全日制專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)
——以西南石油大學(xué)為例

黃全華，郭建春，李早元，宋艾玲

全日制專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)
——以西南石油大學(xué)為例

黃全華，郭建春，李早元，宋艾玲

全日制專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)一直是專業(yè)學(xué)位研究生教育的瓶頸。西南石油大學(xué)以石油與天然氣工程國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)為依托，立足于行業(yè)的特點(diǎn)，通過創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)模式、提升實(shí)踐基地建設(shè)水平、開展多種形式的實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新實(shí)踐基地運(yùn)行管理機(jī)制、構(gòu)建“雙師型”師資隊(duì)伍，為全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)搭建了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)，有效地提升了專業(yè)學(xué)位研究生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。

石油與天然氣工程；全日制專業(yè)學(xué)位；碩士研究生；創(chuàng)新與實(shí)踐能力

2009年3月，全國(guó)專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)聯(lián)席會(huì)強(qiáng)調(diào)：要積極推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生教育，自2009年開始面向應(yīng)屆本科畢業(yè)生招收全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生，從2010年起在全國(guó)64所高校中開展專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點(diǎn)工作［1-2］。目前，全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育已形成一定規(guī)模，招生人數(shù)和領(lǐng)域逐年擴(kuò)大。2011年全國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生招生數(shù)量為14.90萬人，2012年擴(kuò)充至18.70萬人，2013年達(dá)到21.70萬人，2015年更是達(dá)到了25.20萬人，雖然2016年有所下降，但也達(dá)到了18.75萬人。專業(yè)學(xué)位碩士研究生發(fā)展迅速，前2年甚至接近碩士研究生招生總數(shù)的50%，專業(yè)碩士招生人數(shù)近5年年均增長(zhǎng)近33%。專業(yè)學(xué)位研究生招生規(guī)模的迅速擴(kuò)張無疑對(duì)培養(yǎng)質(zhì)量提出了更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)。如何在擴(kuò)大招生規(guī)模和保證培養(yǎng)質(zhì)量的天平上尋求平衡點(diǎn)，將會(huì)是擺在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位面前的一道難題。

西南石油大學(xué)石油與天然氣工程專業(yè)自2009年開始招收全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生，目前在校專業(yè)學(xué)位研究生達(dá)373人。2010年，教育部批準(zhǔn)西南石油大學(xué)作為四川省唯一一所省屬高校在石油與天然氣工程領(lǐng)域開展專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革［3］?？偨Y(jié)西南石油大學(xué)全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建特點(diǎn)及經(jīng)驗(yàn)做法，以供其他全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)單位借鑒。

一、創(chuàng)新與實(shí)踐能力存在的問題

（一）生源分布決定了專業(yè)實(shí)踐能力基礎(chǔ)

西南石油大學(xué)石油與天然氣工程全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生錄取生源情況如表1所示。

表1 西南石油大學(xué)石油與天然氣工程全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生錄取生源情況

自2009年開始，西南石油大學(xué)石油與天然氣工程全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生人數(shù)逐年提高。其中，應(yīng)屆畢業(yè)生占比呈逐年上升的趨勢(shì)（2009級(jí)為48.3%，2011級(jí)為 61.8%，2014級(jí)為80.0%，2016級(jí)為87.7%，2017級(jí)為91.9%）。無從業(yè)經(jīng)驗(yàn)錄取人數(shù)占比均較大（2010級(jí)達(dá)91.1%，2014級(jí)高達(dá)91.5%，2016級(jí)也達(dá)到了89.4%，2017級(jí)達(dá)87.6%）。這部分碩士研究生沒有石油行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，既缺乏現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，又缺乏工程實(shí)踐與應(yīng)用能力，顯然難以達(dá)到國(guó)家對(duì)應(yīng)用復(fù)合型人才需求的標(biāo)準(zhǔn)。因此，構(gòu)建有利于提升全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)模式，是提高專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

