淺談如何成為一名合格的科技輔導(dǎo)員

朱建中

新疆維吾爾自治區(qū)科學(xué)技術(shù)館，新疆烏魯木齊 830054

淺談如何成為一名合格的科技輔導(dǎo)員

朱建中

新疆維吾爾自治區(qū)科學(xué)技術(shù)館，新疆烏魯木齊 830054

本文從科技輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r展開分析，通過闡述科技輔導(dǎo)員的工作職責(zé)、科技輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)素質(zhì)，明確了如何成為一名合格的科技輔導(dǎo)員，并提出了相應(yīng)的建議，對科技輔導(dǎo)員提升自身素質(zhì)提供了指導(dǎo)和幫助。

科技輔導(dǎo)員；職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；提升

科技輔導(dǎo)員是直接面向青少年，指導(dǎo)他們開展科技體驗、探究、創(chuàng)新的科技教育活動，致力于提高青少年科學(xué)素質(zhì)與創(chuàng)新能力的中小學(xué)教師，以及高校與科研院所、科技場館、青少年宮、青少年活動中心、科技教育機構(gòu)、社會團體、企事業(yè)單位中的專業(yè)人員。在中國青少年科技輔導(dǎo)員協(xié)會發(fā)布的2016年工作要點中，明確要求組織編制“科技輔導(dǎo)員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”，對科技輔導(dǎo)員應(yīng)具備的素質(zhì)和能力進行規(guī)范。

1 科技輔導(dǎo)員工作的現(xiàn)狀

1.1 科技輔導(dǎo)員需求逐漸增大

20世紀(jì)80年代，全國各地開始建設(shè)科普類場館。經(jīng)過30多年的發(fā)展，我國科普類場館在數(shù)量上已經(jīng)達到一定規(guī)模，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有了成型的體系，科普展教資源日益內(nèi)容豐富。全國目前共有科普場館1 258個，參觀人數(shù)達15 206.21萬人次，科技輔導(dǎo)員的需求也在逐漸增加，根據(jù)《中國科協(xié)科普發(fā)展規(guī)劃（2016—2020年）》的預(yù)計，在未來幾年內(nèi)科技輔導(dǎo)員的數(shù)量需求會增加一倍。

1.2 科技輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)水平不高

由于我國高校沒有設(shè)立科技輔導(dǎo)員專業(yè)，目前科技輔導(dǎo)員大部分是理工類專業(yè)，部分自然科學(xué)類專業(yè)，與科普工作屬于不同系統(tǒng)。另外，由于沒有一套完整的科技輔導(dǎo)員評價體系，無法量化科技輔導(dǎo)員的工作，因此缺乏配套的培訓(xùn)機制，沒有科學(xué)的方法來對科技輔導(dǎo)員工作進行指導(dǎo)。

1.3 科技輔導(dǎo)員沒有暢通的晉升渠道

目前，人力資源部門沒有給科技輔導(dǎo)系列制定相應(yīng)的職稱序列，只有新疆維吾爾自治區(qū)在2016年完成了該項工作，制定了考核與晉升標(biāo)準(zhǔn)，解決了當(dāng)?shù)乜萍驾o導(dǎo)員的職稱問題?？萍驾o導(dǎo)員的晉升通道狹窄，自身能力無法得到認(rèn)可，也就很難得到提升。因此許多科普場館無法留住現(xiàn)有工作人員，人員缺口需要招募科普志愿者來進行填補。

2 科技輔導(dǎo)員的工作范圍與職責(zé)

2.1 常規(guī)工作

參與科普場館常規(guī)展項布展設(shè)計規(guī)劃，承擔(dān)展區(qū)改造升級方案的征集與研討?？破請鲳^是科技輔導(dǎo)員主要的工作場所，場館的規(guī)劃建設(shè)與升級改造對科技輔導(dǎo)員工作的開展有著深遠(yuǎn)的影響。因此，科技輔導(dǎo)員首先應(yīng)當(dāng)對整個場館的布局、展品的擺放次序、現(xiàn)有展品升級改造與淘汰有自己的見解。

