學(xué)生思想品德教育

張?jiān)非??

摘要：思想品德教育的方法是為了完成思想品德教育的任務(wù)而對(duì)學(xué)生施加教育影響所采取的措施和手段。它受思想品德教育的任務(wù)、內(nèi)容和原則的制約，又必須符合思想品德教育過程的規(guī)律和學(xué)生年齡的特征。由于學(xué)生思想品德的形成是在教師指導(dǎo)下師生雙邊活動(dòng)的結(jié)果，因此，教育方法不僅是教師施教的方法，也包括學(xué)生自我形成品德的方法。又由于思想品德教育過程是受多種因素影響發(fā)展的過程，因而思想品德教育的方法也是多種多樣的。下面介紹幾種我教育期間對(duì)學(xué)生思想品德的教育方法。

關(guān)鍵詞：說服法；示范法；教育法；管理法

一、 情理交融說服法

情理交融說服法是通過擺事實(shí)、講道理的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，在說服時(shí)必須以情感人，以理服人，啟發(fā)學(xué)生的自覺性，以提高思想認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)自己的行為。無論哪一種教育方法，都離不開說理。因此，這是一種最常用、最基本的教育方法。

這種教育方法的方式多種多樣，通常采用的方式有：講解、討論、指導(dǎo)閱讀、參觀訪問、調(diào)查、電化教育等。

1. 講解。講解社會(huì)和學(xué)校的道德規(guī)范要求向?qū)W生講解清楚?？梢允窍到y(tǒng)的講，也可以是專題的講，時(shí)間可長可短，形式不拘一格，但必須目的明確，觀點(diǎn)鮮明，有的放矢，有說服力，使學(xué)生感到情深而意切，樂于接受教師的教育。

2. 談話。談話是指教師與學(xué)生當(dāng)面交換意見，是說服教育常用的一種方式，可以在課內(nèi)或課外進(jìn)行，也可以在集體或個(gè)人中進(jìn)行，但多用于課外個(gè)別教育時(shí)進(jìn)行。談話之前教師對(duì)學(xué)生的思想狀況和個(gè)性特點(diǎn)應(yīng)有比較深入的了解，談話內(nèi)容事前要有所準(zhǔn)備，談話時(shí)態(tài)度要誠懇，要耐心地傾聽學(xué)生的意見，尊重客觀事實(shí)，不要武斷地做出判斷，不要損傷學(xué)生的自尊心，要與學(xué)生交流思想，交流感情，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極因素，因勢(shì)利導(dǎo)。

3. 討論。當(dāng)學(xué)生對(duì)某些問題認(rèn)識(shí)不明確，或有不同意見時(shí)，應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行討論，通過討論明辨是非，做出正確判斷，這樣進(jìn)行教育的效果比較好。

4. 指導(dǎo)閱讀書籍、報(bào)刊。指導(dǎo)學(xué)生閱讀有教育意義的書籍、報(bào)刊，這是說服教育的一種有效方式。我經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物的傳記、生動(dòng)的故事，以及其他科學(xué)、文藝方面的文章，讀后要指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、讀后感等，還可以組織學(xué)生進(jìn)行討論。

二、 榜樣示范法

榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和英雄事跡影響學(xué)生，形成優(yōu)良品德的方法。學(xué)生模仿性強(qiáng)，生動(dòng)形象的典型，易于感染學(xué)生，激發(fā)他們向榜樣學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)于如何做也有了示范，因此榜樣示范是學(xué)校進(jìn)行思想品德教育有效方法之一。在進(jìn)行榜樣教育時(shí)，要善于選擇既有教育意義又切合學(xué)生實(shí)際的典型人物和事例。對(duì)學(xué)生影響較大的榜樣有以下幾種：

1. 革命領(lǐng)袖和英雄模范人物。革命領(lǐng)袖和英雄模范人物的生平事跡和光輝業(yè)績是具體而生動(dòng)的教育材料，學(xué)生們學(xué)習(xí)以后，不僅產(chǎn)生敬愛之情，而且都會(huì)以此為榜樣照著去做。例如學(xué)習(xí)了雷鋒的事跡以后，出現(xiàn)了學(xué)雷鋒的小組，大家都爭著為集體做好事。

2. 教師在學(xué)生心目中有著崇高的地位，教師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生，教師的身教常常比言教還能起到更大的作用。因此，我以自己的言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生作出表率，培養(yǎng)學(xué)生的良好的品德。

