網(wǎng)絡(luò)媒體對當(dāng)代青少年價值取向的影響

周紫菡

摘 要 隨著信息技術(shù)的普及和推廣，手機(jī)和電腦等現(xiàn)代媒體已經(jīng)逐步推廣到青少年群體中，尤其體現(xiàn)在中學(xué)生對智能手機(jī)和電腦的應(yīng)用上。網(wǎng)絡(luò)媒體時代下，青少年的價值取向因此受到影響，學(xué)校、社會、政府要積極引導(dǎo)青少年樹立正確的價值觀，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體對于青少年價值取向的積極影響作用。

關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)媒體；青少年；價值取向

中圖分類號 G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 2096-0360（2017）20-0064-02

在當(dāng)代社會生活中，網(wǎng)絡(luò)媒體已經(jīng)成為人類生活不可或缺的重要信息源。除了能夠快速傳遞豐富大量的信息之外，還能提供豐富的文化娛樂服務(wù)。因此在一定程度上能夠發(fā)揮導(dǎo)向人類價值觀念的作用。近年來網(wǎng)絡(luò)媒體的使用情況來看，青少年是網(wǎng)絡(luò)媒體使用的重要群體，隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的多樣性發(fā)展，青少年及其價值觀念也深受影響，尤其表現(xiàn)在對當(dāng)代中學(xué)生價值觀念和生活方式以及學(xué)習(xí)方式的影響。因此，本文將重點探討網(wǎng)絡(luò)媒體對于青少年價值取向的積極和消極影響。

1 網(wǎng)絡(luò)媒體對于青少年價值取向的積極作用

1）為青少年的價值取向提供了正確的導(dǎo)向因素。首先，網(wǎng)絡(luò)媒體是集眾多信息于一體的平臺，因此承載著多元化的價值觀。從當(dāng)前的微博、微信等眾多社交軟件就能看出多元化價值觀的體現(xiàn)，智能手機(jī)是當(dāng)前中學(xué)生人手一個的通訊工具，因此，中學(xué)生借此能夠瀏覽到多元化的價值思想，而網(wǎng)絡(luò)信息中的正面價值觀念能夠發(fā)揮引導(dǎo)青少年樹立正確的、健康的、符合社會發(fā)展要求的思想觀念的作用，比如，網(wǎng)絡(luò)上傳播的好人好事、慈善公益、國家新聞?wù)叩榷寄茉跐撘颇杏绊懬嗌倌甑纳詈蛯W(xué)習(xí)行為朝向正確的方向發(fā)展，因此，網(wǎng)絡(luò)媒體中的積極信息對青少年價值觀念的正確形成具有重大的推進(jìn)和導(dǎo)向作用。

另外，青少年通過網(wǎng)絡(luò)媒體的途徑，更加優(yōu)化了自身的價值觀念，比如網(wǎng)絡(luò)媒體的推廣和使用，增加和開闊了少年的視野，對于中學(xué)生來說，讓學(xué)生在借助網(wǎng)絡(luò)媒體學(xué)習(xí)的過程中，豐富和充實了自身的知識體系。微博、微信等以潛移默化的方式，為青少年的價值觀念選擇創(chuàng)造了更多的有利條件。青少年尤其是中學(xué)生對于中外文化、民族風(fēng)情、不同價值取向有了更加深刻的了解。有利于引導(dǎo)青少年塑造出符合社會發(fā)展要求的正確價值取向。

2）增強(qiáng)青少年自身的價值認(rèn)同感。網(wǎng)絡(luò)媒體具有多元化的呈現(xiàn)方式，青少年可以通過這些多元化的信息載體瀏覽并獲取對自身有意義和有價值的相關(guān)信息，同時可以借助這些平臺實現(xiàn)與他人的溝通和交流，讓青少年在與他人良性互動的基礎(chǔ)上，獲取平等參與的滿足感。同時也是為青少年的價值觀塑造提供路徑，某種程度上來說，有利于增強(qiáng)青少年價值觀認(rèn)同感。另外，有助于提高青少年的價值觀判斷能力，在借助網(wǎng)絡(luò)媒體實現(xiàn)與其他價值觀溝通的基礎(chǔ)上，青少年會遇到與自身價值觀相符或相反的其他價值取向，這時就需要少年在眾多的價值取向中做出批判性的選擇。以此提高少年自身的價值判斷能力。

