如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

于魯君

【摘要】小學(xué)語文是小學(xué)階段最重要的一門基礎(chǔ)性課程。小學(xué)這一階段的語文課程大多數(shù)知識都是比較基礎(chǔ)的，但是對于學(xué)生來說卻很枯燥。如果教師缺少激發(fā)學(xué)生興趣的意識，那么教學(xué)效果就會不理想。就如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一話題進行討論，結(jié)合實際，分析了思路與方法，希望能由此更好地促進小學(xué)語文課堂的開展，以及效果的提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)情境小學(xué)語文教學(xué)的重要性是毋庸置疑的，學(xué)好此門功課，不僅能提高學(xué)生對其他學(xué)科的理解和把握，還能對他們未來更高一級的學(xué)習(xí)做好鋪墊，對學(xué)生整體的素質(zhì)有積極的影響。興趣是最好的老師，要想學(xué)好語文，就要帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一、教師善于創(chuàng)設(shè)出生動的教學(xué)情境

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)。在很久以前，我國的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。所謂興趣，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的內(nèi)在動力，對求知欲起著推動作用。只有強烈的求知欲，才能帶動學(xué)生自主積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，快速的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)過程中，教師可以把教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生平時生活中熟悉的事物結(jié)合或者是聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生比較熟悉，或者感興趣的生活場景。從而將學(xué)生和課本的距離拉近，讓課堂教學(xué)顯得更加生機與活力，讓學(xué)生學(xué)得有滋味，也能從中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，進而培養(yǎng)出更加長久的內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)動機，將學(xué)習(xí)內(nèi)化轉(zhuǎn)化成比較自覺的習(xí)慣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、善于調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生全面地展現(xiàn)自我

心理學(xué)家認(rèn)為，在課堂教學(xué)過程中上，教師要經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生動手、口、腦等感覺器官，是學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，并順利解決問題，這樣才能讓學(xué)生進入積極學(xué)習(xí)探索，勇于開創(chuàng)的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)中。根據(jù)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)可以看出：教學(xué)活動不僅僅是傳授知識，還是師生情感交流的一個雙邊活動。所以，在課堂教學(xué)過程中，老師要善于把控教學(xué)的主客體，打破傳統(tǒng)模式，將老師作為主導(dǎo)，學(xué)生作為主體。設(shè)計好教學(xué)方案，設(shè)置好巧妙的問題，注重培養(yǎng)學(xué)生尋找問題的意識，激發(fā)他們的好奇心以及學(xué)習(xí)積極性。拋出問題或?qū)W生發(fā)現(xiàn)問題后，老師可以進行點撥，在尋找答案時，有意識的啟發(fā)學(xué)生的思維，讓他們通過活動，充分發(fā)揮感官的作用獲取知識。只有作為主體的學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)過程中去，才能真正意義上提高課堂教學(xué)有效性，可以實現(xiàn)高效率語文素養(yǎng)培育。

三、互動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)就課堂教學(xué)的新定位是“師生互動、生生互動，共同發(fā)展”，強調(diào)要最大限度地發(fā)揮出學(xué)生們主觀能動性和老師主導(dǎo)性的作用，由此來激起學(xué)生內(nèi)心的參與愿望，給學(xué)生們提供主動思考的機會以及積極求知、探索的空間，讓學(xué)生在師生互動中，學(xué)會學(xué)習(xí)，探究和創(chuàng)新。要讓學(xué)生在“師生互動、生生互動”中不僅能學(xué)到知識，還能讓思維能力、探索能力和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

四、以表揚為主，適度批評，保護學(xué)生學(xué)習(xí)的自尊心與自信心

根據(jù)有關(guān)的調(diào)查表示，能夠提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣的秘訣之一就是對學(xué)生的工作能力提出肯定，并且適當(dāng)?shù)奶岢霰頁P。如果只是一再的批評學(xué)生，則會打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更加厭倦學(xué)習(xí)，產(chǎn)生逆反心理，累積時間過長會導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不斷下降，因此，在教學(xué)中要掌握好分寸，掌握好表揚和批評的尺度，要擅長對學(xué)生縱向比較，切勿把學(xué)生進行橫向?qū)Ρ龋瞄L發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，以此來保護學(xué)生的自信心。在維護學(xué)生個體差異的前提下，去尋找學(xué)生的閃光點，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和主動進取的精神。

五、結(jié)語

總體來說，對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)在小學(xué)語文的課堂是很重要的環(huán)節(jié)，老師在充分了解并且認(rèn)識到這個環(huán)節(jié)的重要性后開展的教學(xué)內(nèi)容，更能夠使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)成績和思想方面的頂峰，也更加使學(xué)生的自身綜合能力得以提升。作為一名小學(xué)的語文教師，為了使學(xué)生能產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)進步的信心和希望，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，發(fā)掘?qū)W生的閃光點。要能夠欣賞學(xué)生的優(yōu)點和長處，鼓勵學(xué)生去表達(dá)自己的觀點，多給學(xué)生提供自我展示的平臺和機會，在開展教學(xué)的過程中，老師要根據(jù)學(xué)生的實際情況來為學(xué)生制作相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)學(xué)生發(fā)生錯誤的時候，要給予他們鼓勵和幫助，而不是對他們進行訓(xùn)斥，要能夠使學(xué)生在點點滴滴的發(fā)現(xiàn)和進步中達(dá)到目標(biāo)，從中收獲成功的快樂的同時，也使學(xué)生提高了對于學(xué)習(xí)的興趣。

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