電子白板對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的優(yōu)化分析

韓淑琴

【摘要】在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)語文教育教學(xué)已被提出更高的要求，要高度重視學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。隨之，電子白板因具有多樣化優(yōu)勢，已被廣泛應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中，利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)與技能，提高他們語文綜合實(shí)踐能力。因此，本文從不同角度入手客觀分析了電子白板對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】電子白板 小學(xué)語文教學(xué) 優(yōu)化 分析

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）44-0049-02

在多方面因素作用，傳統(tǒng)教學(xué)媒介已無法滿足小學(xué)語文課堂教學(xué)的客觀要求，課堂教學(xué)效率與質(zhì)量極其低下，而電子白板可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)媒介缺陷。在這一背景下，小學(xué)語文教師要全方位正確認(rèn)識(shí)電子白板，借助其多樣化優(yōu)勢，進(jìn)一步優(yōu)化語文課堂教學(xué)，構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)上，充分展現(xiàn)語文課堂魅力。

一、電子白板

近幾年來，電子白板在各階段教學(xué)設(shè)備優(yōu)化完善方面發(fā)揮著關(guān)鍵性作用，和黑板等傳統(tǒng)教學(xué)媒介有著本質(zhì)上的區(qū)別。電子白板集電磁感應(yīng)技術(shù)、紅外感應(yīng)技術(shù)等于一身，電子白板具有多樣化優(yōu)勢，書寫功能便是其中之一。在教學(xué)過程中，教師可以巧妙利用電子筆，在電子白板上進(jìn)行板書，合理調(diào)整電子筆顏色、粗細(xì)，準(zhǔn)確標(biāo)記重要教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生有效突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，在此過程中，教師還可以借助投影形式，客觀呈現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容。電子白板具有清除功能，教師可以根據(jù)清除的內(nèi)容，合理調(diào)整橡皮尺寸，徹底清除相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，還具有拖曳、記錄、儲(chǔ)存等功能。在課堂教學(xué)中，電子白板的利用可以減輕教師授課壓力，直觀、形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，可以降低教學(xué)難度，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確理解一系列知識(shí)點(diǎn)，改變課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)有效性。

二、電子白板對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的優(yōu)化途徑

（一）借助多樣化功能，優(yōu)化教學(xué)形式

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師可以巧妙利用電子白板多樣化功能，科學(xué)優(yōu)化語文教學(xué)形式，提高課堂有限時(shí)間利用率，有效提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。以語文S版《老人與?！窞槔?，上課之前，教師要全方位客觀分析小學(xué)生興趣愛好、年齡特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等，結(jié)合課文內(nèi)容難易度，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)形式，并制作合理化的教學(xué)課件，為《老人與海》課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行提供有利保障。在課堂教學(xué)過程中，教師可以巧妙利用電子白板功能，客觀呈現(xiàn)已制作好的電子教學(xué)課件。在講解《老人與?！分R(shí)點(diǎn)中，教師可以利用電子白板書寫功能，補(bǔ)充電子課件內(nèi)容，構(gòu)建課文框架結(jié)構(gòu)體系，便于學(xué)生準(zhǔn)確把握課文各段落之間的關(guān)系，可以借助更換功能，展現(xiàn)課文各板塊知識(shí)，促使學(xué)生將零散的語文知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，可以借助刪除功能，及時(shí)刪除課文內(nèi)容講解中出錯(cuò)的地方，避免學(xué)生形成錯(cuò)誤的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。同時(shí)，教師可以利用電子白板具有的存儲(chǔ)功能，導(dǎo)出課文板書，打印出來，發(fā)放給學(xué)生，便于他們課后針對(duì)性復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的語文知識(shí)點(diǎn)，可以避免他們課堂教學(xué)中精力都花在記筆記上，集中精力，跟隨教師思維，積極思考問題，準(zhǔn)確把握課文知識(shí)。在電子白板多樣化功能作用下，傳統(tǒng)語文教學(xué)形式得以優(yōu)化，教學(xué)各環(huán)節(jié)有機(jī)融合，課堂教學(xué)效率以及質(zhì)量明顯提高。