在常設(shè)工作室開展具有延續(xù)性的科普活動，針對不同年齡段青少年進行專項科技輔導(dǎo)，以及對常設(shè)展品的講解，都是提高重復(fù)參觀率的重要方法，需要科技輔導(dǎo)員有踏實的工作態(tài)度，扎實的工作能力。

撰寫講解詞并翻譯成各種民族語言。對展品有自己的理解并撰寫講解詞，是科技輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)性工作，在少數(shù)民族聚居地區(qū)，還需要具備將講解詞翻譯成各民族語言的能力。

另外還有對展區(qū)展項的簡單維護管理使用。

2.2 臨時活動

科技輔導(dǎo)員除了常規(guī)工作之外，還需要承擔(dān)的其他活動，比如參與策劃節(jié)日主題活動，組織流動科技館、科普大篷車、農(nóng)村中學(xué)科技館、移動球迷影院等臨時活動。承擔(dān)科技場館以外的工作。例如自治區(qū)科普五下鄉(xiāng)，科普基層行，科技館六進活動等主題活動的宣講和講解工作等。不僅做好講解員，也要做好導(dǎo)演、演員、編劇角色轉(zhuǎn)變，做好科普劇科普秀和科普實驗地編排和表演。

3 科技輔導(dǎo)員的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

2016年新疆人社廳印發(fā)了《新疆維吾自治區(qū)科技輔導(dǎo)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審條件（試行）》成為全國首個科技輔導(dǎo)員任職資格評價標(biāo)準(zhǔn)?？萍驾o導(dǎo)員要將該標(biāo)準(zhǔn)作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)，根據(jù)要求制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，增強責(zé)任感與使命感，大膽開展科技教育實踐，不斷創(chuàng)新，提升專業(yè)水平。

3.1 師德修養(yǎng)與專業(yè)情感

熱愛青少年科技教育事業(yè)，能夠從建設(shè)創(chuàng)新型國家的高度，認(rèn)識青少年科技教育事業(yè)的重要意義，具有強烈的事業(yè)心、使命感，以及奉獻與敬業(yè)精神。尊重教育規(guī)律和中小學(xué)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為青少年學(xué)生營造自由探究、自主發(fā)明、勇于創(chuàng)新的氛圍。培養(yǎng)青少年良好的思維品質(zhì)和科技實踐能力，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的引路人，致力于自身專業(yè)發(fā)展，做終身學(xué)習(xí)的典范，為其他科技輔導(dǎo)員的專業(yè)成長發(fā)揮示范與引領(lǐng)作用。

3.2 理論水平與科技素養(yǎng)

掌握國家的教育方針政策和新的科技教育理念，將科技知識與技能、科學(xué)探究過程與方法、科學(xué)情感與價值觀的培養(yǎng)融入到科技教育活動之中。掌握從事青少年科技教育活動所需的基礎(chǔ)知識和基本技能，至少要具備自然科學(xué)（或社會科學(xué)、人文科學(xué)）某一學(xué)科的系統(tǒng)專業(yè)知識和相關(guān)技能。掌握科學(xué)研究的基本過程和方法，掌握創(chuàng)新思維與發(fā)明的基本方法，具備豐富的創(chuàng)造學(xué)知識。掌握國內(nèi)外青少年科技教育活動的組織、實施和評價的方法，熟悉國際青少年科技教育的最新發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。掌握科技發(fā)展史，熟悉最新國內(nèi)外科技發(fā)展動態(tài)與趨勢。

