探討如何打造更有效的數(shù)學精彩課堂

鄭冬梅

【摘要】數(shù)學是一門極具趣味性的學科，想讓學生真正理解、體會數(shù)學的奧妙與樂趣，就需要我們來打造高效課堂，切實提高教學質(zhì)量和效率。從四個方面，對此問題進行了探討。

【關鍵詞】數(shù)學高效課堂激趣情境在小學數(shù)學教學中，教師要根據(jù)小學生的心理特點，對教學內(nèi)容進行精心編排，用有趣的導入、豐富的活動，化抽象為形象的多媒體，創(chuàng)設活潑有趣的學習環(huán)境，實現(xiàn)教師和學生、學生與學生之間的互動和交流，激發(fā)學生的求職欲望和學習興趣，唯有如此，課堂才會更加真實精彩，才能讓數(shù)學教學更有效。筆者就從數(shù)學教學的角度來談一談經(jīng)驗和看法。

一、激趣導入，演繹精彩

良好的開端是成功的一半。課堂教學也是如此，導入是課堂教學的第一步，導入的效果直接關系到學生興趣的激發(fā)、注意力的集中、參與的程度，直接關系到課堂教學目標的達成，關系到教學的成敗。導入恰到好處，便可以在最短的時間內(nèi)使學生進入最佳的學習狀態(tài)。如在教學“認識幾分之幾”時，我先給同學們講一段《熊出沒》中“光頭強分月餅”的故事。一天，熊大、熊二在去森林的路上遇到手里捧著月餅的光頭強，望著那香噴噴的月餅，熊大和熊二饞得直流口水。光頭強說：“你們要吃月餅可以，我先得考考你們?！彼贸鏊膫€月餅，說：“四個月餅平均分給你們倆，每人得幾個？”兩人很快答出。然后又拿出兩個月餅平均分給兩人。最后他拿出一個月餅說：“一個月餅平均分給你們倆，每人得幾個？”熊大和熊二回答說：“半個”。那么，半個用一個數(shù)表示怎么寫呢？這下便難住了熊大和熊二。這里利用學生們喜愛的熊出沒故事，很自然地從整數(shù)除法向認識分數(shù)過渡，真正做到了“啟”而能“發(fā)”，激起了學生探求新知的欲望。

二、巧設情境，創(chuàng)造精彩

小學生的課堂注意力易分散，易被他們感興趣的事物所吸引。結合小學生這一特點，我們在教學手段使用時，可以多采用動畫故事或卡通形象來吸引他們的注意力。

例如，我的一節(jié)示范課：《平行四邊形的面積計算公式》教學，其中就用了一只活潑可愛的小恐龍形象。新授開始時，我運用多媒體放映一只胖嘟嘟的小恐龍丈量一個平行四邊形面積的畫面，卻怎么也量不出結果，很著急，在這時我再詢問學生丈量的方法。這樣不但迅速調(diào)動了學生的學習積極性，而且也在情境中滲透助人為樂的思想教育。在總結知識時，小恐龍再一次出現(xiàn)，通過一系列的發(fā)問，引導學生積極主動地回顧平行四邊形面積公式的推導過程，這樣平行四邊形的面積公式以及其來源學生就牢固的記住了。這樣的課堂教學形象、生動、有趣，教學效果可想而知。設置合理的學習環(huán)境，創(chuàng)造精彩，真的能達到事半功倍的教學效果。

三、妙用多媒體，呈現(xiàn)精彩

隨著信息技術的高速發(fā)展，多媒體教學已經(jīng)成為課堂教學的重要手段，沖擊著傳統(tǒng)的教學模式、教學觀念。對多媒體教學手段應用和掌握的程度也已經(jīng)成為衡量一名教師教學水平的重要標志。多媒體技術使小學數(shù)學課堂教學精彩紛呈。

多媒體作為課堂教學的一種輔助手段，是一種先進的教學手段，“圖、文、聲、像”并茂的多媒體教學，符合小學生的思維特點，可以使數(shù)學課堂教學的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、可視化，能讓小學數(shù)學課堂教學變得更加有效。

四、利用活動，感受精彩

愛玩是孩子的天性，多姿多彩的數(shù)學活動往往最能激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力?，F(xiàn)代教學論提出：尊重、發(fā)揮學生學習的主體性，不僅有助于學習效率的提高，而且對學生的全面發(fā)展具有重要意義，有利于發(fā)展學生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造精彩。因此，數(shù)學教學中，教師要從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情景，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望

學生通過這樣有趣的活動和實驗，自己動手親自推導并總結出圓錐體積的計算公式，記憶非常深刻。這樣多彩的數(shù)學活動發(fā)揮了學生學習的主動性，不僅使學生高效地掌握了基本的數(shù)學知識和基本技能，并在自主探究的過程中主動獲取知識、體驗到成功的愉悅、積累了數(shù)學方法、激發(fā)了學習數(shù)學的興趣。

教育家馬卡連柯說：“教育是最辯證、最靈活的一種科學，也是最復雜、最多樣化的一種藝術?！毙W生數(shù)學課堂評價也是一門學問，需要每位教師以藝術化的態(tài)度去關愛學生生命的發(fā)展，營造課堂教學評價的美學韻味，讓學生真正感受課堂教學的精彩。

要打造高效課堂，教師就要努力做到將知識化抽象為具體，深入淺出地講解教學內(nèi)容，讓課堂氣氛活躍起來，讓學生的思維活躍起來，也讓知識和教學內(nèi)容靈活起來，最大程度上激發(fā)學生的學習情趣和求知欲望，發(fā)展學生思維。只要我們用心，就一定能打造出高效的數(shù)學教學課堂。endprint