學(xué)前美術(shù)教學(xué)中幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

劉子彥

學(xué)前美術(shù)教學(xué)中幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

劉子彥

大部分人對于美術(shù)教育的理解單單只停留在表面，認(rèn)為美術(shù)教育只是教幼兒一些基本的畫畫方面的能力，但是隨著人們審美的不斷變化，對于美術(shù)也有了很多不同的意見，超前的創(chuàng)意、技法的創(chuàng)新，幼兒也不僅僅需要模仿，他們需要的更多是創(chuàng)新能力和大膽想象、運用的能力，本篇文章主要講述學(xué)前美術(shù)教學(xué)中幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

學(xué)前美術(shù)教育 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

一、為什么要在幼兒時期培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

（一）培養(yǎng)過程簡單

在幼兒時期，還沒有形成一定的審美意識和學(xué)習(xí)方法，所以培養(yǎng)起來不用考慮他們之前是否受過影響。在培養(yǎng)時由于他們之前沒有這種意識，所以不會有之前所形成的觀念和現(xiàn)有理解的沖突，不會讓他們有矛盾，并且懷疑自己的想法是否有錯，能夠讓他們充分發(fā)揮自己的想象力，充分思考。除此以外，幼兒年齡小，培養(yǎng)時會認(rèn)真觀察和學(xué)習(xí)。綜合各個方面，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力比培養(yǎng)相對較大和有一定的基礎(chǔ)的幼兒要簡單的多，所以培養(yǎng)過程很簡單。

（二）培養(yǎng)優(yōu)勢最大

教育要從娃娃抓起，幼兒時期的培養(yǎng)可以為幼兒日后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。幼兒對世上很多東西都沒有固定的認(rèn)知，所以會用自己的頭腦思考一些問題和現(xiàn)象，而大部分結(jié)果都與我們的想法大相徑庭，這就讓他們有了創(chuàng)新思維。比如，幼兒時期的他們會思考為什么彩虹是赤橙黃綠青藍(lán)紫這七種顏色？是不是有自己沒見過的其他顏色、其他形狀的彩虹？正是幼兒的“無知”，使他們對每種事物都充滿好奇，都想打破砂鍋問到底。所以幼兒時期對于幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅過程簡單，而且對于他們的影響很深遠(yuǎn)。

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力除了以上提到的兩點之外，還有很多原因。比如，能夠讓他們在以后的生活中有更多新的創(chuàng)意，對于某件事物有自己獨特的看法等等，通過幼兒時期對于孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能夠讓他們受益匪淺。

二、在學(xué)前美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力

對于在幼兒時期培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力好處一目了然，但是，如何培養(yǎng)還是需要思考和探索的。在幼兒時期，各門課程大都在室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，只有美術(shù)可以讓幼兒自由去戶外觀察、描繪，所以幼兒時期的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就需要落實到美術(shù)教學(xué)中，這就需要教師的配合和正確的教育方法，來讓幼兒形成這個觀念，并對此產(chǎn)生興趣。在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力主要有以下幾點方法。

（一）培養(yǎng)幼兒的觀察能力

幼兒在進(jìn)行繪畫創(chuàng)作時，首先要觀察事物的特征，然后才能進(jìn)行描繪，美術(shù)教師可以利用這一點來培養(yǎng)幼兒的觀察能力，讓幼兒能夠深入了解某個事物，而不是單單停留在表面，讓幼兒能夠發(fā)現(xiàn)事物一些獨特的特征，通過培養(yǎng)幼兒的觀察能力能夠讓幼兒的創(chuàng)新能力有所提高，幼兒學(xué)會觀察事物就能夠了解到事物的特征還有優(yōu)點缺點，能夠在創(chuàng)作時描繪出特征，同時進(jìn)行新的創(chuàng)作，把事物的優(yōu)點充分體現(xiàn)，避開缺點，或者改進(jìn)缺點，這也能夠讓幼兒在用某些東西時最大限度地利用到它們的好處，觀察能力是幼兒培養(yǎng)創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)，只有學(xué)會觀察才能夠?qū)W會創(chuàng)新，才能夠達(dá)到目的。

（二）鼓勵幼兒有自己的想法，不扼殺他們的天性

很多人的思維都是固定的，幼兒在創(chuàng)作了之后只要不合常規(guī)教師往往會不問青紅皂白就對幼兒提出批評，這是不正確的做法，會打擊幼兒的創(chuàng)新熱情。不能一方面要求幼兒有創(chuàng)新意識，一方又要求他們不能打破常規(guī)。梵高的畫在創(chuàng)作時沒有一個人對他的作品有過贊賞，但是他的作品一直流傳至今，成為印象派的代表人物，深深地影響了二十世紀(jì)藝術(shù)，尤其是野獸派與表現(xiàn)主義。 如果梵高先生墨守陳規(guī)，跟別的學(xué)畫畫的幼兒一樣，那么他的成就可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如今天。幼兒喜歡思考與創(chuàng)新，我們要抓住他們的這個特點進(jìn)行培養(yǎng)和鼓勵，鼓勵他們有自己不同的想法，不用完全按照教師所描述的來創(chuàng)作，創(chuàng)新是最難能可貴的一種能力。

（三）評價幼兒的作品時聽他們的創(chuàng)作想法，給出建議和鼓勵

幼兒學(xué)會觀察以后就會自然地把自己的想法描繪出來，教師在評價幼兒的作品時一定要弄清楚幼兒創(chuàng)作的初衷，很多幼兒會有鬼馬精靈的想法，所以教師要通過了解和交流再進(jìn)行評判。比如有的幼兒可能會畫出綠色的太陽，紫色的云，等。幼兒有了新的作品或者有進(jìn)步時教師要及時鼓勵，讓幼兒感受到創(chuàng)新的樂趣，當(dāng)然也要教導(dǎo)幼兒不能為了創(chuàng)新和得到獎勵就提出一些完全脫離實際的想法，讓幼兒在自己能力范圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)新，能夠得到很好的效果。

總之，對于幼兒來說可能還不明白創(chuàng)新的含義，但是就已經(jīng)懂得了自己創(chuàng)造，這是相比于成人他們的很大的一個優(yōu)勢，我們要充分利用這一優(yōu)勢來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。在幼兒時期他們進(jìn)行觀察和創(chuàng)新的最好機(jī)會就是在接受美術(shù)的教育中，通過美術(shù)的觀察、創(chuàng)作和表達(dá)能夠培養(yǎng)他們對于自己想法的陳述和創(chuàng)作，能夠運用到他們?nèi)蘸笊畹暮芏喾矫妗?chuàng)新能力是現(xiàn)在的很多人都缺乏的，同時也是社會最需要的，所以從幼兒時期開始培養(yǎng)是很有效和明智的選擇。

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（作者單位：武漢市直屬機(jī)關(guān)曙光幼兒園）