陳征
【摘要】教育的路很長,教育的內(nèi)容很豐富,教育的方式有多樣,究竟什么方式更有效更實用,每個人都會有每個人的見解。所以,我們一定要守住本心,認真思考孩子到底需要哪種教育方法,要走哪條路,要過怎么樣的人生,要有怎樣的成就。因此,要尋找適合自己的教育方式。
【關(guān)鍵詞】本心 教育方式 孩子古有:傳道、授業(yè)、解惑?,F(xiàn)代教育論調(diào)可謂遍地開花,百花齊放。而我個人認為,守住本心,尋找適合自己的教育方式才為根本。
教育的本體是孩子,每一個孩子的都是獨立的個體。雖然他們有共性,但真正與眾不同的是個性。一千個人讀《哈姆雷特》就有一千個哈姆雷特。所以,人與人是不同的,那么,就應(yīng)有不同的教育方式,不同的教育方法。有的人因某種教育成功,也許我們拿來卻行不通。所以教育可以借鑒,但決不可以照搬。
執(zhí)行教育的主體是老師和家長。這兩者中,老師是理性的,也就是說老師的教育是傳統(tǒng)的,明確的。每一個學(xué)期,教會孩子什么知識,向孩子講述什么道理都有事先計劃和安排的,整個學(xué)校就是孩子的大熔爐,各種各樣的孩子在這個大熔爐里進行燃燒,溶解,提煉。老師負責(zé)添加柴火,注入營養(yǎng)液,傳授吸取營養(yǎng)液的方法和技巧,總結(jié)反饋各種經(jīng)驗與教訓(xùn),給予適當(dāng)?shù)奶嵝雅c鼓勵,至于孩子是修煉成了齊天大圣還是硬石頭就要看孩子們的習(xí)慣、態(tài)度和努力的程度了。在這一過程中,老師眼睜睜的看著有的孩子主動積極愉快地吸收營養(yǎng)液,一次又一次的蛻變,越來越氣質(zhì)高雅,風(fēng)度翩翩;有的孩子漠不關(guān)心,隨遇而安,能吸收一點就一點,不吸收也不放在心上,時間流逝,自己不爭,越來越平凡普通;有的孩子視營養(yǎng)液如毒藥,避之遠之。結(jié)果如何,不言而喻。老師們的感受——心潮起伏,時而歡躍,時而心痛,時而急躁,時而無奈,有時甚至?xí)寠Z一些營養(yǎng)液往一些孩子身上澆灌,可是他們就是不吸收,理性的老師也只能唏噓長嘆,無可奈何,只能寄希望于家長了。
家長的教育是感性的。很顯然,因為孩子是自己的,與自己朝夕相處,息息相關(guān)。孩子從出生到長大,家長由年輕到年老,與孩子是理不亂,剪不斷,捧在手心,含在嘴里,時時刻刻都在呵護,都在焦慮,都在用自己全部真心之力去推動自己的孩子成長,成才。因為太近,因為太愛,家長對待自己孩子,感性多一些,不理智,情緒化,甚至張口罵,抬手打,其實這些,都是家長感性的教育方式。有時見效,有時適得其反。畢竟孩子上了初中之后,長大了,有了自己的見解和主張,但是,無論如何,孩子是否能走得更高更遠,還是離不開家長的付出與努力。可以說孩子的一切表現(xiàn),與家長息息相關(guān)!孩子的行為習(xí)慣,需要家長引導(dǎo);孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,需要家長落實;孩子的生話習(xí)慣,需要家長指導(dǎo)。潛移默化,循序漸進,婆口娘心,嚴格規(guī)矩,打擊挖苦,冷面直視,這些詞在家庭教育中是矛盾的又是和諧的。
我想,優(yōu)秀的家長應(yīng)該都懂得,孩子需要理解也需要規(guī)矩,孩子需要愛護也需要獨立,孩子需要張揚也需要緊盯。家長,是孩子的朋友也是孩子的老師。當(dāng)孩子出現(xiàn)這樣那樣的問題的時候,單純地抱怨是沒用的,積極反思自我,想辦法解決才是最重要的。而作為一名老師,我們也應(yīng)該盡自己所能理性的引導(dǎo)孩子,感性的關(guān)愛孩子。畢竟孩子多而各異,我們不可能輕而易舉的走進每一個孩子的內(nèi)心,了解他們每時每刻的情感波動,提供及時而富有營養(yǎng)的精神補給,但我們在強烈要求每一個孩子要遵守班規(guī)校規(guī)的同時,也要盡量因時而異、因人而異、因事而異,去教育、理解、鼓勵每一個孩子,這就要求教師的教育方式不能千篇一律。
教育的路太長,教育的內(nèi)容太豐富,教育的方式太多樣,究竟什么方式更有效更實用,每個人都會有每個人的見解。所以,我們一定要守住本心,認真思考孩子到底需要哪種教育方法,要走哪條路,要過怎么樣的人生,要有怎樣的成就。與孩子靜心用心的好好談一談,出自本心,告訴孩子:要了解現(xiàn)狀,明確方向,懂得努力,無論什么路,一定要有認真的態(tài)度。出自本心,告訴孩子:生活,不是用來混的,是用自己的努力和陽光的心態(tài)來打扮的。出自本心,告訴孩子:我們活在這個世上,不是受苦受罪的,是用我們向上的精神,良好的心態(tài),樂觀的態(tài)度來享受的!
守住本心,尋找自己的教育方式;守住本心,堅守自己的教育夢想;守住本心,攜手孩子的成長之路;守住本心,守護孩子的幸福生活!endprint