分利用校本教材提高學(xué)生識(shí)字能力

尚俊華

摘要：為了加強(qiáng)兒童早期教育，從小培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)的能力。首先就要解決學(xué)生識(shí)字難的問(wèn)題。小學(xué)生的主要任務(wù)之一就是識(shí)字。這是所有小學(xué)授課的重點(diǎn)，也是小學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：分類漢字；圖形并茂；游戲識(shí)字

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0075-01

為了充分利用校本教材提高學(xué)生識(shí)字能力，這就需要教育者在充分了解學(xué)生心理的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的狀況進(jìn)行分析。小學(xué)生的主要特點(diǎn)是：注意力不容易集中，不能堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，不具備穩(wěn)定性和連續(xù)性。這就要求老師針對(duì)這一現(xiàn)狀，進(jìn)行安排課堂，將教材進(jìn)行整合分類，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生識(shí)字能力，一改"要我學(xué)"的現(xiàn)狀，讓學(xué)生喜歡上識(shí)字，把識(shí)字變成一種樂(lè)趣。對(duì)此，本篇文章進(jìn)行一些方法探討。

1.激發(fā)學(xué)生興趣，形象漢字身份

為什么很多小孩子喜歡看動(dòng)畫片，喜歡其中的卡通人物，并且可以將卡通人物的形象和說(shuō)過(guò)的話記得很清楚，這是因?yàn)閯?dòng)畫片中塑造的人物能夠吸引小朋友的注意力，讓他們感覺(jué)到親切，小朋友們?cè)诳磩?dòng)畫片時(shí)，思維能夠高度集中。同理，中華漢字千千萬(wàn)萬(wàn)，識(shí)字也是一個(gè)漫長(zhǎng)而久遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，這就需要老師能夠從一開(kāi)始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣，對(duì)校本教材的興趣。俗話說(shuō)："興趣是學(xué)習(xí)最好的老師"。學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，更有利于以后的課堂組織以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。比如，在講授課本識(shí)字時(shí)，老師可以賦予識(shí)字這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程一個(gè)形象的名字，比如說(shuō)，漢字是我們的好朋友，課本是好朋友的媽媽，媽媽的口袋里有好多好朋友。認(rèn)識(shí)一個(gè)好朋友可以幫助我們以后認(rèn)識(shí)更多的好朋友，同學(xué)們想不想今天來(lái)認(rèn)識(shí)第一個(gè)好朋友呢……老師可以通過(guò)這樣的方法，吸引學(xué)生興趣，改變課堂的沉悶。讓學(xué)生從小就喜歡上多認(rèn)識(shí)好朋友，學(xué)到更多的漢字。

2.將校本教材文字進(jìn)行分類，圖形并茂

小學(xué)課本雖說(shuō)不是太過(guò)復(fù)雜難懂，但是漢字也是相當(dāng)之多，作為老師?？梢韵葘⑿１菊n程上的一些字進(jìn)行分類。然后系統(tǒng)地教授學(xué)生認(rèn)識(shí)。這樣方便學(xué)生記憶。老師可以根據(jù)學(xué)生水平，將漢字分類為象形字，會(huì)意字等，隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)再進(jìn)行更多的分類。比如在學(xué)習(xí)"休"這個(gè)字的時(shí)候，老師可以首先向同學(xué)們解釋什么叫做會(huì)意字。會(huì)意字是用兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個(gè)字，綜合表示這些構(gòu)字成份合成的意義。然后，老師可以讓同學(xué)們猜猜"休"是什么意思，然后再向同學(xué)們解釋，休是由一個(gè)人和一個(gè)木組成，一個(gè)人依靠在樹(shù)上，那就說(shuō)明這個(gè)人累了，累了就想要休息，所以，休就是想要休息的意思。由于小學(xué)生在進(jìn)行校本識(shí)字時(shí)，還處于孩童懵懂時(shí)期，這就需要老師耐心講解，不可忽略課本細(xì)節(jié)或者跳躍步驟，這樣更有利于學(xué)生的深刻記憶。

3.將課本漢字融入游戲

小學(xué)生大多數(shù)還不能長(zhǎng)期集中注意力，想著玩耍，所以老師要善于了解和分析這一情況，將校本識(shí)字融入游戲中，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，更有利于學(xué)生注意力集中，也會(huì)喜歡上識(shí)字過(guò)程。可以組織教學(xué)的游戲有很多，比如老鷹捉小雞，繞口令，坐飛機(jī)，識(shí)字接龍等等。

比如：老師可以和同學(xué)們玩老鷹捉小雞的游戲，每當(dāng)老師捉到一個(gè)同學(xué)，只要這個(gè)同學(xué)寫對(duì)一個(gè)漢字，就可以再次加入游戲，這樣有利于激發(fā)學(xué)生為了更多加入游戲而喜歡識(shí)字。在繞口令時(shí)，老師則可以利用押韻的方式，將課本內(nèi)容融入繞口令中，利用押韻的特點(diǎn)，讓學(xué)生記憶更持久。比如：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要吃大兔子的大肚子。可能有一天學(xué)生會(huì)忘記肚子或者兔子，但一定會(huì)記得這個(gè)朗朗上口的順口溜就又能很快記起來(lái)。

4.將教材漢字融入生活，加深記憶

校本教材中的漢字雖說(shuō)很全面，但在學(xué)生看來(lái)卻是沒(méi)有活力的。老師可以將教材中的漢字與生活聯(lián)系起來(lái)。讓學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容在生活中有依有據(jù)。比如，老師可以采取提問(wèn)的方式，問(wèn)同學(xué)們今天是怎么來(lái)上學(xué)的??？同學(xué)們一定會(huì)回答坐公交車或者步行，或者爸爸騎自行車送來(lái)的，這時(shí)候老師就可以問(wèn)同學(xué)們自行車要怎么寫啊，因?yàn)槭侨粘＝?jīng)常接觸的東西，學(xué)生一定會(huì)很感興趣，認(rèn)真聽(tīng)課，努力記住漢字。

5.結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)生處于一個(gè)啟蒙開(kāi)發(fā)時(shí)期，這就要求老師要善于分析學(xué)生情況，利用特征，講校本漢字轉(zhuǎn)換形式教授給學(xué)生們，讓學(xué)生們帶著興趣去認(rèn)識(shí)更多的漢字。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫照保，小學(xué)生識(shí)字量要求和識(shí)字量分配研究述評(píng)[J].《上海教育科研》 ，2009（10）endprint