（二）培養(yǎng)機(jī)制與培養(yǎng)目標(biāo)不匹配

專業(yè)學(xué)位碩士研究生是相對(duì)于學(xué)術(shù)型碩士研究生而言的，是為了調(diào)整優(yōu)化研究生教育類型結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步完善研究生教育培養(yǎng)體系，推動(dòng)碩士研究生教育從培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主的模式向培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的模式轉(zhuǎn)變［2］。2011年6月，全國(guó)工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)布的《石油與天然氣工程領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)》中指出：石油與天然氣工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是面向石油行業(yè)，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)全面、工程實(shí)踐能力強(qiáng)并具有一定創(chuàng)新能力的應(yīng)用復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才［3-4］。但是，目前石油高校培養(yǎng)的研究生多以學(xué)術(shù)型為主，主要重視基礎(chǔ)理論研究，其工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及國(guó)際化能力不足。顯然，構(gòu)建石油與天然氣行業(yè)所需要的應(yīng)用復(fù)合型人才培養(yǎng)機(jī)制，達(dá)到專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)，還需要更創(chuàng)新的思維和更前沿的視角。

（三）缺乏配套的實(shí)踐支撐平臺(tái)

實(shí)踐支撐平臺(tái)是專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)的基礎(chǔ)條件，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)也是培養(yǎng)方案的重要環(huán)節(jié)，但往往流于形式。對(duì)于主要以無從業(yè)經(jīng)驗(yàn)為主的專業(yè)學(xué)位碩士研究生而言，這無疑會(huì)影響培養(yǎng)質(zhì)量，難以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。與其他專業(yè)相比，石油與天然氣專業(yè)具有工程應(yīng)用能力要求強(qiáng)、實(shí)踐要求高、安全措施嚴(yán)、學(xué)科知識(shí)交叉多、理論要求深等特點(diǎn)。同時(shí)，建設(shè)一個(gè)全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生實(shí)踐基地需要大量的設(shè)備和大面積的場(chǎng)地，如建設(shè)一套鉆井平臺(tái)需要上千萬的成本和上千平方米的場(chǎng)地。所以，在專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)過程中，實(shí)踐環(huán)節(jié)離不開企業(yè)的支持。利用企業(yè)的成套設(shè)備作為實(shí)踐教學(xué)的硬件支撐，依靠經(jīng)驗(yàn)豐富的現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)專家作為實(shí)踐教學(xué)的校外師資力量，是提高專業(yè)學(xué)位碩士研究生教學(xué)質(zhì)量的重要保障。但是，由于非專業(yè)人員缺乏專業(yè)技能培訓(xùn)，在實(shí)踐操作過程中存在巨大的安全隱患，導(dǎo)致企業(yè)對(duì)校企共建實(shí)踐基地的熱情不足。另外，部分企業(yè)認(rèn)為：校企共建的實(shí)踐基地主要以培養(yǎng)全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的實(shí)踐能力為主，在實(shí)踐過程中會(huì)占用企業(yè)的生產(chǎn)資源，無法給企業(yè)帶來直接利益，甚至?xí)o企業(yè)增加額外的負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致企業(yè)的積極性不高。如果無法得到企業(yè)的全力配合和支撐，那么學(xué)生必然不能深入企業(yè)基層，無法充分了解企業(yè)的生產(chǎn)模式與運(yùn)行機(jī)制，從而限制了實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)效果［5-7］。

（四）缺乏完善的實(shí)踐環(huán)節(jié)考核機(jī)制

目前，全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核普遍存在形式化、考核方式簡(jiǎn)單、真實(shí)度差等問題。學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核形式大多為提交一篇實(shí)踐報(bào)告，無法對(duì)學(xué)生在實(shí)踐過程中所學(xué)的操作技能和解決實(shí)際工程應(yīng)用問題的能力進(jìn)行評(píng)估，往往導(dǎo)致實(shí)踐考核形式化、表面化。此外，實(shí)踐單位主要以學(xué)校和導(dǎo)師安排為主。學(xué)校安排的實(shí)踐內(nèi)容，大體上每年都差不多，沒有及時(shí)地進(jìn)行更新和補(bǔ)充，而且由于參與的人數(shù)較多，出于安全考慮，常以參觀學(xué)習(xí)為主，無法保證每個(gè)學(xué)生的實(shí)踐技能得到有效提升。導(dǎo)師安排的實(shí)踐內(nèi)容與其提供的平臺(tái)和要求相關(guān)，不同的條件和要求，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生考核標(biāo)準(zhǔn)的不同和實(shí)踐能力培養(yǎng)的差異。