3. 同齡伙伴。用與學(xué)生年齡相近的先進(jìn)人物或有教育意義的事例，易于為學(xué)生所接受，有說服力，特別是孩子們中的那些平凡小事，與學(xué)生生活比較接近，更容易產(chǎn)生感染力。因此，我注意表揚(yáng)學(xué)生中的好人好事，樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

三、 陶冶教育法

陶冶教育法是通過創(chuàng)設(shè)有教育意義的情景，組織有教育意義的活動(dòng)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生思想品德的方法。這種方法沒有明顯的說理教育，而是把理寓于情境之中，使學(xué)生在一種輕松、愉快、美好的環(huán)境中，從心靈上受到感染，自覺自愿地形成良好的思想品德。這種方法是通過無意識(shí)的心理活動(dòng)激發(fā)人腦接受教育影響的潛能，影響是比較深的，效果是比較鞏固的，因此，是思想品德教育的一個(gè)重要方法。關(guān)于陶冶的方法，我總結(jié)如下幾點(diǎn)：

1. 教師愛的陶冶。教師對(duì)學(xué)生真誠的愛是陶冶教育的重要情境。教師對(duì)學(xué)生真誠的愛才能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的熱情，產(chǎn)生情感的交流，教師的期待也就會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自覺行動(dòng)。

2. 環(huán)境陶冶。環(huán)境陶冶是指學(xué)生所生活的環(huán)境對(duì)他思想品德的形成有重要影響。我國古代孟母三遷的故事至今傳為佳話，說明環(huán)境對(duì)人的陶冶的重要作用。我結(jié)合本班情況，組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，把課桌排整齊；設(shè)立小小圖書角等。給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3. 文藝的陶冶。文藝的陶冶是指用文學(xué)、藝術(shù)陶冶學(xué)生的思想感情。這是一種很好的教育方法。因?yàn)槲膶W(xué)作品、電影、電視、美術(shù)、雕刻、音樂、舞蹈、戲劇等是人類創(chuàng)作的美的結(jié)晶，形象、生動(dòng)，對(duì)人有至深的感染力，學(xué)生非常喜歡看，易接受它的影響。因此，我組織學(xué)生閱讀一些健康的、有教育意義的文藝作品，觀看醫(yī)學(xué)有教育意義的電影、電視、畫展，收聽健康的音樂，從文藝的陶冶中受到教育。例如：革命歌曲《東方紅》，《春天的故事》；抒情歌曲《媽媽》，《不會(huì)讓你失望》等等。

四、 嚴(yán)格管理法

對(duì)學(xué)生的教育，除說服、榜樣、陶冶的方法外，還應(yīng)有嚴(yán)格管理法與之相匹配。管理的好壞，對(duì)德育教育的影響很大。如果管理科學(xué)化、管理得法，能引導(dǎo)學(xué)生在健康的道路上得到提高和發(fā)展；如果管理不科學(xué)，使學(xué)生思想禁錮起來，也易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，收不到教育的效果。因此嚴(yán)格管理法的著眼點(diǎn)不是消極的限制，而是在管理中要體現(xiàn)教育性。

嚴(yán)格管理法包括以下幾方面的內(nèi)容：

1. 嚴(yán)格要求。

2. 認(rèn)真執(zhí)行各種規(guī)則。

3. 檢查、總結(jié)執(zhí)行情況，執(zhí)行得好的，進(jìn)行表揚(yáng)，以資鼓勵(lì)；對(duì)執(zhí)行得不好的要研究、分析其原因，幫忙改正、提高。

五、 實(shí)際鍛煉法

實(shí)際鍛煉法是有目的地、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加實(shí)際活動(dòng)，以形成思想品德的方法。

實(shí)際鍛煉法的主要方式有：

1. 日常行為的訓(xùn)練。學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、工作和生活中最易曝露出思想和行為上的弱點(diǎn)，只有通過日常的學(xué)習(xí)、工作和生活的鍛煉，才能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)。而且良好的品德只有通過反復(fù)的訓(xùn)練才能成為習(xí)慣。

2. 參加各種實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生參加各種有意義的實(shí)踐活動(dòng)；這些活動(dòng)包括學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、勞動(dòng)以及一定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

以上是我在教育期間，對(duì)學(xué)生思想品德的教育。通過不懈的努力，取得了很好的成績。

作者簡介：

張?jiān)非?，廣東省梅州市，廣東省梅州市五華縣華城鎮(zhèn)齊樂小學(xué)。endprint