探討新課改背景下高中教學(xué)方式的優(yōu)化策略

馬彬

【摘要】新課改下，高中教學(xué)方式不斷創(chuàng)新，教師的角色有了較大的變化，逐步完成從主導(dǎo)者向組織者、引導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變。在此情況下，如何完善高中教學(xué)方式，以教學(xué)活動(dòng)為載體，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的共同提高，是當(dāng)前高中教師面臨的挑戰(zhàn)。通過對(duì)高中體育教學(xué)中的案例分析，提出一些淺顯的見解供大家參考。

【關(guān)鍵詞】高中教學(xué)方式 新課改 優(yōu)化策略 案例研究隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育得到了廣泛的認(rèn)可。高中體育教學(xué)作為高中教育的重要組成部分，不僅能夠強(qiáng)健學(xué)生的體魄，緩解學(xué)生繁重的學(xué)習(xí)壓力，而且能夠磨練和培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志，使學(xué)生能夠正確面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。新課程改革的實(shí)施充分體現(xiàn)了“以人為本”教育理念，為師生教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變、師生互動(dòng)和教學(xué)方式的探索、創(chuàng)新提供了指導(dǎo)，是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。通過貧困地區(qū)高中體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)了筆者教學(xué)水平和學(xué)生綜合素質(zhì)共同提高，對(duì)此，筆者淺談一下自身的體會(huì)。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視親身感受，以達(dá)到師生互動(dòng)，共同發(fā)展

高中時(shí)期學(xué)生擁有自我判斷的能力，尤其是貧困地區(qū)的學(xué)生具有獨(dú)立自強(qiáng)的性格，學(xué)生們會(huì)根據(jù)自身的思想和知識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行主觀地判斷。如果教師不注重學(xué)生的感受，繼續(xù)使用傳統(tǒng)化的教學(xué)，那么學(xué)生的參與的積極性和主動(dòng)性將大打折扣，更談不上學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。而在新課改下，在貧困地區(qū)高中體育課堂中，如何改善體育教學(xué)課堂上教學(xué)器材不足，又能夠使教學(xué)活動(dòng)趣味化、多樣化、簡(jiǎn)單化，使學(xué)生們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，是貧困地區(qū)高中教師面臨的挑戰(zhàn)。

案例分析：耐久跑

耐久跑教學(xué)，是比較枯燥、乏味的。而在一節(jié)耐久跑的課中，我將定向運(yùn)動(dòng)融入到教學(xué)中，將學(xué)生編為人數(shù)相等的四個(gè)小組，然后有學(xué)生選出組長。我給每組組長分發(fā)五張任務(wù)卡，布置好各組的任務(wù)后，小組組長根據(jù)任務(wù)再將隊(duì)員分為5人一組并安排任務(wù)。比賽在一個(gè)50平方米的場(chǎng)地的四周分布了10個(gè)標(biāo)志點(diǎn)。信號(hào)發(fā)起后，各組第一小組先出發(fā)，按照各自任務(wù)卡上的任務(wù)依次跑向5個(gè)標(biāo)志點(diǎn)，到達(dá)各個(gè)點(diǎn)后并用彩色筆在任務(wù)卡上相應(yīng)的標(biāo)志點(diǎn)上“打卡”。“加油、加油”，助威聲此起彼伏，學(xué)生們斗志昂揚(yáng)，爭(zhēng)先恐后。我也加入到學(xué)生的吶喊聲中，為各組隊(duì)員加油助威，同時(shí)提醒學(xué)生要注意標(biāo)志點(diǎn)的位置。各小組未跑的五人也開始討論等一下比賽的技巧。與此同時(shí)，已經(jīng)有兩、三位同學(xué)完成任務(wù)回到起終點(diǎn)了，并把任務(wù)卡交給第二小組的同學(xué)，他們?cè)谶吷线€介紹經(jīng)驗(yàn)和技巧。各組第一小組全部回來后，各組第二小組立即出發(fā)，“加油、加油”，剛完成任務(wù)的第一小組的同學(xué)好像忘記疲勞了，也加入到這吶喊聲中。比賽結(jié)束后，獲得勝利的學(xué)生高興不已，而失敗的學(xué)生則垂頭喪氣。我抓住這一時(shí)機(jī)，讓學(xué)生思考：怎樣才能跑得快并花的時(shí)間又最少，完成任務(wù)的效率又最高？學(xué)生們踴躍發(fā)言：有的認(rèn)為標(biāo)志點(diǎn)沒有選好，跑了冤枉路；有的認(rèn)為前面沖刺快跑，導(dǎo)致后面沒有力氣跑了；有的學(xué)生認(rèn)為，最好是勻速跑，這樣才不會(huì)出現(xiàn)前面跑的快，后面沒有力氣的情況。這時(shí)，我適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行總結(jié)：“對(duì)的，就像我們以前所學(xué)的耐久跑一樣，要?jiǎng)蛩倥?，還要注意耐久跑的方法和技巧，這在我們以前的耐久跑的練習(xí)中學(xué)過的，但也要根據(jù)自己的能力控制好速度”。通過寓教于樂的方式，使耐久跑這種比較枯燥的課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣，提高了他們主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，起到了良好的教學(xué)效果。

