微探小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略

李莉莎

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域都有了新的創(chuàng)新與突破。小學(xué)教育事業(yè)也在不斷與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)理念，更新教學(xué)方法。在素質(zhì)教育指導(dǎo)下，小學(xué)美術(shù)教育逐漸受到人們的重視，在素質(zhì)教育影響下，學(xué)校和教師以及學(xué)生價(jià)值，逐漸認(rèn)識(shí)到小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生審美意識(shí)培養(yǎng)，以及對(duì)小學(xué)生美學(xué)思維的培養(yǎng)有著重要意義，當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，不僅要傳授學(xué)生美術(shù)知識(shí)，還要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。立足小學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力展開(kāi)探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育素質(zhì)教育美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新能力近年來(lái)，我國(guó)極力提倡和推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)了小學(xué)教育的發(fā)展，美術(shù)教育可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維，對(duì)促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展有著不可替代的作用，與此同時(shí)，小學(xué)美術(shù)教育也可以增強(qiáng)學(xué)生的美學(xué)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美和欣賞美，可以促進(jìn)小學(xué)生心理的健康發(fā)展。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力至關(guān)重要，這對(duì)小學(xué)美術(shù)教師而言，即是工作的重點(diǎn)也是教學(xué)的難點(diǎn)。鑒于此，本文圍繞這一題目進(jìn)行分析與論述。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

在新課改的要求下，在素質(zhì)教育的引導(dǎo)下，美術(shù)教育的地位已經(jīng)有所提高，并逐漸被更多人認(rèn)可與重視，但是，通過(guò)筆者的調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)仍然有許多的學(xué)校和家庭沒(méi)有認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的重要性，仍然將美術(shù)教育作為一種可有可無(wú)的教育內(nèi)容，抑或是當(dāng)作學(xué)生升學(xué)手段的輔助工具。長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)美術(shù)教學(xué)都沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的進(jìn)步與發(fā)展。

1.重視理論教學(xué)，缺乏實(shí)踐教學(xué)

我國(guó)小學(xué)美術(shù)教學(xué)，受應(yīng)試教育影響，在教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)教師更加側(cè)重對(duì)美術(shù)理論知識(shí)的傳授，將色彩搭配、光影配合等內(nèi)容，以及僵硬的繪畫(huà)技能灌輸給學(xué)生，在一節(jié)課的課堂教學(xué)時(shí)間中，大部分時(shí)間是教師在講解理論知識(shí)，缺乏讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐繪畫(huà)的環(huán)節(jié)，及時(shí)有實(shí)踐繪畫(huà)，教師留給學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間也不充足，特別是手工課，教師為多講解理論知識(shí)，僅僅給學(xué)生5～7分鐘的手工時(shí)間，學(xué)生無(wú)法在課堂上完成一次完整的手工制作。

2.課堂教學(xué)中師生地位顛倒

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，我國(guó)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師一直居于課堂教學(xué)中的主體地位，在課堂教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有充分的體現(xiàn)和尊重學(xué)生的主體地位，也沒(méi)有關(guān)注和考慮學(xué)生的想法與感受，對(duì)小學(xué)美術(shù)教師而言，教學(xué)過(guò)程中的主要工作就是組織好課堂紀(jì)律，將教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，重點(diǎn)是傳授給學(xué)生正確、主流的美術(shù)知識(shí)，教師將美術(shù)教學(xué)，看作是繪畫(huà)技能的一種訓(xùn)練。

在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師強(qiáng)硬的規(guī)定學(xué)生畫(huà)什么，并要求學(xué)生根據(jù)教師的構(gòu)想和設(shè)計(jì)進(jìn)行作畫(huà)，甚至有些教師規(guī)定到具體的形狀和顏色，在美術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生處于被動(dòng)的地位，無(wú)法充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

二、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

1.利用多媒體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與意識(shí)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，想要充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師首先要采取有效措施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與學(xué)習(xí)興趣，如此方可為教學(xué)的順利實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，而是采用更加生動(dòng)、活潑、有趣的方式進(jìn)行教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，在興趣基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生探索美術(shù)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。多媒體已經(jīng)走入小學(xué)課堂，作為新興的現(xiàn)代化、科技化教學(xué)工具，多媒體能夠集聲音、色彩、動(dòng)畫(huà)于一體，與板書(shū)教學(xué)相比具有直觀性和趣味性，便于學(xué)生理解美術(shù)抽象的美術(shù)知識(shí)，更為主要的是可以吸引學(xué)生的注意力，提高小學(xué)生的課堂參與意識(shí)，多媒體展示的直觀圖像，還可以提高學(xué)生的感知能力。

