高中數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)實(shí)踐探究

謝曉瓊

【摘要】二十一世紀(jì)最重要的就是對(duì)于人才的培養(yǎng)，因此二十一世紀(jì)是教育與學(xué)習(xí)為核心的時(shí)代?，F(xiàn)代的教育和以前不同，現(xiàn)代教育更加重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，學(xué)校和教師尊重學(xué)生的選擇、尊重每個(gè)學(xué)生的不同個(gè)性，這不僅是學(xué)生自身的要求，更是社會(huì)發(fā)展所需要的。高中數(shù)學(xué)作為高中最核心的課程之一，在高一數(shù)學(xué)中進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，對(duì)于發(fā)展學(xué)生個(gè)人特長、活躍教學(xué)氣氛以及提升學(xué)生綜合素質(zhì)都會(huì)起到重要作用。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 個(gè)性化教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）44-0044-02

引言：在新課改的大背景之下，在各個(gè)科目的教學(xué)中采用個(gè)性化教學(xué)已經(jīng)成為時(shí)代的新風(fēng)向標(biāo)，個(gè)性化教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能讓學(xué)生將課堂作為個(gè)性的展示場所和發(fā)展場所，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全方面發(fā)展。高中數(shù)學(xué)是高中最為重要的課程之一，在高中數(shù)學(xué)中采用個(gè)性化教學(xué)成為當(dāng)務(wù)之急。接下來，我將根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)高中數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)進(jìn)行一些簡單的探究。

一、針對(duì)不同學(xué)生設(shè)置教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

新課改和新課標(biāo)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)，更加強(qiáng)調(diào)和注重學(xué)生的個(gè)性化教育與培養(yǎng)，新課改要求教師們打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)可以自由發(fā)揮、敢想敢做的個(gè)性化課堂，讓學(xué)生可以盡情展現(xiàn)和發(fā)展自己的個(gè)性特點(diǎn)，為社會(huì)培養(yǎng)出全方面發(fā)展的學(xué)生。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)，為學(xué)生們?cè)O(shè)置個(gè)性化的教學(xué)情境，主要是為了讓學(xué)生能夠?qū)Ω咧袛?shù)學(xué)擁有更大的興趣，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的特點(diǎn)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，到達(dá)揚(yáng)長避短、發(fā)展個(gè)性的效果。舉一個(gè)教學(xué)實(shí)例，在講必修三概率那部分引入的時(shí)候，教師就可以先問學(xué)生一個(gè)問題：小銘參加商場的一個(gè)抽獎(jiǎng)活動(dòng)，在抽獎(jiǎng)現(xiàn)場有兩個(gè)盒子，每個(gè)盒子里面都有100張抽獎(jiǎng)券，但是第一個(gè)盒子里有2張一等獎(jiǎng)的抽獎(jiǎng)券，而第二個(gè)盒子里有10張一等獎(jiǎng)的抽獎(jiǎng)券，并且兩個(gè)盒子中抽中一等獎(jiǎng)都是得到相同的獎(jiǎng)勵(lì)，那如果你們是小銘你們會(huì)選擇哪一個(gè)盒子抽獎(jiǎng)？這個(gè)時(shí)候?qū)W生當(dāng)然會(huì)選擇第二個(gè)盒子，接著教師可以再問你們?yōu)槭裁催x擇第二個(gè)盒子呢？學(xué)生就會(huì)回答第二個(gè)盒子中獎(jiǎng)的幾率高啊，這時(shí)候教師就可以以此引入概率這個(gè)概念以及概率的精確的定義。概率就是在進(jìn)行很多次重復(fù)試驗(yàn)的時(shí)候，一個(gè)事件發(fā)生的頻率，而這個(gè)頻率最后會(huì)靠近一個(gè)常數(shù)值，而這個(gè)常數(shù)值就可以叫作這個(gè)事件的概率。通過這樣的實(shí)際情境的設(shè)置就能夠讓學(xué)生更清晰的理解概率的概念，讓學(xué)生更深入的了解概率。