（二）優(yōu)化利用教學(xué)資源，科學(xué)拓展語文課堂教學(xué)

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師可以借助電子白板，優(yōu)化利用教學(xué)資源，將課外教學(xué)資源巧妙融入到課堂教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，科學(xué)拓展語文課堂教學(xué)，充分展現(xiàn)語文課堂魅力。以語文S版《小兵張嘎奪槍記》為例，在課堂教學(xué)過程中，教師可以利用電子白板功能，將課前收集“小兵張嘎奪槍記”相關(guān)資料巧妙融入到課堂教學(xué)中，在一定程度上豐富該篇課文課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)視頻、短片，使其對(duì)這篇課文留下初步印象。在講解課文知識(shí)點(diǎn)中，教師可以借助和課文內(nèi)容相關(guān)材料，優(yōu)化課文教學(xué)內(nèi)容，利用電子白板呈現(xiàn)出來，

在電子白板功能作用下，有效拓展語文課堂教學(xué)，促使學(xué)生全面、深入了解《小兵張嘎奪槍記》這篇課文的時(shí)代背景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，仿佛置身于歷史事件發(fā)生現(xiàn)場，親眼目睹小兵張嘎奪槍的全過程，進(jìn)一步深入課文段落內(nèi)容，準(zhǔn)確把握課文作者字里行間想要表達(dá)的思想情感。

（三）注重教學(xué)實(shí)踐，構(gòu)建高效課堂

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要意識(shí)到教學(xué)實(shí)踐的重要性，要將其放在和理論教學(xué)同等重要的位置，在電子白板作用下，科學(xué)構(gòu)建高效課堂。以語文S版《海上日出》為例，在教學(xué)過程中，教師可以利用電子白板，將收集的“海上日出”美文等巧妙融入到課堂教學(xué)中，促使課堂內(nèi)外有機(jī)融合，進(jìn)一步拓展語文課堂教學(xué)，促使學(xué)生對(duì)巴金筆下的“海上日出”有全新的認(rèn)識(shí)。在此過程中，教師可以結(jié)合該篇課文重難點(diǎn)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)置課堂問題，引導(dǎo)學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，分析并解決課堂問題，使其在探索課堂問題中不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。在課堂教學(xué)結(jié)束的時(shí)候，教師可以利用電子白板書寫等功能，將課文中重要詞語、句子乃至段落圈點(diǎn)出來，借助切換功能，再次向?qū)W生展示各板塊內(nèi)容，使其進(jìn)一步鞏固所學(xué)的《海上日出》內(nèi)容。課堂結(jié)束之后，教師可以讓組織班級(jí)學(xué)生觀看自然界中的日出，并寫一篇關(guān)于“日出”的小作文，可以仿寫課文中的精彩詞語、句子等。寫好之后，教師可以利用電子白板點(diǎn)評(píng)班級(jí)學(xué)生中的優(yōu)秀作文，以此為基點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生在寫作過程中的一系列問題，借助電子白板操作功能，向?qū)W生講解寫景作文的方法、技巧等，并根據(jù)學(xué)生已有的作文能力，分層次進(jìn)行寫作練習(xí)，有效提高學(xué)生寫作能力，為構(gòu)建高效課堂埋下伏筆。

三、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)語文課文內(nèi)容，學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，巧妙利用電子白板，優(yōu)化教學(xué)形式，拓展課堂教學(xué)，注重教學(xué)實(shí)踐等。以此，優(yōu)化語文課堂教學(xué)，構(gòu)建高效課堂，促使學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)中，更好地培養(yǎng)學(xué)生多方面素養(yǎng)，為進(jìn)入更高階段的學(xué)習(xí)提供有利保障。

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