例如，在教學(xué)《動(dòng)物王國(guó)》這一內(nèi)容時(shí)，美術(shù)教師可以先通過(guò)多媒體，為學(xué)生播放有關(guān)于動(dòng)物的視頻或者是動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物的形狀，特征進(jìn)行觀察，形成初步的認(rèn)識(shí)，在學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)視頻時(shí)，便會(huì)被其吸引，主動(dòng)不自覺(jué)的觀察動(dòng)物形狀和特征，在此基礎(chǔ)上，教師可以通過(guò)多媒體，為學(xué)生示范，如何使用各種幾何圖形組建成一個(gè)動(dòng)物的形態(tài)。此種方式，可以讓學(xué)生親自看見(jiàn)由幾何圖形變成動(dòng)物的過(guò)程，能夠激發(fā)小學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的操作興趣，幫助學(xué)生形成抽象的意識(shí)，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

2.注重教學(xué)的開(kāi)放性，促使學(xué)生形成創(chuàng)新思維

想要實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)，可以通過(guò)提高學(xué)生的課堂參與積極性，為教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行提供意識(shí)層面的條件，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)新思維，為學(xué)生創(chuàng)新能力的激發(fā)奠定思想層面的基礎(chǔ)。在過(guò)去的小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，通常教師教學(xué)方式，會(huì)采用讓學(xué)生模仿課本中的作品，或者是為學(xué)生框定繪畫(huà)的方向與方法，此種方式可以有效的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的照顧程度，但是，此種方法也會(huì)降低學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，限制學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作靈感，抑制學(xué)生美術(shù)思維的創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)朝著僵硬化方向發(fā)展，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。因此，在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生形成細(xì)心觀察的習(xí)慣，并且要支持與鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生充分大膽的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作興趣，讓學(xué)生形成發(fā)散性的美術(shù)思維。

例如，在教學(xué)《太空里的植物》時(shí)，首先，教師可以為學(xué)生展示我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇見(jiàn)的植物。其次，為學(xué)生展示符合這一主體的優(yōu)秀繪畫(huà)作品。然后，鼓勵(lì)小學(xué)生細(xì)心觀察動(dòng)腦思考，太空中的植物，與我們?nèi)粘Ｉ钪械闹参镉惺裁聪嗤c(diǎn)和不同點(diǎn)，最后，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，選擇一種或者是幾種自己最喜歡的植物，將其送進(jìn)太空，然后以繪畫(huà)的方式，將這些植物在太空中的樣子與變化表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，學(xué)生也可以在其中添加星星、月亮、外星人、宇宙飛船等元素。

3.給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力

小學(xué)時(shí)期，是小學(xué)生個(gè)性形成和培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，因此，在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，小學(xué)美術(shù)教師要通過(guò)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，提高小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的信心，在學(xué)生建立信心的基礎(chǔ)之上，逐漸引導(dǎo)小學(xué)生形成正確的美學(xué)審美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師對(duì)學(xué)生的主要體現(xiàn)為評(píng)價(jià)教學(xué)，這一教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，教師要注重教學(xué)評(píng)價(jià)的作用。具體而言，在教學(xué)過(guò)程中，美術(shù)教師要多給予學(xué)生肯定性的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中，可以增加些鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)以及競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，然后幫助學(xué)生逐漸的提高，不斷的超越自我。

三、總結(jié)

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教育，對(duì)小學(xué)生而言，有著重要的意義，可以提高學(xué)生的審美，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活，有助于學(xué)生的全面發(fā)展，符合素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)了新課改的意義。當(dāng)前我國(guó)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致小學(xué)美術(shù)教學(xué)難以有效提升。因此，小學(xué)美術(shù)教師，在教學(xué)過(guò)程中，要立足自己的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)多媒體設(shè)備輔助自己的教學(xué)。同時(shí)，要注重教學(xué)的開(kāi)放性。此外，要多給予學(xué)生鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛曉琴.點(diǎn)亮課堂的引航燈——小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生參與的導(dǎo)入策略[J].科學(xué)大眾，2015，（01）：59.

[2]鄭立君.在幼師美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略——美術(shù)方向班有效教學(xué)探析[J].中等職業(yè)教育，2012，（05）：3-6.

[3]胡萍.學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力培養(yǎng)探究——以小學(xué)美術(shù)教學(xué)為例[J].美術(shù)教育研究，2012，（20）：144.

[4]付文雯.美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略[J].學(xué)周刊，2013，（27）：176.endprint