高中英語學(xué)習(xí)策略探究

盧娟

摘要：目前，國內(nèi)外對英語學(xué)習(xí)策略的研究在不斷的深入，但是對有關(guān)高中英語學(xué)習(xí)策略與研究方面有待于進(jìn)一步發(fā)展。如何引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，幫助他們形成適合自己學(xué)習(xí)特點的學(xué)習(xí)策略，并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行調(diào)整等問題是目前高中英語教師面臨著一些挑戰(zhàn)性的課題。因此，高中英語學(xué)習(xí)策略研究是適應(yīng)時代發(fā)展要求和課程改革的需要，具有理論價值和實踐意義。

關(guān)鍵詞：高中生；英語；學(xué)習(xí)策略

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0124-01

1.明確目標(biāo)，找準(zhǔn)自主學(xué)習(xí)方向

學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)是全面的、開放的，符合發(fā)展學(xué)生科學(xué)和人文精神的要求，同時也符合學(xué)生的發(fā)展需要和學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師要結(jié)合教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，立足于整個教學(xué)單元，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的目標(biāo)、方法和過程及課文的重點難點有大概的初步認(rèn)識。因此，在高中英語教學(xué)實踐中，教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生如何制定短期目標(biāo)（一學(xué)期結(jié)束時），中期目標(biāo)（一學(xué)年度結(jié)束時）和長期目標(biāo)（如臨近高考時），以培養(yǎng)和提高其科學(xué)安排學(xué)習(xí)活動的能力。在實事求是地分析自身優(yōu)勢與不足的基礎(chǔ)上，科學(xué)制訂下一步目標(biāo)，學(xué)生自覺主動地參與到學(xué)習(xí)情境之中，這既是自主學(xué)習(xí)的需要，也是以學(xué)生為主體的體現(xiàn)。

2.教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

教學(xué)改革要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式的方法很多，但是怎樣才能又好又快的提高英語教學(xué)質(zhì)量呢？利用情境教育法是一條捷徑。這是因為：情境教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會知識。如教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己編排對話。開始教師可以讓學(xué)生表演原課文中的對話，要求學(xué)生模仿錄音中的語音、語調(diào)，來再現(xiàn)現(xiàn)實生活中的交際場景。通過表演對話把"死"的書本知識重新回歸到"活"的現(xiàn)實生活中，增加學(xué)生對知識的感性認(rèn)識和理解，鞏固學(xué)生對知識的掌握和運用；主要的是，表演對話可以培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的求知欲。在此基礎(chǔ)上教師可進(jìn)一步提高要求，給學(xué)生提供內(nèi)容梗概，讓學(xué)生自己編排情節(jié)，設(shè)計場景，組織語言，安排細(xì)節(jié)。這對學(xué)生運用語言的綜合能力提出了更高的要求，它要求學(xué)生有較高的語言駕御能力，因而，能有效地鍛煉學(xué)生運用語言的能力。同時，學(xué)生自編對話更有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮他們的積極主動性，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望和自信心，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

3.1 充分挖掘教材內(nèi)涵，利用課文背景。高中英語教材題材廣泛，部分課文為英美原版文章。教師可以采取組織情景，學(xué)生解詞達(dá)意，培養(yǎng)學(xué)生理解，運用語言和邏輯能力，促進(jìn)其主動思考，突破教材原有的限制，進(jìn)入一個更為廣闊的知識空間。類似例子很多，比如說對課文中的人物性格形象做深入分析，讓學(xué)生討論其形成的根源。

3.2 溝通各學(xué)科的興趣來激發(fā)對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。比如說政治學(xué)科中的名詞："正能量"可以說成"Positive energy"；在講倒裝時，將蘇軾的名句 "但愿人長久，千里共嬋娟。""We wish each other a long life so as to share the beauty of this graceful moonlight， even though miles apart."這樣做不但降低了學(xué)生對英語學(xué)科的神秘感，而且隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，高中生對知識多元化的渴求日益強烈，可以幫助學(xué)生溝通各科關(guān)系，建立合理的立體知識結(jié)構(gòu)。

3.3 開展多樣的教學(xué)活動，把調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性放在首位，使他們經(jīng)過獨立思想和實踐，將所有知識融會貫通，加深其體驗性。教學(xué)活動主要包括：（1）課前進(jìn)行演講，內(nèi)容從國際、國內(nèi)到校內(nèi)、班內(nèi)，各種新聞、趣事都可以，但每段演講時間應(yīng)控制在三分鐘以內(nèi)，教師應(yīng)事先看一遍講稿，以確定其難易是否適宜。（2）學(xué)生根據(jù)課內(nèi)容自編文藝節(jié)目等。（3）老師可以教學(xué)生唱英文歌曲或讓學(xué)生看一些原版進(jìn)口影片，聽一些英文電影對白。（4）自編墻報、板報，成立深處英文廣播站等，可將學(xué)生組成小組，分組輪流進(jìn)行。

3.4 在授課過程中，靈活運用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生做到"有意注意"。主要可以采取以下教學(xué)方法：（1）每堂課除內(nèi)容不同外，靈活運用錄音、跟讀、翻譯、背誦等多種授課方式。（2）講解較為抽象的知識點時，可用學(xué)生本人或其熟悉的人、事造句，這樣可使其感受到英語的實用性、親近性，學(xué)生才會愿意在適當(dāng)?shù)膱龊蠎?yīng)用學(xué)過的知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性，提高其解疑的能力。（3）用多媒體技術(shù)教學(xué)，將復(fù)雜的內(nèi)容用淺顯的方式顯示出來。

3.5 處理好教師和學(xué)生之間的關(guān)系。突破傳統(tǒng)教學(xué)中以教為中心的教學(xué)模式。老師要改變角色，構(gòu)筑一種新型的師生關(guān)系。老師應(yīng)是教學(xué)活動中的"首席"，是與學(xué)生共同分享和收獲快樂的合作者。

總之，高中生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)是當(dāng)今英語教師面臨的又一重要任務(wù)。教師通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，可以調(diào)整自己的教學(xué)策略和教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效果；學(xué)生通過學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，不僅有利于提高學(xué)習(xí)效果，更好的實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且有利于他們探索適合自己的學(xué)習(xí)途徑，增強他們的獨立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，從而為終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。endprint