小學(xué)英語課堂中游戲教學(xué)的設(shè)計與應(yīng)用

邸春華

【摘要】在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)，要求學(xué)生通過游戲鞏固掌握英語單詞和語法，在輕松愉悅的情境下運用語言、熟悉語言，最終達到能用英語自如交流的目的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 游戲教學(xué) 設(shè)計思路一、在小學(xué)英語課堂上應(yīng)用游戲教學(xué)的教學(xué)設(shè)計思路

1.從學(xué)生的心理特點出發(fā)。小學(xué)生的身體和心理發(fā)展是有規(guī)律性的，設(shè)計游戲教學(xué)活動不能不考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和能力，要了解學(xué)生之前知識的掌握程度，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點，借助相應(yīng)的游戲活動，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘他們學(xué)習(xí)的潛能。游戲教學(xué)的目標(biāo)可以分為知識、能力和情感三個方面，知識方面的目標(biāo)是要學(xué)生能更好地識記、運用相關(guān)的英語詞匯及讀音；能力方面的目標(biāo)，則是為了讓學(xué)生在日常生活的實際情境中，可以自如地用英語進行交際；情感方面的目標(biāo)，是要學(xué)生在演唱英文歌曲或是熟悉英語典故的過程中了解英語母語國家與我國不同的文化背景，受到異域文化的熏陶。

2.把握“六性”，讓游戲教學(xué)設(shè)計更合理。在游戲教學(xué)模式下的英語課堂，是以游戲為主要載體來安排課堂內(nèi)容，在游戲進行的過程中鋪設(shè)不同的知識點，有序地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因而，在采用游戲教學(xué)模式時，我們應(yīng)該遵守“六性”：一是貫徹目的性。所有的教學(xué)設(shè)計都是為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，游戲也一樣，不能單純地為了游戲好玩有趣，忽略了應(yīng)該完成的教學(xué)任務(wù)；二是保證趣味性。在英語課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲，最大的作用就是增強教學(xué)的趣味性，借助趣味性吸引學(xué)生的注意力，挖掘他們的好奇心，提升學(xué)習(xí)的積極性，千萬不能把游戲變成枯燥無味的“教學(xué)流程”；三是富有啟發(fā)性。毋庸置疑，在英語課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)能夠有效地活躍課堂氣氛，但光是氣氛活躍并不夠，游戲的設(shè)計還需要富有啟發(fā)性，在讓學(xué)生熟練運用、掌握知識的前提下，獲得智力、能力的啟發(fā)和提升，使他們獲得更全面的發(fā)展；四是注意靈活性。游戲的安排應(yīng)該適度、適時，要靈活地配合教學(xué)節(jié)奏，只有這樣，才能使教學(xué)和游戲之間獲得平衡，有效地達到預(yù)期目的。否則，過猶不及，就會產(chǎn)生意想不到的“負(fù)”作用；五是鼓勵競爭性。競爭是壓力也是動力，讓學(xué)生在游戲中有一定的競爭性，能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，同時競爭意識也是推動學(xué)生不斷進步的有效助力，在游戲中安排一定的競賽項目，可以讓學(xué)生個人的競爭意識和團體的合作意識都得到提升；六是把握規(guī)則性?！皼]有規(guī)矩，不成方圓?！庇螒蜻^程中規(guī)則是不可或缺的，通過游戲，讓學(xué)生在明確、具體的規(guī)則和指令的約束下有序地游戲，讓他們感受規(guī)則的作用，對于他們今后從事其他活動也有指導(dǎo)意義。

二、在小學(xué)英語課堂上應(yīng)用游戲教學(xué)的有效策略

1.選擇合適的游戲情境。小學(xué)生大都對“玩”十分熱衷，因而結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合理的游戲情境，能夠有效地增強課堂教學(xué)的趣味性。而我們教師更應(yīng)該做的就是依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇更為合適的游戲情境，讓教學(xué)內(nèi)容和游戲內(nèi)容有機結(jié)合。比如，教學(xué)顏色詞匯時，就可以根據(jù)顏色的繽紛色彩，設(shè)計“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的游戲，轉(zhuǎn)盤分為內(nèi)、外兩部分，在內(nèi)部的小轉(zhuǎn)盤上，有序地涂上“green”“red”“blue”“yellow”“black”等顏色，在外圍的大轉(zhuǎn)盤上標(biāo)注顏色的英文單詞，然后分別選幾位同學(xué)來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，然后看誰能在最快的時間內(nèi)找出內(nèi)外轉(zhuǎn)盤單詞與顏色對應(yīng)的數(shù)量，并把單詞拼讀出來。這樣的游戲情境，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇了相應(yīng)的方式，二者相得益彰，能夠收到較好的教學(xué)效果。

2.用游戲化解重點和難點。小學(xué)英語課堂教學(xué)中，對于還不太熟悉英語的小學(xué)生來說，每節(jié)課要掌握的知識點有很多，還有許多重點、難點不好理解。這樣的重點難點，如果教師總是反復(fù)強調(diào)的話，難免讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，但如果換一種形式，通過游戲來進行鞏固，學(xué)生就更容易接受了。比如，在教學(xué)“Maybe I will be a doctor”和“What will you be in the future”這兩部分時，由于對于小學(xué)生來說，句式稍顯長和復(fù)雜，學(xué)生僅通過教師的領(lǐng)讀難于很快掌握，因而在教學(xué)中就可以結(jié)合游戲來反復(fù)練習(xí)，采用“拍手歌”和“問答歌”的形式，通過簡單的旋律和動作，讓學(xué)生手、口、腦等多方面合理配合，既顯得活潑、生動，又在反復(fù)的游戲中加深了對句式的印象，提高了學(xué)生運用英語的綜合能力。

3.借助游戲鞏固和復(fù)習(xí)。通過游戲教學(xué)模式鞏固、復(fù)習(xí)英語知識，能夠獲得比較顯著的教學(xué)效果。因為游戲的生動性，能夠有效地避免學(xué)生在復(fù)習(xí)時的枯燥感和厭倦感，增強新鮮感和趣味感。比如，在復(fù)習(xí)各種顏色和動物的詞匯時，就可以讓學(xué)生采用問答接力的形式，前一個同學(xué)提問：“Yellow duck，yellow duck，what do you see？”后一個同學(xué)回答：“I see a blue house looking at me.”然后，后一個同學(xué)接著問：“Blue house…”這樣，通過游戲有效地活躍了課堂氣氛，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深了學(xué)生對單詞、句式的印象，達到了復(fù)習(xí)、鞏固的作用。

參考文獻：

[1]張金鳳.淺談小學(xué)英語課堂中游戲教學(xué)法的運用[J].都市家教，2016，（10）.endprint