論初中英語教學(xué)中如何全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)

魏星

摘 要：隨著國家與國家之間交往的日益密切，英語在我國社會上的地位越來越高，英語教育也受到社會各界的關(guān)注[1]。新課改背景下，初中英語教師在教學(xué)中不僅要給學(xué)生傳授英語知識和相關(guān)技能，還要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，為學(xué)生今后的健康成長和全面發(fā)展打好基礎(chǔ)?；诖耍疚木统踔杏⒄Z教師如何在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)全面提升這一目標(biāo)展開探討。

關(guān)鍵詞：初中 英語教學(xué) 提升 核心素養(yǎng)

前 言

隨著社會發(fā)展進(jìn)程的加快，用人單位對人才的綜合素質(zhì)要求越來越高。在這樣的背景下，教育不能再停留在單純的知識講解上，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，確保學(xué)生將來走上社會能夠運(yùn)用自己習(xí)得的知識有效解決問題、適應(yīng)社會。本文以初中英語為研究對象，就新課改背景下如何創(chuàng)新教學(xué)方法、提升學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行論述。

一、營造良好的英語課堂氛圍

英語是一門語言學(xué)科，而語言與文化密不可分。換言之，英語背后蘊(yùn)藏著濃厚的人文特色、語言習(xí)慣和語言文化等[2]。在新課改背景下，英語教師要想全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，必須要重視良好課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)工作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語這門語言學(xué)科的同時可以感受到西方文化，這對學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)和英語素養(yǎng)的提升具有重要意義。例如，英語教師可以結(jié)合課文內(nèi)容在課堂上進(jìn)行語言環(huán)境和西方文化的補(bǔ)充，這種補(bǔ)充可以通過音樂作品、電影片段的剪輯以及英語文章的閱讀等途徑進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。尤其是播放一些剪輯的電影片段，這樣既能營造輕松愉悅的課堂氛圍，又能深化學(xué)生對西方文化的感知和體驗(yàn)[3]。又如，英語教師在課堂教學(xué)中還要注重語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。例如，在上課之前，教師可以問學(xué)生諸如“What day is today？”“What's the weather like today？”諸如此類的問題。在講課的時候，教師可以問學(xué)生“Do you have a different opinion？”諸如此類的問題，營造一個良好的語言環(huán)境，逐步實(shí)現(xiàn)課堂全英化發(fā)展，在這個基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生使用英語與他人交流的意識和習(xí)慣。

二、應(yīng)用科學(xué)有效的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)今天的教育形勢，不利于學(xué)生個性化的發(fā)展和英語核心素養(yǎng)的全面提升。為了改善這一局面，實(shí)現(xiàn)全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)這一目標(biāo)，英語教師必須摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，采取有效的、多元化的教學(xué)方式，使英語課堂始終散發(fā)著生機(jī)與活力，學(xué)生能夠全身心投入其中。例如，英語教師可以采取角色扮演教學(xué)法。初中英語教材中的文章大多數(shù)都是以對話的形式展開的，如“My name's Gina”“Is this your pencil？”等。在課堂教學(xué)中，英語教師可以讓學(xué)生先做好課前預(yù)習(xí)工作，掌握所有的生詞，然后在課堂上與同桌之間進(jìn)行對話。對話的內(nèi)容可以按照教材上的來，也可以自己進(jìn)行補(bǔ)充或者改編。這種教學(xué)方式不僅可以突出學(xué)生的主體地位，還能鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和膽量，這對提升學(xué)生的核心素養(yǎng)具有重要意義。又如，英語教師可以采取小組合作教學(xué)法。在講解課文的時候，教師圍繞文章的內(nèi)容提出若干個具有一定開放性的問題，然后讓學(xué)生以小組為單位展開探究。這種教學(xué)方式不僅可以拓寬學(xué)生的視野和思維，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，對于提升學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)具有重要意義。

三、開展豐富多彩的實(shí)踐活動

英語是一門語言學(xué)科，語言學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握詞匯和句型，更是讓學(xué)生學(xué)會在生活中對這些詞匯和句型進(jìn)行運(yùn)用。因此，英語教師的教學(xué)不能僅僅局限于課堂，還要進(jìn)行拓展和延伸。在實(shí)際教學(xué)過程中，英語教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容開展豐富多彩的英語實(shí)踐活動，通過這些實(shí)踐活動進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的實(shí)踐能力，從而達(dá)到全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。例如，英語教師可以組織學(xué)生進(jìn)行英語話劇的排練，讓學(xué)生根據(jù)教材中的課文內(nèi)容或者任意一個話題編寫英語話劇，然后將其排練出來，這種實(shí)踐活動可以將英語的功能性凸顯出來，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語口語的大幅度提升，更重要的是，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語知識綜合應(yīng)用能力在這個過程中得到培養(yǎng)。又如，英語教師還可以組織學(xué)生舉辦英語自主辯論賽、英文歌曲大賽、英語接力賽等實(shí)踐活動，這樣可以營造濃郁的英語學(xué)習(xí)氛圍，對于調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性、提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平和核心素養(yǎng)具有重要意義。

結(jié) 論

綜上所述，培養(yǎng)并提升學(xué)生的核心素養(yǎng)是新課改背景下初中英語教師必須要予以重視并落實(shí)的教學(xué)任務(wù)。英語教師要清楚認(rèn)識到這一點(diǎn)，在新課改背景下要營造良好的英語課堂氛圍，同時還要使用多元有效的教學(xué)方法，組織學(xué)生開展豐富多彩的實(shí)踐活動，以此促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 周媛媛.初中英語教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)淺談[J]. 才智，2018（10）：154.

[2] 陳玲芬.核心素養(yǎng)之“人文情懷”在初中英語教學(xué)中的培育研究[J]. 中小學(xué)教學(xué)研究，2018（02）：46-50.

[3] 鄒群.基于核心素養(yǎng)的初中英語聽說課堂導(dǎo)入探究——以同課異構(gòu)課人教版Go for it！八年級下冊Unit 5教學(xué)為例[J].英語教師，2017，17（01）：114-117.