課務(wù)管理過程的優(yōu)化探索

周 亮

課務(wù)管理過程的優(yōu)化探索

周 亮

教務(wù)管理工作在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)運(yùn)營中有著至關(guān)重要的重要，是學(xué)校管理的核心環(huán)節(jié)。教務(wù)管理過程的優(yōu)化探索是創(chuàng)新教育改革的關(guān)鍵，是穩(wěn)定教學(xué)秩序進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。本文從課務(wù)管理過程的具體方面切入進(jìn)行深入探索研究，首先分析加強(qiáng)課務(wù)管理的必要性進(jìn)而分析具體的可行的一些對(duì)策，實(shí)現(xiàn)課務(wù)管理過程的信息化培養(yǎng)高素質(zhì)的管理隊(duì)伍為教學(xué)活動(dòng)高效運(yùn)行奠定基礎(chǔ)。

課務(wù)管理 信息化 科學(xué)設(shè)計(jì)

一、課務(wù)管理優(yōu)化的必要性

（一）提高課務(wù)管理質(zhì)量的前提

課務(wù)管理的職能包括很多例如服務(wù)職能、管理職能等。課務(wù)管理質(zhì)量的高低會(huì)直接影響到學(xué)校是否會(huì)正常有序的運(yùn)行。課務(wù)管理的優(yōu)化需要實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化，信息化、分層化這樣更便于為課務(wù)管理信息的收集整理提供有力的支持，時(shí)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)合理有序進(jìn)行的前提。課務(wù)管理優(yōu)化要踐行育人為本的原則，強(qiáng)化管理的服務(wù)意識(shí)，在信息化的時(shí)代下很多學(xué)校都會(huì)運(yùn)用新媒體技術(shù)進(jìn)行教務(wù)管理來進(jìn)行管理的優(yōu)化。

（二）教務(wù)管理信息化改革的需要

在新媒體的背景下我們處于一個(gè)信息時(shí)代，優(yōu)化教務(wù)管理過程設(shè)計(jì)需要加快信息化建設(shè)以此來提升學(xué)校的教務(wù)管理水平。隨著改革開放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展我國的教學(xué)體制也在相應(yīng)的改革。教務(wù)系統(tǒng)是教學(xué)秩序正常進(jìn)行的核心環(huán)節(jié)，但隨著學(xué)校數(shù)量的增加，規(guī)模的擴(kuò)大教務(wù)管理也隨之出現(xiàn)一些復(fù)雜的問題。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，近年來學(xué)校的管理也實(shí)現(xiàn)了微機(jī)管理，雖然為教務(wù)管理人員減輕了一些工作負(fù)擔(dān)但是很多信息的收集、整理后期的分析仍然需要人工的編排這樣容易出現(xiàn)一些數(shù)據(jù)的偏差，因此優(yōu)化教務(wù)管理是教務(wù)管理信息化改革的需要。

二、課務(wù)管理過程優(yōu)化實(shí)踐探索

（一）完善教務(wù)管理文件與規(guī)章制度

所謂無規(guī)矩不成方圓。對(duì)于學(xué)校課務(wù)管理工作必須要有學(xué)校具體的教學(xué)規(guī)章制度。學(xué)校的教學(xué)規(guī)章制度不是可以隨意制定的，它是根據(jù)國家和地方的教育指導(dǎo)方針、政策、要求再結(jié)合本校的具體實(shí)際情況制定的法規(guī)。學(xué)校規(guī)章制度的制定要適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，本著以人為本育人為核心的理念來充分調(diào)動(dòng)教育工作者的積極主動(dòng)性。學(xué)校要為國家培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)的合格接班人，首先在課務(wù)管理方面要著重要的體現(xiàn)。教育工作者需要根據(jù)具體完善的文件規(guī)章制度來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)管理制度有著舉足輕重的作用。

