論活動(dòng)教學(xué)在初中思想品德教學(xué)中的作用

李明

【摘要】活動(dòng)教學(xué)法是當(dāng)前教學(xué)當(dāng)中的一種基本教學(xué)方法，對(duì)于各種不同的教學(xué)都能產(chǎn)生積極的作用和影響。初中的思想品德教學(xué)是教學(xué)中基礎(chǔ)部分，是提升學(xué)生的良好習(xí)慣，培養(yǎng)健康觀念的重要學(xué)科。將活動(dòng)教學(xué)應(yīng)用到初中的思想品德活動(dòng)當(dāng)中去能促使學(xué)生更加積極的融入當(dāng)中，從而積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)活動(dòng)教學(xué)在初中思想品德教學(xué)中的作用進(jìn)行了分析，希望為初中思想品德教學(xué)開展提供一些有益的參考。

【關(guān)鍵詞】初中 活動(dòng)教學(xué) 思想品德教學(xué)初中的思想品德教學(xué)當(dāng)中比較強(qiáng)調(diào)寓教于樂，希望通過思想品德的教學(xué)活動(dòng)開展來讓學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，樹立起正確的價(jià)值觀念。初中階段的教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的積極性培養(yǎng)，只有學(xué)生積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)，才能產(chǎn)生更好的效果。下面將對(duì)活動(dòng)教學(xué)在初中思想品德教學(xué)中的作用進(jìn)行詳細(xì)討論。

一、初中思想品德教學(xué)中活動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵

（一）活動(dòng)教學(xué)內(nèi)涵分析

品德是品質(zhì)和道德的結(jié)合體，是對(duì)于社會(huì)個(gè)體和社會(huì)道德的一種行為標(biāo)準(zhǔn)概括。同時(shí)品德也是一種心理表現(xiàn)，有著比較強(qiáng)的主觀性和個(gè)性化特點(diǎn)，是社會(huì)道德內(nèi)化的重要展現(xiàn)。在初中的思想品德教學(xué)當(dāng)中，教師主要進(jìn)行的活動(dòng)教學(xué)是以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，同時(shí)參考教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)計(jì)等來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)開展，從而實(shí)現(xiàn)自我的成長(zhǎng)，

（二）活動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)

活動(dòng)教學(xué)有著兩種不同的含義，對(duì)于教師來說是一種教學(xué)手段，對(duì)于學(xué)生來說則是一種重要的學(xué)習(xí)方式，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的重要措施。教師在教學(xué)當(dāng)中通過設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)來幫助學(xué)生更多的了解社會(huì)，讓學(xué)生在當(dāng)中對(duì)生活進(jìn)行感悟，從而提升自我價(jià)值。同時(shí)這種方式也能讓教學(xué)氛圍有所提升，提高教學(xué)有效性。通過教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置，學(xué)生能對(duì)社會(huì)的價(jià)值觀念和道德觀念有所提升，從而達(dá)到自我發(fā)展的目的。在整個(gè)教學(xué)當(dāng)中教師要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升學(xué)生的參與度，同時(shí)也要積極的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣正確的進(jìn)行學(xué)習(xí)，促使學(xué)生成為教學(xué)中心，從而養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，教師還需要以身作則，為學(xué)生樹立起榜樣作用，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過活動(dòng)的開展，教師與學(xué)生之間的距離將有效拉近，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中更加的主動(dòng)化，為他們的創(chuàng)新和實(shí)踐發(fā)展提供保障。

二、活動(dòng)教學(xué)在初中思想品德教學(xué)中的作用

（一）便于師生互動(dòng)

活動(dòng)課的教學(xué)形式之所以受到學(xué)生們的廣泛喜愛，主要是因?yàn)樵谶@樣的教學(xué)模式下，教師不會(huì)一直處于一個(gè)高高在上的姿態(tài)上，而是能更好的融入到學(xué)生團(tuán)體當(dāng)中去，成為學(xué)生當(dāng)中的一部分。同時(shí)教師在學(xué)生的活動(dòng)課當(dāng)中也是學(xué)生的引導(dǎo)者和參與者，師生之間比較容易形成互動(dòng)性。這樣的方式下學(xué)生的思維將更加的放松化，同時(shí)也能便于他們理解問題和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣的互動(dòng)方式能有效的激發(fā)學(xué)生的思維，促使學(xué)生的思維潛力得到拓展。

（二）有利于提升學(xué)生綜合素質(zhì)

初中的思想品德教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中不僅內(nèi)容上比較開放化，同時(shí)在實(shí)施的過程當(dāng)中也有著一定的團(tuán)隊(duì)合作性和獨(dú)立思考性，整個(gè)過程中涉及到了各個(gè)不同方面的知識(shí)和能力。在進(jìn)行活動(dòng)之前，因?yàn)榕d趣愛好的需求可能需要大量的時(shí)間和精力來做準(zhǔn)備活動(dòng)，在進(jìn)行活動(dòng)的過程中學(xué)生也將更加充滿自信，如果這個(gè)過程中再得到教師的夸獎(jiǎng)或者鼓勵(lì)，那么則能讓學(xué)生更好的配合教師進(jìn)行工作，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開展也將更加的順利有效，從而形成良性循環(huán)。在進(jìn)行課前的準(zhǔn)備工作中，如果有不同的觀點(diǎn)出現(xiàn)那么則會(huì)出現(xiàn)一些辯論的場(chǎng)景，這樣多角度的鍛煉自然會(huì)給學(xué)生帶來好的鍛煉效果，有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，也是現(xiàn)代教育效果提升的關(guān)鍵所在。

