中職生內(nèi)科護(hù)理教學(xué)中實(shí)踐能力的培養(yǎng)分析

鄭高福　孟艷麗

【摘要】隨著改革開放的不斷深入，人們對教育越來越重視。教育體制的改革使我國教育界面貌煥然一線，為我國現(xiàn)代化建設(shè)輸送更多優(yōu)秀的人才。在此基礎(chǔ)上，我國職業(yè)教育也發(fā)生了巨大的改變，其培養(yǎng)模式更注重學(xué)生的實(shí)踐能力，而對于內(nèi)科護(hù)理來說更要增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以便其日后在工作崗位上能夠應(yīng)對自如。

【關(guān)鍵詞】中職生 內(nèi)科護(hù)理 實(shí)踐能力科技不斷的發(fā)展，醫(yī)療水平也在不斷的提高，對于相關(guān)護(hù)理人員的要求也隨之提高，在這種形勢下，作為培養(yǎng)專業(yè)人才的職業(yè)教育更要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在理論知識(shí)扎實(shí)的基礎(chǔ)上鍛煉其動(dòng)手能力。這就要求相關(guān)的教學(xué)工作要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在教好理論知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐內(nèi)容，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到提升，促進(jìn)其全面發(fā)展。

一、存在的問題

（一）課程不全面

首先，在社會(huì)主義法治社會(huì)的大背景下，內(nèi)科護(hù)理教學(xué)并未加入相關(guān)的法律知識(shí)，使得學(xué)生對法律不了解，無法更好的工作；其次，在社會(huì)主義和諧社會(huì)的大背景下，內(nèi)科護(hù)理教學(xué)并未加入相關(guān)的人文教育內(nèi)容，使學(xué)生對相關(guān)的心理疏導(dǎo)不了解，在其投入工作后不能全面的為病患護(hù)理。這些都是內(nèi)科護(hù)理教學(xué)中缺少的部分，這些對于學(xué)生日后的工作有很大的幫助，所以應(yīng)加入相關(guān)課程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠更加全面。

（二）教學(xué)方法陳舊

根據(jù)實(shí)踐來看，中職教育的教學(xué)方法還比較陳舊，依然根據(jù)以往的教學(xué)方式進(jìn)行傳授，雖說在教育改革體制下，一些學(xué)校加強(qiáng)了對硬件設(shè)施的建設(shè)，卻并沒有很好的對這些設(shè)施進(jìn)行使用，教師在教學(xué)時(shí)還是根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，重理論輕實(shí)踐，這就致使學(xué)生對于一些設(shè)備的操作十分陌生，致使其在投入工作時(shí)不能很好的對設(shè)備進(jìn)行使用，不能將理論付諸實(shí)踐，致使其動(dòng)手能力十分差，長此以往對于我國醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是十分不利的。因此應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐課程，加強(qiáng)對相關(guān)設(shè)備的了解，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。

（三）自主學(xué)習(xí)能力有待提高

近年來，我國高校不斷擴(kuò)招，使得中職院校的生源十分緊張，在這種情況下中職院校不得不放低門檻，這就導(dǎo)致中職學(xué)生的文化水平相對較低，學(xué)習(xí)積極性普遍較低。因此，中職院校對這個(gè)問題應(yīng)充分重視，多向?qū)W生灌輸積極的思想，使其能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，使其能夠在日后的工作中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（四）考核系統(tǒng)

我國長期以致現(xiàn)在都是以應(yīng)試教育為主，這種教育模式使得老師和學(xué)生都比較注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而忽視了實(shí)踐能力的提升。對于實(shí)踐操作方面沒有建立相應(yīng)的考核機(jī)制，仍以理論考試為主，這一觀念對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是極其不利的，因此各大院校應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的重視，建立相應(yīng)的實(shí)踐能力考核機(jī)制，使學(xué)生和教師都能夠重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

實(shí)踐考核不僅能夠?qū)W(xué)生的能力進(jìn)行考核，還能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

二、解決對策

（一）改革教學(xué)方法

在教育體制改革的大環(huán)境下，相當(dāng)一部分教師在上課的過程中加入了對多媒體的使用，使課程更加生動(dòng)，這種教學(xué)方法在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上的確有一定的作用，但對于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)還是差強(qiáng)人意的。由此可見，在生動(dòng)的教學(xué)基礎(chǔ)上應(yīng)增加一些實(shí)踐的內(nèi)容，讓學(xué)生來對案例進(jìn)行分析，深入情境引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，進(jìn)而來設(shè)身處地的對問題進(jìn)行解決，增強(qiáng)其實(shí)踐能力，此外還使用進(jìn)行角色扮演的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對某一護(hù)理情境進(jìn)行角色扮演，深入其中來加強(qiáng)實(shí)踐性，讓學(xué)生把理論運(yùn)用要實(shí)踐中去。

（二）增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐

為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，學(xué)?？梢月?lián)合相應(yīng)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，與其進(jìn)行協(xié)商，讓學(xué)生有組織的去醫(yī)院進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，在醫(yī)院的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠切實(shí)體會(huì)醫(yī)護(hù)工作人員的工作環(huán)境和工作內(nèi)容，加深其對醫(yī)護(hù)工作的理解，這不僅可以使學(xué)生的實(shí)踐能力得到提升，還可以在此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過觀察學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在醫(yī)院環(huán)境的影響下對自身學(xué)習(xí)的目的更加明確，讓學(xué)生形成實(shí)踐意識(shí)。

（三）完善考核

對學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行考核，不僅能夠提升其實(shí)踐學(xué)習(xí)意識(shí)，還能夠使學(xué)生的綜合水平得到提升。除了對實(shí)踐課程進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置外，還要對這些課程進(jìn)行相應(yīng)的考核，以專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，在理論考試的基礎(chǔ)上對實(shí)踐能力進(jìn)行檢驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為其日后工作打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

綜上所述，對內(nèi)科護(hù)理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)是十分必要的，這對其日后的工作起到關(guān)鍵性的作用，面對日益激烈的競爭，只有充實(shí)自己才能夠在眾多的競爭者中脫穎而出。因此，相關(guān)院校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，明確自身教學(xué)中存在的問題，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教育方式創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出優(yōu)秀的內(nèi)科護(hù)理人才。

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