（二）合理編排課表

課表的編排是教學(xué)計(jì)劃的具體體現(xiàn)，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃才能保證教學(xué)活動(dòng)的有序完整進(jìn)行。課程編排的核心在于合理的安排所有教師的課程。教學(xué)計(jì)劃是整個(gè)宏觀的計(jì)劃是課程設(shè)置的一個(gè)規(guī)劃，他需要體現(xiàn)不同課程類型在教學(xué)中所占的比例。同樣，教學(xué)計(jì)劃不僅是對(duì)理論課的一個(gè)計(jì)劃，還包括學(xué)生的課外實(shí)踐等做出全面安排計(jì)劃。由此看出，課表就是教學(xué)計(jì)劃能夠順利實(shí)施的一個(gè)載體。所以，制定合理、正確、周密的課表不僅是教學(xué)質(zhì)量提升的重要前提還是全校教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行的重要前提。課表一旦制定就不能隨意變動(dòng)以免影響教學(xué)工作。

對(duì)于課表制定的流程應(yīng)該嚴(yán)格規(guī)范。首先，學(xué)校教務(wù)處應(yīng)該向各年級(jí)傳達(dá)本學(xué)期的開課情況。在收到開課任務(wù)書之后各個(gè)年級(jí)各學(xué)科老師應(yīng)該對(duì)照培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行認(rèn)真核對(duì)并把具體情況及時(shí)反饋到教務(wù)處。在確保開課任務(wù)書無誤的情況下，下發(fā)給每個(gè)年級(jí)各學(xué)科的負(fù)責(zé)人由他落實(shí)各位老師合理安排上課的時(shí)間學(xué)時(shí)等。最后錄入教務(wù)系統(tǒng)，并發(fā)給各任課老師。對(duì)于老師有調(diào)課的情況需要盡早向教務(wù)處申請(qǐng)盡早作調(diào)整。

（三）培養(yǎng)高素質(zhì)的教務(wù)管理隊(duì)伍

在新時(shí)代教育管理系統(tǒng)需要培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教務(wù)管理隊(duì)伍。為適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展的需要，教務(wù)管理隊(duì)伍的素質(zhì)需要提高，必須具備豐富的理論文化素養(yǎng)、良好的品格修養(yǎng)還要有一定的創(chuàng)新能力較強(qiáng)的管理能力。對(duì)于高素質(zhì)教務(wù)管理人員的培養(yǎng)首先要重視對(duì)他們的培訓(xùn)，需要一定的資金投入，首先，讓他們清楚明白教育的發(fā)展過程以及規(guī)律，熟悉他們的教務(wù)工作流程。對(duì)于這些人員應(yīng)該提升他們計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力，學(xué)會(huì)教務(wù)管理的信息化、網(wǎng)絡(luò)化以此來精確細(xì)化工作。對(duì)于教務(wù)管理的人員可以實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來提高他們的工作積極性，轉(zhuǎn)變工作觀念并且制定長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃。

（四）科學(xué)教學(xué)檢查管理

在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中要進(jìn)行教學(xué)檢查。每學(xué)期根據(jù)教師所寫的授課計(jì)劃、教案等不僅進(jìn)行中期檢查還要進(jìn)行每一周的教學(xué)檢查。一旦發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)該及時(shí)地解決問題，教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升自己教學(xué)能力最終以提高教學(xué)質(zhì)量為目的。首先進(jìn)行開學(xué)的初期檢查。這主要是查看老師的備課情況，檢查各科老師的授課計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃書。其次，中期檢查。期中檢查不僅是對(duì)老師授課情況的檢查還是對(duì)老師授課效果的一個(gè)評(píng)定。最后，期末檢查。期末檢查是學(xué)期末對(duì)教師整個(gè)學(xué)期各個(gè)環(huán)節(jié)的一個(gè)驗(yàn)收，也是老師勞動(dòng)成果的考驗(yàn)。課務(wù)管理過程的優(yōu)化需要一個(gè)科學(xué)合理的管理制度，更需要高素質(zhì)隊(duì)伍的配備。

[1]許亞芹,劉榮波,張國軍.實(shí)用管理學(xué)[M].哈爾濱:哈爾濱地圖出版社,2008.

[2]朱明江.優(yōu)化課務(wù)管理過程的研究與探索[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2011(9):125.

（作者單位：江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院）

周亮（1987-），男，漢族，江蘇常州人，碩士，江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院，實(shí)習(xí)研究員，研究方向：課務(wù)管理優(yōu)化。