二、針對(duì)不同學(xué)生制定不同教學(xué)方針，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)

在這個(gè)世界上存在著70億人，但是卻沒有完全相同的兩個(gè)人，每個(gè)人都或多或少有區(qū)別，所以在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中就應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)制定不同的教學(xué)方針進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于相同的知識(shí)點(diǎn)也需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況從不同的角度和不同的難易程度上來進(jìn)行教學(xué)，切實(shí)遵從學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。要針對(duì)不同學(xué)生制定教學(xué)方針就需要教師對(duì)學(xué)生事先進(jìn)行調(diào)查和了解，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)所遇到的一些問題，教師在對(duì)學(xué)生有了全方位的了解之后再對(duì)不同學(xué)生來制定學(xué)習(xí)方針就能達(dá)到事半功倍的效果。同樣舉一個(gè)教學(xué)實(shí)例來說明，教師在為學(xué)生們講解不等式的過程中，可以針對(duì)不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生進(jìn)行出題，首先先出一個(gè)最基礎(chǔ)的，求解不等式：3x+2<17；然后再出一個(gè)中等難度的：如果a<-b，那么5+a和5-b哪個(gè)大？最后再出一個(gè)難一點(diǎn)的：當(dāng)a大于等于0時(shí)，a（b+2）<0，需要滿足什么條件。教師根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行問題的設(shè)計(jì)讓每個(gè)同學(xué)都能做出符合他現(xiàn)在實(shí)際情況的題來，不至于打擊學(xué)習(xí)成績不是很好的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也可以為學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生提供適合他們學(xué)習(xí)的東西。通過這樣的方法能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的個(gè)性特點(diǎn)，最終達(dá)到提升學(xué)生成績，提高教學(xué)效率的效果。

三、使用不同的方式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思維活躍性

高中數(shù)學(xué)不僅僅是一些死記硬背的東西了，高中數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生的要求相比小學(xué)和初中更高，要求學(xué)生靈活掌握知識(shí)，能夠做到變通、舉一反三。所以教師就更加需要采取個(gè)性化教學(xué)，使用不同的教學(xué)方式，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠從不同的角度去思考問題，從而提升學(xué)習(xí)效率。使用不同的方法來為學(xué)生講述同一個(gè)問題，就是教授學(xué)生同一個(gè)問題不止一種解決方法，所以思考問題不應(yīng)該死板，而是盡量從不同的角度出發(fā)來考慮問題，或許就會(huì)得到出人意料的好的結(jié)果，這不僅是教學(xué)生做題的一種思想，更是教學(xué)生做人的一種思想。比方說在給學(xué)生將等差數(shù)列的時(shí)候，等差數(shù)列的求和除了有首項(xiàng)加末項(xiàng)乘以項(xiàng)數(shù)除以二，還可以用N乘以首項(xiàng)加上1/2乘以N（N-1）倍公差。對(duì)于一般學(xué)生來說第一種方法是學(xué)生最容易想到的一種方法，很多學(xué)生可能都不會(huì)想到還有第二種方法能求等差數(shù)列前N項(xiàng)和，通過這個(gè)就可以告訴學(xué)生解決問題可以從多角度出發(fā)，而不必死板的處理。

結(jié)束語：在高中這個(gè)對(duì)學(xué)生極其重要的階段，使用新的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)，不僅能提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，更能夠針對(duì)不同水平的學(xué)生實(shí)際情況制定合適的學(xué)習(xí)方針，讓學(xué)生能夠獲得更高的課堂效率、綜合素質(zhì)得到更大的提升。個(gè)性化教學(xué)不僅僅需要學(xué)生配合，更需要教師設(shè)置合適的場景進(jìn)行教學(xué)，從而讓學(xué)生能力得到最大化的提升。

參考文獻(xiàn)：

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