二、師生、生生互動(dòng)，共同發(fā)展，可以增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的能力，提升人際關(guān)系

高中學(xué)生最重要的資源之一就是同學(xué)，同學(xué)之間可以互相交流、溝通，通過平等的關(guān)系有利于學(xué)生針對(duì)不同的認(rèn)知展開討論，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的。當(dāng)同學(xué)們合作交流時(shí)，他們學(xué)到的就會(huì)更多，學(xué)得也就更加愉快，主動(dòng)性和積極性也會(huì)大大增強(qiáng)，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感與技能學(xué)習(xí)的教學(xué)目的全面達(dá)成。新課改背景下，教師不應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)的中唯一的指導(dǎo)者與合作者，而應(yīng)該作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，積極利用各種資源達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，尤其是在貧困地區(qū)，體育教學(xué)器材不足，教學(xué)活動(dòng)開展方式有限的情況下，如何提高學(xué)生的技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生之間的人際交流，幫助學(xué)生共同合作與發(fā)展，學(xué)會(huì)與他人的交流合作，建立互助友愛的合作關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，在引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身體育的良好習(xí)慣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的合作意識(shí)，從而更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

案例分析：羽毛球

羽毛球是合作性很強(qiáng)的競(jìng)賽活動(dòng)。在教學(xué)中，我將學(xué)生分為6-8人一組，分組進(jìn)行羽毛球的競(jìng)賽活動(dòng)。首先，我講解羽毛球的運(yùn)動(dòng)規(guī)則，發(fā)球權(quán)、得分和局?jǐn)?shù)的計(jì)算；講解發(fā)球技巧和接發(fā)球的方位及順序等。然后由學(xué)生分組練習(xí)，在過程中，針對(duì)發(fā)球、接發(fā)球和擊球的幾種違規(guī)進(jìn)行指點(diǎn)，避免學(xué)生出現(xiàn)符合運(yùn)動(dòng)規(guī)則的行為。學(xué)生們踴躍積極參加，積極性很高，在活動(dòng)過程中，通過學(xué)生對(duì)戰(zhàn)實(shí)踐，其他同學(xué)在旁觀戰(zhàn)并記錄分?jǐn)?shù)，候補(bǔ)學(xué)生替換在對(duì)戰(zhàn)中失敗的同學(xué)。在活動(dòng)過程中，觀戰(zhàn)的同學(xué)不時(shí)討論羽毛球的對(duì)戰(zhàn)技巧并為雙方加油。針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題及時(shí)給予糾正，如學(xué)生揮拍的方式不正確，沒有找對(duì)球拍的正面，導(dǎo)致?lián)羟驎r(shí)將球打飛。還有的學(xué)生將球拍壓的過低，導(dǎo)致對(duì)方無法接球等。在活動(dòng)結(jié)束后，我適時(shí)提出問題：“如何打好羽毛球？有沒有什么技巧？”有的學(xué)生回答把握球拍時(shí)要放松，緊緊握住球拍反而不能很好地發(fā)揮手腕力量，有的學(xué)生說擊球的角度很重要，羽毛球在頭上的時(shí)候很容易接到，落在胸以下的時(shí)候很難接到。我在學(xué)生發(fā)言后進(jìn)行總結(jié)，講授打羽毛球的技巧。最終由學(xué)生推薦得分最高的學(xué)生進(jìn)行演示，其他學(xué)生進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)于羽毛球技巧的掌握。

通過這個(gè)例子不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力是非常高的，通過學(xué)生自己的實(shí)驗(yàn)、觀察和對(duì)比，能夠達(dá)到很好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)建寬松的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從教學(xué)的主導(dǎo)者向引導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變，學(xué)生充分發(fā)揮了主體作用，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中向?qū)W生直接傳授知識(shí)點(diǎn)的模式，既增強(qiáng)了教學(xué)效果，使學(xué)生能夠在輕松、愉快的教學(xué)中自主學(xué)習(xí)知識(shí)，也增進(jìn)了教師與學(xué)生之間的距離。另一方面，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，共同實(shí)踐探索，充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生之間的友情，提高了學(xué)生的人際交往能力和組織能力，促進(jìn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。

三、結(jié)語

貧困地區(qū)的高中學(xué)生較經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生而言，他們沒有優(yōu)越的生活條件，但是他們具備堅(jiān)忍不拔的意志和良好的品格，有利于高中體育教學(xué)活動(dòng)的開展。受限于體育設(shè)施，教師應(yīng)積極營造自由、寬松、民主和平等的教學(xué)環(huán)境，精心設(shè)置體育教學(xué)活動(dòng)，不斷完善和創(chuàng)新自教學(xué)方法，使學(xué)生樂于參與到教學(xué)活動(dòng)中來。而在教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生思維的創(chuàng)造性，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)水平和學(xué)生綜合素質(zhì)的共同提高，推動(dòng)高中體育教育的健康可持續(xù)發(fā)展。

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本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題 課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2016]GHB0047。endprint