二、構(gòu)建全日制專業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)新模式

基于全日制石油與天然氣工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生在創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)過程中存在的問題，西南石油大學(xué)依托石油與天然氣工程一級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科所涵蓋的油氣井工程、油氣田開發(fā)工程、油氣儲(chǔ)運(yùn)工程3個(gè)二級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，以及油氣藏地質(zhì)及開發(fā)工程國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，石油工程專業(yè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，石油與天然氣工程一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)和博士后流動(dòng)站，石油工程、油氣儲(chǔ)運(yùn)工程2個(gè)國(guó)家特色專業(yè)，全力構(gòu)建了石油與天然氣工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)新模式。

（一）創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)模式

圍繞石油與天然氣工程全日制專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過實(shí)踐基地建設(shè)，大膽進(jìn)行培養(yǎng)模式改革。在課程體系方面，突出以案例教學(xué)為特點(diǎn)的工程與技術(shù)知識(shí)體系構(gòu)建；在實(shí)踐環(huán)節(jié)方面，強(qiáng)化實(shí)踐基地工程實(shí)踐能力的系統(tǒng)培養(yǎng)；在學(xué)位論文方面，始終貫穿“題目源于企業(yè)、源于實(shí)踐，研究依托現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)校，成果回歸油田”的理念；在培養(yǎng)環(huán)節(jié)方面，建立健全規(guī)章制度和保障機(jī)制，形成石油與天然氣工程全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)新模式。

（二）提升實(shí)踐基地建設(shè)水平

整合、擴(kuò)展以油氣藏地質(zhì)及開發(fā)工程國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為代表的13個(gè)省部級(jí)實(shí)驗(yàn)室，新建大型模擬實(shí)驗(yàn)工程實(shí)訓(xùn)基地，以滿足專業(yè)學(xué)位研究生校內(nèi)工程實(shí)踐教學(xué)的需要?；I建石油工程軟件應(yīng)用中心及案例教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，邀請(qǐng)油田技術(shù)專家講解案例型課程，并指導(dǎo)應(yīng)用石油工程軟件，以滿足案例實(shí)踐教學(xué)的需要。

采用“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”的宣傳方式，組織邀請(qǐng)全國(guó)油田企業(yè)技術(shù)及人事部門負(fù)責(zé)人召開研討會(huì)，走訪油田和企業(yè)，宣傳專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的目的及綜合改革的思路。在中石油、中石化、中海油和延長(zhǎng)油田等企業(yè)建立研究生聯(lián)合培養(yǎng)工作站和工程實(shí)踐基地，為專業(yè)學(xué)位碩士研究生校外工程實(shí)踐教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）開展多種形式的實(shí)踐教學(xué)

以“創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方式，提升工程實(shí)踐能力”為抓手，通過實(shí)踐基地建設(shè)，大力推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)。根據(jù)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)踐基地、校外培養(yǎng)基地的建設(shè)與運(yùn)行情況，采取以注重“工程實(shí)驗(yàn)”能力培養(yǎng)為主的“校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐”相結(jié)合，以注重“工程應(yīng)用”能力培養(yǎng)為主的“集中實(shí)踐與分散實(shí)踐”相結(jié)合，以注重“工程設(shè)計(jì)”能力培養(yǎng)為主的“工程實(shí)踐與學(xué)位論文”相結(jié)合的創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方式。根據(jù)實(shí)踐場(chǎng)所、實(shí)踐階段和培養(yǎng)能力，采取以校內(nèi)導(dǎo)師與校外導(dǎo)師并重的指導(dǎo)模式，充分發(fā)揮“雙師型”導(dǎo)師隊(duì)伍在指導(dǎo)學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)。

