)法律滑坡，進(jìn)而導(dǎo)致犯罪行為的發(fā)生。由于大學(xué)生涉世未深，法律意識(shí)淡薄，一旦在法律教育上缺乏正確的引導(dǎo)，甚至自己已經(jīng)觸犯了刑法導(dǎo)致犯罪，都全然不知。層出不窮的大學(xué)生違法犯罪實(shí)例，充分體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生法律意識(shí)的淡薄和對(duì)大學(xué)法治教育的缺失。

二、提升當(dāng)代大學(xué)生法治教育途徑的探討

（一）改進(jìn)和加強(qiáng)高校法治教育陣地建設(shè)

高校作為大學(xué)生法治教育的主要陣地，對(duì)全面推進(jìn)依法治國(guó)具有重要意義。因此，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)做好法治建設(shè)和加強(qiáng)高校法律教育的的重要性，積極推進(jìn)高校法治教育的時(shí)效性，將法治教育真正納入到提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的課程中來(lái)。作為大學(xué)生法律意識(shí)帶有明顯的不成熟性和易變性，但是也存在極大的可塑性，高校要做到積極培養(yǎng)和創(chuàng)新法治教育理念，必須將傳統(tǒng)道德教育與法治教育相結(jié)合。同時(shí)，重視法治教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，全面提升高校教師隊(duì)伍的法律素養(yǎng)，積極有效大對(duì)法治教育的投入，創(chuàng)新高校法治教育的方法，做到不斷強(qiáng)化對(duì)高校法治教育的保障。

（二）為大學(xué)生營(yíng)造法治教育的良好教育氛圍

將社會(huì)法治氛圍融入到高校教育中來(lái)，優(yōu)化營(yíng)造良好的校園法治環(huán)境和社會(huì)法治環(huán)境，提升大學(xué)生法治教育的整體環(huán)境,就要求高校將法治教育與校園文化建設(shè)有效地融合到一起。要想營(yíng)造良好的校園法治文化氛圍和良好的校園法治環(huán)境,就要加強(qiáng)學(xué)術(shù)學(xué)風(fēng)建設(shè)，積極推進(jìn)高校管理法治化。學(xué)校要營(yíng)造良好的法治校園氛圍，就應(yīng)該應(yīng)實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化的法治教育和管理措施。通過(guò)送法進(jìn)校園、開(kāi)展法律講堂、法律文娛活動(dòng)、法律知識(shí)比賽等載體和活動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，既帶動(dòng)良好的校園文化建設(shè)又提高了學(xué)生的專業(yè)技能，有利于高校法治建設(shè)氛圍的形成。

（三）樹(shù)立法治精神注重法治實(shí)踐提升法治意識(shí)

學(xué)校要盡量設(shè)法組織大學(xué)生通過(guò)實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)習(xí)、參加法律講堂等感受法治的力量，來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的法律學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中不斷加強(qiáng)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)法律基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)法治的教育，深入了解國(guó)家法治的基本原則，引導(dǎo)大學(xué)生將法治精神轉(zhuǎn)化為行動(dòng)指南，充分發(fā)揮大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。通過(guò)課堂內(nèi)外對(duì)法律的主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)法律有充分認(rèn)知、理解和信任的基礎(chǔ)上對(duì)法律產(chǎn)生信仰，將法治精神深深根植于內(nèi)心，從而改變學(xué)法無(wú)用的陳舊觀念。并用法律思維方式來(lái)武裝自己的頭腦，將法治精神內(nèi)化成法律意識(shí)來(lái)指導(dǎo)其行為,進(jìn)而不斷完善自己，學(xué)會(huì)用客觀的思維真實(shí)地分析和評(píng)價(jià)法律。

三、結(jié)語(yǔ)

我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的法治教育通過(guò)和高校法治教育教學(xué)的結(jié)合，為大學(xué)生法治教育營(yíng)造了良好外部環(huán)境，高校教育對(duì)于大學(xué)生的法治精神的培養(yǎng)，承載著民族和人性的光明理想。加強(qiáng)高校大學(xué)生的法治教育，努力將外部環(huán)境和內(nèi)部條件結(jié)合起來(lái)，對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的法治精神起到至關(guān)重要的作用。通過(guò)法治教育，將社會(huì)主義法治理念深入大學(xué)生的內(nèi)心，對(duì)提升大學(xué)生的精神品格，培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義法治觀念，推進(jìn)社會(huì)主義法治進(jìn)程建設(shè)有著重要的意義。

[1]樊秀榮．當(dāng)代大學(xué)生法治精神培養(yǎng)教育途徑探析[J]．法治與社會(huì),2016(34):248～249．

（作者單位：集寧師范學(xué)院思政部）

本文系集寧師范學(xué)院思想政治專項(xiàng)課題“培養(yǎng)大學(xué)生法治精神研究”（項(xiàng)目編號(hào)：jsky2017015）。

劉曉鶴（1987-），女，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。