淺談如何提高一年級(jí)漢語拼音教學(xué)的趣味性

張澤蓮

【摘要】漢語拼音教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，而教學(xué)內(nèi)容具有一定的枯燥性與單調(diào)性。一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力與理解能力較差，難以在課堂上長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，這會(huì)進(jìn)一步加重教學(xué)的難度，影響學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)與能力的發(fā)展。為了提升教學(xué)效果，教師應(yīng)當(dāng)從一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣與學(xué)習(xí)規(guī)律入手，提高教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生的課堂興趣。文中將對(duì)提升一年級(jí)漢語拼音教學(xué)趣味性的途徑進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】一年級(jí) 漢語拼音教學(xué) 趣味性

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）44-0256-01

漢語拼音教學(xué)是語文教學(xué)的重要基礎(chǔ)，學(xué)好漢語拼音能夠幫助學(xué)生更好的認(rèn)字、識(shí)字、閱讀、交流，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展與成長(zhǎng)來說有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。一年級(jí)學(xué)生的好奇心、好玩性較強(qiáng)，但其自制力、學(xué)習(xí)能力等卻相對(duì)較差，為了提高其在課堂的注意力，教師要增加漢語拼音教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生能夠積極、主動(dòng)的對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行探究與學(xué)習(xí)。

一、展開游戲教學(xué)

游戲是幼兒接觸外界事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要方式，一年級(jí)階段，小學(xué)生仍然對(duì)游戲充滿興趣，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生的這一認(rèn)知特點(diǎn)，然后利用游戲展開漢語拼音教學(xué)活動(dòng)，豐富多樣的課堂游戲能夠吸引學(xué)生的注意力，在參與游戲的過程中，他們對(duì)拼音知識(shí)的認(rèn)識(shí)與了解將更為深刻。在重難點(diǎn)內(nèi)容的講解中，教師可以適時(shí)將游戲引入，例如在區(qū)分b、d、p、q這些易混淆的聲母時(shí)，教師就可以讓學(xué)生分組進(jìn)行游戲，如一組派出一個(gè)學(xué)生利用半圓紙片與木棒隨意擺出某個(gè)聲母，然后另一組的同學(xué)讀出聲母，看哪一組同學(xué)的反應(yīng)迅速、讀音準(zhǔn)確。在這個(gè)過程中學(xué)生的好勝心將得到有效的調(diào)動(dòng)，在游戲教學(xué)中，課堂上將形成輕松愉悅的氛圍，而學(xué)生則可以以放松的狀態(tài)展開學(xué)習(xí)，并感受到拼音學(xué)習(xí)的趣味性。另外，在游戲的過程中，學(xué)生的手、口、耳、腦等感官會(huì)全面調(diào)動(dòng)起來，繼而讓學(xué)生獲得更為深刻的學(xué)習(xí)記憶。

二、展開故事教學(xué)

通常，故事具有較強(qiáng)的吸引力與感染力，能夠吸引學(xué)的注意力，讓課堂上形成良好的情境，并激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象，讓學(xué)生可以自然而然的融入課堂。在展開故事教學(xué)時(shí)，教師要注意故事不能過于深?yuàn)W，要富有童趣與童真，故事內(nèi)容也不能過于冗長(zhǎng)，否則反而會(huì)降低課堂的趣味性以及學(xué)生的注意力。教師可以根據(jù)拼音教學(xué)的實(shí)際情況，自主設(shè)計(jì)故事內(nèi)容，以提高故事教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性。例如在講，j、q、x與ü相拼，ü去點(diǎn)的問題時(shí)，教師就可以利用講故事的方式，吸引學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，如“在字母王國(guó)里，存在著各種各樣的字母，j、q、x是三個(gè)好兄弟，一天他們?cè)诠珗@里遇見了迷路的小ü，小ü的臉上掛著兩行淚水，j、q、x見狀，幫著小ü擦干了眼淚，并帶它回了家，三個(gè)兄弟說，以后有事就找我們，不要再哭了。從此當(dāng)ü和j、q、x相遇時(shí)，就會(huì)變成ju、qu、xu?！?/p>

三、展開兒歌教學(xué)

兒歌具有趣味性強(qiáng)、朗朗上口的特點(diǎn)，將其應(yīng)用到漢語拼音教學(xué)中能夠極大的提升課堂的有效性，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)記住拼音規(guī)律，掌握漢語拼音的品讀方法，這對(duì)于提升學(xué)生的語言表達(dá)能力、識(shí)字能力來說也有著重要的意義。例如在學(xué)習(xí)拼音標(biāo)調(diào)的知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生背誦“有a不放過，沒a找o e，i u 并列標(biāo)在后，這樣標(biāo)調(diào)不會(huì)錯(cuò)。”這類的兒歌，這樣的兒歌可以吸引學(xué)生的注意力，減低學(xué)習(xí)與記憶的難度，讓學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下掌握知識(shí)，并體會(huì)到拼音學(xué)習(xí)的樂趣。

四、展開圖文教學(xué)

單純的拼音教學(xué)會(huì)使得課堂變得枯燥壓抑，而拼音知識(shí)具有一定的抽象性，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度極大，為了將抽象的內(nèi)容變得具體直觀，教師應(yīng)當(dāng)在拼音課堂展開圖文教學(xué)，利用圖片刺激學(xué)生的感官，加深學(xué)生的印象，引發(fā)學(xué)生的共鳴與想象。例如在zh、ch、sh、r的教學(xué)中，教師可以為學(xué)生展示食物的圖片，然后讓學(xué)生用“真好”、“食物”、“吃飯”、“熱情”等詞語造句或編寫對(duì)話，在這個(gè)過程中學(xué)生的思維能力將被有效調(diào)動(dòng)起來，他們會(huì)按照教師的講解讀出詞語的讀音，掌握zh、ch、sh、r的發(fā)音方法，同時(shí)他們的口語表達(dá)能力、識(shí)字能力等都將得到極大的發(fā)展。要注意，圖文內(nèi)容應(yīng)當(dāng)盡量貼合學(xué)生的實(shí)際生活，選擇學(xué)生較為熟悉的事物，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的共鳴，使其意識(shí)到拼音與生活之間的密切聯(lián)系，提高課堂的生活化特征與趣味性。

五、結(jié)語

富有趣味性的課堂能夠極大的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂上的自主性與積極性，從而提升課堂效率，讓學(xué)生在潛移默化中了解拼音知識(shí)，并掌握拼音的有效運(yùn)用方法。在課堂上，教師可以組織開展游戲教學(xué)、故事教學(xué)、兒歌教學(xué)以及圖文教學(xué)，豐富課堂教學(xué)形式，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感知漢語拼音的重要性，并提升自身對(duì)漢語拼音的認(rèn)知能力。

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