微課在計算機專業(yè)操作課中的應(yīng)用

雷新華++王保銀

一、微課的內(nèi)涵及作用

“微課”具有教學(xué)時間短、文件容量小、教學(xué)設(shè)計精、教學(xué)效果好等特點。在網(wǎng)絡(luò)時代，隨著信息與通訊技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動學(xué)習(xí)、遠程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。

二、計算機專業(yè)操作課采用微課教學(xué)必要性

筆者在去年暑假參加骨干教師省級培訓(xùn)時，和其他中職學(xué)校計算機專業(yè)課教師進行了交流探討，了解到學(xué)生很少利用微課資源學(xué)習(xí)，計算機專業(yè)的學(xué)生大部分在計算機實訓(xùn)機房上課。教師利用極域電子教室等軟件上課，先通過向?qū)W生機發(fā)送廣播的方式講解演示操作過程，再停止廣播讓學(xué)生操作練習(xí)，教師輔導(dǎo)。這種教學(xué)形式有利于教師完成教學(xué)任務(wù)，但無法滿足學(xué)生的差異化需求。這樣就造成了整體教學(xué)效果不好，教師不能兩頭兼顧的情況。

現(xiàn)在中職計算機專業(yè)課程是實踐操作性很強的課程，需要通過實踐操作來掌握知識與技能，部分操作由于細節(jié)較多，學(xué)生在短時間內(nèi)難以全部掌握。如果教師能將知識技能及操作步驟錄制成微課，把微課存放在計算機或云教學(xué)平臺上，就可以使不同知識基礎(chǔ)、不同技能水平的學(xué)生各取所需，不再局限于教師面授、學(xué)生聽課的模式，滿足學(xué)生個性化、深度學(xué)習(xí)的需求，更有利于學(xué)生知識和技能的掌握。

三、計算機專業(yè)操作課微視頻的設(shè)計和制作思路

由于計算機專業(yè)操作課微課的主要用途是幫助學(xué)生進行自主、個性化學(xué)習(xí)，因此，微課資源應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃、設(shè)計和制作。為幫助學(xué)生開展個性化學(xué)習(xí)活動，微課中的微視頻資源應(yīng)是針對一個知識點及技能操作步驟進行完整講解的視頻。設(shè)計和制作微課，應(yīng)控制在5分鐘以內(nèi)最佳。

除了給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的微課資源，教師還應(yīng)提供教學(xué)設(shè)計教案、講解或活動所需多媒體課件、練習(xí)測試等。教學(xué)環(huán)節(jié)要具備導(dǎo)入、新授、實踐、評價、小結(jié)等環(huán)節(jié)，導(dǎo)入時間不能太長，最好不要超過20秒鐘。用PPT呈現(xiàn)本節(jié)課的任務(wù)目標及需掌握的知識和技能，教師講解并演示操作過程，總結(jié)重難點和易錯點。講授線索要清晰、教師語言要得體、課后小結(jié)要快捷、呈現(xiàn)方式要專業(yè)。在微課視頻學(xué)習(xí)完成后教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評價，在微視頻的支持材料中應(yīng)提供適量的練習(xí)題，以鞏固、強化知識技能。

四、適用于計算機操作課的微課類型及制作方法

由于計算機專業(yè)操作步驟繁多，因此適合制作屏幕錄制型的微課，它利用多媒體課件、計算機軟件等輔助性教學(xué)材料在計算機屏幕上展示，利用計算機錄屏軟件將屏幕顯示的教學(xué)內(nèi)容、教師講解的音頻錄制下來，實現(xiàn)微課教學(xué)過程的視頻錄制。課件制作軟件有：PowerPoint、動畫演示大師Focusky等。屏幕錄制軟件有：屏幕錄像專家、Camtasia Studio 8、Adobe Premiere、After Effects、繪聲繪影等。需要硬件為：電腦、麥克風(fēng)。制作方法為：先使用PPT等制作電子課件，再使用錄屏軟件錄制3—5分鐘的PPT（教師操作演示步驟），最后用影視后期編輯軟件對錄制的微視頻添加轉(zhuǎn)場特效、音頻、背景音樂等后期處理，使微視頻更加有聲有色，在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時要符合技術(shù)規(guī)范。

現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，智能手機、平板電腦等移動設(shè)備的普及應(yīng)用促進了微課的廣泛使用，微課應(yīng)用于教學(xué)中，可以有效節(jié)約教師資源，提高教學(xué)資源的利用率，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，幫助學(xué)生掌握知識的重點、難點。因此，作為計算機專業(yè)課教師，要充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，研發(fā)微課資源，將微課真正應(yīng)用到計算機專業(yè)操作課的課堂上來。

（責(zé)編 李晨靜）endprint