2 網(wǎng)絡(luò)媒體對于青少年價值取向的消極作用

1）網(wǎng)絡(luò)信息容易影響和誤導(dǎo)青少年的價值判斷。首先，青少年正處于獵奇心理較為嚴(yán)重的發(fā)展階段，容易對新鮮事物產(chǎn)生好奇的心理。而目前的網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容良莠不齊，廣泛涉有黃、賭、毒等不良炒作信息，青少年在好奇心理的驅(qū)使下，很容易受到這些不良信息的誘導(dǎo)，由此產(chǎn)生不正確的價值取向。比如，當(dāng)前我們看到的很多中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，從而引發(fā)的一些犯罪活動。其次，青少年正處于盲目追星的成長階段，而網(wǎng)絡(luò)媒體具有廣泛包容性和便利性，明星的各種行為活動都會呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息中，而這其中也包括一些炒作的虛假行為，明星的言行舉止將直接得到青少年的效仿，因此，青少年在盲目追星的過程中會潛移默化的受到各種是非價值觀念的影響，而明星不良的舉止行為和價值觀念很容易影響到那些自制能力較差的青少年群體，從而影響青少年做出正確的價值觀判斷。最后，在全球化的發(fā)展背景下，部分西方國家也會借助網(wǎng)絡(luò)信息平臺利用青少年可塑性較強(qiáng)的年齡特點廣泛散布享樂主義、拜金主義等非主流意識形態(tài)，同時還故意歪曲社會主義建設(shè)過程中的事實，無限放大社會主義國家的缺陷，以此來誘導(dǎo)青少年對國家產(chǎn)生抵觸情緒，因此為青少年正確價值觀念的形成設(shè)置了最大的阻礙和挑戰(zhàn)。

2）多元化網(wǎng)絡(luò)信息阻礙青少年的價值觀塑造。首先，青少年具備較強(qiáng)的從眾心理，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的使用者和信息呈現(xiàn)都具有多元性的特征，青少年作為網(wǎng)絡(luò)媒體的重要使用者和接觸者，在使用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的過程中，既是信息的發(fā)布者也是信息的接受者，在與其他價值觀念交流的過程中，會盲目學(xué)習(xí)和模仿網(wǎng)絡(luò)上其他多元文化的價值觀念，從而給其他不正確價值觀念的傳播帶來生長空隙。而青少年作為會主義事業(yè)的接班人，能否在價值觀念多元化的時代背景下，把握社會主義核心價值觀的主流思想關(guān)切到社會主義事業(yè)未來建設(shè)的成敗。因此，社會各界應(yīng)該加強(qiáng)對青少年在判斷和選擇價值取向時的辯證性思維培養(yǎng)。其次，青少年具備可塑性較強(qiáng)的特點，在全球化的發(fā)展趨勢下，各國除了經(jīng)濟(jì)和政治上的交流之外，文化上的交流也趨向增強(qiáng)，在網(wǎng)絡(luò)媒體的開放背景下，西方國家利用青少年可塑性較強(qiáng)的特點，借此傳播自身的文化價值觀念，將西方國家的價值觀念滲透到中國青少年的價值取向中，而對于心理發(fā)展成熟相對弱勢的青少年群體來說，很難抵擋來自西方國家的網(wǎng)絡(luò)、影視等傳播價值觀念的文化載體，因此會對我國青少年的價值取向及其思想道德帶來巨大的沖擊和影響。