（三）有利于提升教學(xué)效果

傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)當(dāng)中，教師比較看重學(xué)生的成績(jī)提升，只要成績(jī)好就證明學(xué)生的學(xué)習(xí)效果好。教學(xué)當(dāng)中教師也自然的圍繞著考試知識(shí)點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)講解，將書本知識(shí)進(jìn)行分類整理，層次分明。而考試的主要法寶則是一些試題的練習(xí)，通過不同的考試題目來強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)掌握能力。這樣的教學(xué)方法下教師對(duì)于學(xué)生的主體性是比較忽視的，更加不用提及當(dāng)中的情感和價(jià)值觀等目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中則只是被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)更是十分少見，從而導(dǎo)致學(xué)生的主觀性受到嚴(yán)重限制，難以產(chǎn)生好的教學(xué)效果。而在活動(dòng)教學(xué)當(dāng)中則主要是從實(shí)際角度出發(fā)的，綜合開發(fā)課程的內(nèi)外各種資源，促使教學(xué)與生活之間有效的聯(lián)系起來，從而促使原本枯燥乏味的教學(xué)變得更加的生動(dòng)有趣。學(xué)生則能在教師的帶領(lǐng)下更好的進(jìn)行活動(dòng)參與，主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)件，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為教學(xué)的效果提升做出貢獻(xiàn)和保障。

三、活動(dòng)教學(xué)在初中思想品德教學(xué)中的開展形式

（一）積極的創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)環(huán)境

好的教學(xué)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和主動(dòng)性培養(yǎng)來說是十分重要的。因此在教學(xué)活動(dòng)開展的過程中教師一定要重視起教學(xué)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，積極的利用圖片或者多媒體視頻等方式來引起學(xué)生注意，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在進(jìn)行“自信是成功的基石”這一節(jié)內(nèi)容教學(xué)的過程中，教師首先可以向?qū)W生展示出劉翔在比賽當(dāng)中自信的講話以及精彩的比賽場(chǎng)面等內(nèi)容，讓學(xué)生的積極性能得到提升，并認(rèn)識(shí)到自信對(duì)于一個(gè)人的影響。在講述“感悟青春，祝福青春”的教學(xué)當(dāng)中教師則可以帶領(lǐng)學(xué)生組織關(guān)于青春的詩歌比賽等，促使學(xué)生能在一個(gè)好的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)的開展，讓環(huán)境能產(chǎn)生一種心理暗示作用，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

（二）創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)

情境教學(xué)模式是近年來比較流行的一種教學(xué)方法，這種方法能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，并且能讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，從而更好的感受教學(xué)知識(shí)。例如，在進(jìn)行“永不放棄生的希望”教學(xué)過程中，教師可以充分的利用文中的伐木工人的案例來進(jìn)行教學(xué)情境表演，讓學(xué)生能換位思考，真正的站在伐木工人的角度上來進(jìn)行生命的感悟。這樣的方式下能促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)也能讓學(xué)生在無意識(shí)下，潛移默化的就融入到了教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中去，從而得到教學(xué)效果的提升。

（三）采取討論式教學(xué)

初中的思想品德教學(xué)當(dāng)中有著一定的抽象性，尤其是概念性的內(nèi)容，學(xué)生理解起來還是有著一定的難度的。教師如果始終照本宣科，那么學(xué)生即便對(duì)概念有所掌握也很難真正的理解當(dāng)中的含義。在主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中教師可以讓學(xué)生充分的將自己的一些看法和觀點(diǎn)表達(dá)出來，并且在課前積極的準(zhǔn)備好自己要發(fā)言的內(nèi)容，然后在課上進(jìn)行討論活動(dòng)，由教師進(jìn)行最終的總結(jié)和評(píng)價(jià)。這樣的活動(dòng)方式是比較簡(jiǎn)單的，但由于學(xué)生之前的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行過預(yù)習(xí)和分析，因此更加容易理解。同時(shí)也能讓學(xué)生在整個(gè)討論的過程中得到思維能力和表達(dá)能力的提升，為學(xué)生的全面提升做出保障，也是提升教學(xué)的一種重要措施。

初中的思想品德教學(xué)是提升學(xué)生綜合素質(zhì)和道德思想品質(zhì)的重要教學(xué)組成部分，在實(shí)施活動(dòng)教學(xué)的過程中教師應(yīng)當(dāng)注意以學(xué)生為主體。同時(shí)，在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的過程中還需要注意保證活動(dòng)的有效性和真實(shí)性，能盡量的與學(xué)生的實(shí)際情況之間相聯(lián)系，讓學(xué)生能得到價(jià)值觀念的培養(yǎng)，也讓他們的綜合素質(zhì)能得到根本性的提升。此外，教師應(yīng)當(dāng)保證自身的能力和素質(zhì)較高，要為學(xué)生提供更加可靠的基礎(chǔ)保障。

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