3.3 業(yè)務(wù)水平與實踐能力

具有適應(yīng)國內(nèi)外青少年科技教育的發(fā)展，不斷更新專業(yè)理論知識、提高業(yè)務(wù)水平的自主學(xué)習(xí)能力。具有開展科技教育活動的科學(xué)實踐能力，主要包括：實驗?zāi)芰?、科技思維能力、科技創(chuàng)新能力、科技發(fā)明能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力、科技寫作與表達能力等。具有設(shè)計、實施多樣化的青少年科技教育活動的能力，設(shè)計與制作科技教育創(chuàng)新作品（展品展項）的能力。具有利用和協(xié)調(diào)高校、科研院所、科技場館、互聯(lián)網(wǎng)等各類資源組織和實施各類青少年科學(xué)普及活動的能力。具有運用科學(xué)方法指導(dǎo)青少年開展科學(xué)探究、創(chuàng)造發(fā)明、基于項目的STEM教育活動、科學(xué)調(diào)查、科技論文寫作的能力。

4 如何根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提升自身素質(zhì)

4.1 認(rèn)識到工作的重要意義

科技輔導(dǎo)員肩負(fù)著提高全民科學(xué)素質(zhì)的重任，需要提升自身素質(zhì)才能夠指導(dǎo)和啟發(fā)青少年的科技創(chuàng)新能力?？萍驾o導(dǎo)員組織青少年科技活動，能夠開拓青少年的學(xué)習(xí)方法，啟發(fā)他們的科學(xué)思維，培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新能力。

科技輔導(dǎo)員的工作，尤其是常規(guī)工作相對枯燥，工作方法相對比較固定，時間久了會產(chǎn)生不良的工作情緒。要能夠克服厭倦重復(fù)情緒，樹立行業(yè)自尊心和自信心，意識到本職工作對社會產(chǎn)生的巨大貢獻。

4.2 努力學(xué)習(xí)，提升工作能力

科技輔導(dǎo)員在日常工作中要積累足夠的知識儲備，包括文化知識、科學(xué)技術(shù)知識、科學(xué)的教育方法自然科學(xué)社會科學(xué)等。隨著當(dāng)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識更新?lián)Q代頻率高，科技輔導(dǎo)員需要密切關(guān)注最新的科技創(chuàng)新成果和科學(xué)發(fā)展態(tài)勢，掌握對本行業(yè)發(fā)展有利的科學(xué)技術(shù)知識，了解最前沿的科技資訊。只有自己先掌握和吸收這些前沿科學(xué)知識及科學(xué)技術(shù)發(fā)展動態(tài)，才能夠指導(dǎo)青少年開展科技活動。

4.3 踏實工作，培養(yǎng)刻苦鉆研的精神

將科學(xué)技術(shù)知識轉(zhuǎn)化為科普資源，例如科學(xué)實驗表演、科普劇、科普秀、研發(fā)新展品展項等等，這些工作不僅要求科技輔導(dǎo)員具有過硬的專業(yè)知識，還需要具有踏實肯干，有耐心恒心愛心，因材施教，量身定制，刻苦鉆研的精神。開發(fā)科普資源的過程，就是一項工作創(chuàng)新的過程，需要在日常的工作學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗，經(jīng)過反復(fù)創(chuàng)新、再加工、藝術(shù)化的過程，才能開發(fā)出新的科普資源。創(chuàng)新工作方法，增添工作活力。

5 結(jié)論

本文以科技輔導(dǎo)員職業(yè)狀況展開分析，闡述了科技輔導(dǎo)員的工作職責(zé)、職業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，明確了作為一名科技輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)素質(zhì)。在科技輔導(dǎo)員需求量巨大的職業(yè)前景下，成為一名合格的科技輔導(dǎo)員有助于個人能力的成長、工作順利發(fā)展，推動科普場館的規(guī)范化建設(shè)，從而促進我國科學(xué)技術(shù)普及工作順利開展。

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[2]郁軍態(tài).我國高校輔導(dǎo)員角色定位及隊伍建設(shè)研究[D].廈門：廈門大學(xué)，2007.

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1674-6708（2017）192-0105-02

朱建中，新疆維吾爾自治區(qū)科學(xué)技術(shù)館。