3 正確引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)媒體對青少年價值取向的影響措施

1）完善相關(guān)規(guī)范，加強(qiáng)法律約束。在網(wǎng)絡(luò)媒體開放的環(huán)境下，每個人都擁有信息發(fā)布和傳播信息的自由權(quán)利，因此造成了網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)暴力等一系列問題的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展不完善與青少年不足甄別能力決定了對于網(wǎng)絡(luò)不良信息的控制，必須通過相關(guān)法律法規(guī)的完善來約束，通過法律法規(guī)制約個人在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的不良行為，雖然當(dāng)前我國已經(jīng)具備相關(guān)的法律法規(guī)，但是都不具有較強(qiáng)的操作性。因此，政府應(yīng)該積極完善當(dāng)前法律法規(guī)的細(xì)則內(nèi)容，發(fā)揮法律法規(guī)的行為指導(dǎo)意義。另外，加強(qiáng)完善各大公共媒體的實名認(rèn)證制度，從源頭上對網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境的犯罪行為進(jìn)行有效預(yù)防和控制，既有利于凈化當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)媒體的傳播環(huán)境，又能預(yù)防青少年被不良信息干擾的危害。endprint

2）構(gòu)件全民對網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)督體系。雖然各大媒體平臺已經(jīng)設(shè)置了不良信息的舉報電話，但是這種方式信息審核需要一定的時間，因此不能立即制止網(wǎng)絡(luò)不良信息的傳播和擴(kuò)散，所以，對于無不良信息的監(jiān)督和控制需要政府、網(wǎng)絡(luò)媒體平臺以及廣大社會民眾的積極參與，共同努力。當(dāng)前最緊迫的任務(wù)就是建立全民監(jiān)督體系，政府通過不良信息舉報中心，完善技術(shù)設(shè)備、信息處理系統(tǒng)等方面的技術(shù)功能，另外，加大對網(wǎng)絡(luò)媒體的監(jiān)督，通過向社會發(fā)布舉報電話和舉辦方式的措施，鼓勵包括青少年群體在內(nèi)的廣大社會民眾積極參與各種不良信息的嚴(yán)厲打擊活動。這樣不僅有利于加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)媒體工作的控制和治理，又有利于提高青少年對不良信息的自覺抵制能力和主動意識。

3）關(guān)注青少年需求，加強(qiáng)心理健康教育。首先，青少年還處于心理發(fā)展不成熟的階段，在網(wǎng)絡(luò)媒體的復(fù)雜環(huán)境中，極易受到各種不良信息的誘導(dǎo)和欺騙，因此，家長和學(xué)校作為青少年成長的監(jiān)護(hù)者，應(yīng)該在日常生活和學(xué)習(xí)中積極關(guān)注青少年群體的心理需求，以關(guān)心和交流的方式了解他們的所想所思，為青少年的健康成長提供一個相對自由和放松的氛圍，同時也要履行一定的監(jiān)護(hù)職責(zé)，不能放任自流。另外，家長和學(xué)校要加強(qiáng)對青少年道德情感和道德認(rèn)知的教育，幫助他們在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中產(chǎn)生積極的情感體驗，對于青少年服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知和偏差行為，家長和學(xué)校應(yīng)該積極耐心的輔導(dǎo)和疏通，幫助他們從思想困惑中走出來。其次，青少年處于心理發(fā)展的脆弱階段，在面對巨大的學(xué)習(xí)壓力和挫折時容易產(chǎn)生心理問題，因此，學(xué)?？梢酝ㄟ^他們的社交網(wǎng)絡(luò)平臺，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，借助網(wǎng)絡(luò)咨詢服務(wù)的方式，及時解決學(xué)生面臨的問題，同時，以講座和討論的方式，加強(qiáng)對中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全的教育，提高他們對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力和人隱私的安全意識。在家庭方面，家長可以通過與溝通與互動的方式，對孩子在網(wǎng)絡(luò)使用上的心理表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤觀察，并積極提出指導(dǎo)性意見。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)媒體時代的到來，對青少年價值取向形成既有消極影響又有積極影響。學(xué)校、社會和家庭作為青少年成長的引導(dǎo)者和教育者，積極引導(dǎo)青少年網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展背景下樹立正確的符合社會主義核心價值觀的價值取向。比如，通過法律法規(guī)的健全積極弘揚社會主義核心價值觀；加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)媒體的監(jiān)督規(guī)則制定；積極開拓新的網(wǎng)絡(luò)媒體平臺，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)媒體的思想政治教育功能；學(xué)校加強(qiáng)對青少年正確使用網(wǎng)絡(luò)媒體的引導(dǎo)和教育；借助網(wǎng)絡(luò)媒體的平臺，積極宣揚正確科學(xué)的價值觀念。

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