（四）創(chuàng)新實(shí)踐基地運(yùn)行管理機(jī)制

石油與天然氣工程專業(yè)學(xué)位碩士研究生的實(shí)踐教學(xué)，如果能結(jié)合石油企業(yè)的工程項(xiàng)目來進(jìn)行實(shí)際鍛煉，將更有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)，為學(xué)生將來從事專業(yè)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，學(xué)校指導(dǎo)教師也需要從實(shí)踐中提煉研究課題，解決企業(yè)發(fā)展中遇到的科學(xué)技術(shù)難題，從而形成校企共贏的局面。因此，系統(tǒng)構(gòu)建石油企業(yè)和學(xué)校共贏的實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行管理機(jī)制，讓石油企業(yè)積極主動(dòng)并全面參與實(shí)踐基地建設(shè)以及專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)，更好地發(fā)揮石油企業(yè)先進(jìn)的儀器設(shè)備等硬件條件、生產(chǎn)科研技術(shù)、人力資源及財(cái)力物質(zhì)保障，為提升專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量形成強(qiáng)大的支撐。

（五）構(gòu)建“雙師型”師資隊(duì)伍

專業(yè)學(xué)位研究生教育的師資隊(duì)伍是保證教育質(zhì)量的關(guān)鍵，專業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師水平是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障。發(fā)揮實(shí)踐基地建設(shè)對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的促進(jìn)作用，逐步建立一套專業(yè)學(xué)位碩士研究生師資隊(duì)伍的選拔、培養(yǎng)、選聘、考評(píng)機(jī)制。注重對(duì)校內(nèi)導(dǎo)師工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持“教師走出去、請(qǐng)進(jìn)來，產(chǎn)、教、學(xué)、研強(qiáng)化師資隊(duì)伍”，構(gòu)建一支由學(xué)校教師和石油企業(yè)技術(shù)專家共同組成的“雙師型”師資隊(duì)伍，為培養(yǎng)全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力提供有力保障。

三、結(jié)語

西南石油大學(xué)結(jié)合石油與天然氣工程領(lǐng)域的特點(diǎn)，構(gòu)建了一套具有行業(yè)特色、內(nèi)容豐富、措施具體、制度完善的實(shí)踐能力培養(yǎng)模式，是培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)全面、工程實(shí)踐能力強(qiáng)并具有一定創(chuàng)新能力的應(yīng)用復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才的重要舉措，可供其他全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)單位借鑒。

[1]黃寶印.我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展的新時(shí)代[J].學(xué)位與研究生教育，2010（10）.

[2]徐德龍，馮政清，李洪勝，等.搞好專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點(diǎn)探索多元化創(chuàng)新性精英人才培養(yǎng)新體系[J].學(xué)位與研究生教育，2011（4）.

[3]李曉平，黃志宇，文永勇，等.石油與天然氣工程全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合試點(diǎn)改革方案研究[J].石油教育，2012（3）.

[4]郭建春，劉清友，梁光川，等.石油與天然氣工程專業(yè)學(xué)位綜合改革試點(diǎn)探索與認(rèn)識(shí)[J].西南石油大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012（4）.

[5]成穎.全日制專業(yè)學(xué)位實(shí)踐管理模式研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（6）.

[6]伍德勤，俞志敏，楊冰玉.改革人才培養(yǎng)模式突出專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)特點(diǎn)：以合肥學(xué)院環(huán)境工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)為例[J].學(xué)位與研究生教育，2015（9）.

[7]干勤，柏偉.服務(wù)特需 職業(yè)導(dǎo)向創(chuàng)新工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式：重慶科技學(xué)院“2461”研究生培養(yǎng)模式的實(shí)踐探索[J].學(xué)位與研究生教育，2014（8）.

（編輯：劉姝）

G643

A

1673-1999（2017）11-0112-03

黃全華（1968—），男，博士，西南石油大學(xué)石油與天然氣工程學(xué)院副教授，研究方向?yàn)橛蜌馓镩_發(fā)研究與教學(xué)；郭建春（1970—），男，博士，教授，西南石油大學(xué)副校長(zhǎng)，研究方向?yàn)橛蜌獠亻_采和增產(chǎn)技術(shù)；李早元（1976—），男，博士，教授，西南石油大學(xué)石油與天然氣工程學(xué)院院長(zhǎng)，研究方向?yàn)橛蜌饩叹c完井工程；宋艾玲（1973—），女，碩士，西南石油大學(xué)石油與天然氣工程學(xué)院工程師，研究方向?yàn)樾畔⒒c教學(xué)管理。

2017-07-17