臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)病原生物學(xué)課程教學(xué)的幾點評價反饋

侯建偉

中圖分類號：G72 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0256-01

課堂教學(xué)是學(xué)校開展教育教學(xué)的主陣地，因此評價課堂教學(xué)是考察一個學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。課堂教學(xué)評價是伴隨著課堂教學(xué)的出現(xiàn)而產(chǎn)生的，對課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)起著至關(guān)重要的調(diào)控作用。而病原生物學(xué)是醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的一門課程，具有內(nèi)容多、重點多、知識點分散的特點，采用怎樣的課堂教學(xué)評價才能適應(yīng)新的教學(xué)改革發(fā)展的需要，是教師關(guān)注的問題。

我們的研究對象，為本校2015級臨床醫(yī)學(xué)本科一個班的學(xué)生，人數(shù)為110人，考核時間為2016-2017學(xué)年第二學(xué)期，反饋課程為病原生物學(xué)。反饋內(nèi)容由以下幾個部分組成。

（1）形成性評價主要情況如下：課后作業(yè)2次，課堂測試2次。病案教學(xué)為1次分組病案討論。實驗操作8次，實驗報告6次，實驗考核2次，內(nèi)容為革蘭染色法操作、寄生蟲標(biāo)本觀察?？记跒槔碚撜n隨機4次，實驗課8次。

（2）終結(jié)性評價（理論考試）：考試形式為傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試，卷面及格率為88.7%，最高分有97.5 分；最低分為6 分；命題情況分析：考試試卷符合教學(xué)大綱、考試大綱要求，考查知識面涵蓋課堂教學(xué)的各個章節(jié)的內(nèi)容，在教師講授范圍內(nèi)。題型分布：選擇題45分（A型題30分，B型題5分，多選題10分），填空題14分，名詞解釋16分，簡答題25分，其中客觀題占59%，主觀題占41%。微生物學(xué)部分占57%，寄生蟲學(xué)部分占43%。

（3）綜合考核考試情況：①總及格率 90.6%，平均分 76.7分， 補考人數(shù)10人。②成績分布情況：90分以上占10.3%， 80-89分 占40.6%，70-79分占28.3 %，60-69分占11.3 %，60分以下9.4 %。③總結(jié)分析：考試卷面平均分為83分，不及格率為11.3%，說明少部分同學(xué)對于書本基礎(chǔ)知識掌握不全面，不熟悉書本中的內(nèi)容，80分以上的人數(shù)為52.8%，90分以上為21.7%，人數(shù)最多的分布在80-89分?jǐn)?shù)段，為31.1%。考試結(jié)果較好，但今后仍需努力。

（4）反饋后學(xué)生的幾點建議：①希望老師授課時突出重難點，減輕同學(xué)們的課堂壓力。②希望老師授課時語速放慢一點，合理安排課堂時間。③課堂缺乏趣味性，希望老師多與同學(xué)們交流溝通，帶動大家的積極性。

（5）學(xué)生反饋后的幾點教學(xué)反思與調(diào)整計劃：①加強課堂質(zhì)量，課前必須熟悉教學(xué)大綱與考試大綱，認(rèn)真做好備課，每個教學(xué)內(nèi)容的重點難點上課時必須跟同學(xué)們講清，重點可多次反復(fù)講，難點可從不同角度講，務(wù)必使同學(xué)理解透徹。②上課時必須很好的控制語速，語速的快慢要與教學(xué)內(nèi)容的重要性相一致，重要內(nèi)容語速可放慢，次要內(nèi)容語速可加快。③上課時可以通過一些詼諧的語言調(diào)節(jié)課堂氣氛，當(dāng)然必須與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，另外可以跟同學(xué)們多介紹點本專業(yè)課本外的知識，尤其是臨床方面的聯(lián)系可以多展開，多舉例子，語言也盡量形象生動點。④上課多與學(xué)生開展互動，多提問題，多讓學(xué)生自己思考，讓學(xué)生真正成為課堂的主角，不要搞老師一言談。endprint