論初中英語教學中如何全面提升學生的核心素養(yǎng)

魏星

摘 要：隨著國家與國家之間交往的日益密切，英語在我國社會上的地位越來越高，英語教育也受到社會各界的關注[1]。新課改背景下，初中英語教師在教學中不僅要給學生傳授英語知識和相關技能，還要注重學生核心素養(yǎng)的提升，為學生今后的健康成長和全面發(fā)展打好基礎?；诖耍疚木统踔杏⒄Z教師如何在教學中實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)全面提升這一目標展開探討。

關鍵詞：初中 英語教學 提升 核心素養(yǎng)

前 言

隨著社會發(fā)展進程的加快，用人單位對人才的綜合素質(zhì)要求越來越高。在這樣的背景下，教育不能再停留在單純的知識講解上，還要注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，確保學生將來走上社會能夠運用自己習得的知識有效解決問題、適應社會。本文以初中英語為研究對象，就新課改背景下如何創(chuàng)新教學方法、提升學生核心素養(yǎng)進行論述。

一、營造良好的英語課堂氛圍

英語是一門語言學科，而語言與文化密不可分。換言之，英語背后蘊藏著濃厚的人文特色、語言習慣和語言文化等[2]。在新課改背景下，英語教師要想全面提升學生的核心素養(yǎng)，必須要重視良好課堂氛圍的創(chuàng)設工作，使學生在學習英語這門語言學科的同時可以感受到西方文化，這對學生跨文化意識的培養(yǎng)和英語素養(yǎng)的提升具有重要意義。例如，英語教師可以結(jié)合課文內(nèi)容在課堂上進行語言環(huán)境和西方文化的補充，這種補充可以通過音樂作品、電影片段的剪輯以及英語文章的閱讀等途徑進行實現(xiàn)。尤其是播放一些剪輯的電影片段，這樣既能營造輕松愉悅的課堂氛圍，又能深化學生對西方文化的感知和體驗[3]。又如，英語教師在課堂教學中還要注重語言環(huán)境的創(chuàng)設。例如，在上課之前，教師可以問學生諸如“What day is today？”“What's the weather like today？”諸如此類的問題。在講課的時候，教師可以問學生“Do you have a different opinion？”諸如此類的問題，營造一個良好的語言環(huán)境，逐步實現(xiàn)課堂全英化發(fā)展，在這個基礎上培養(yǎng)學生使用英語與他人交流的意識和習慣。

二、應用科學有效的教學方法

傳統(tǒng)的灌輸式教學方式已經(jīng)不再適應今天的教育形勢，不利于學生個性化的發(fā)展和英語核心素養(yǎng)的全面提升。為了改善這一局面，實現(xiàn)全面提升學生核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)這一目標，英語教師必須摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學方式，采取有效的、多元化的教學方式，使英語課堂始終散發(fā)著生機與活力，學生能夠全身心投入其中。例如，英語教師可以采取角色扮演教學法。初中英語教材中的文章大多數(shù)都是以對話的形式展開的，如“My name's Gina”“Is this your pencil？”等。在課堂教學中，英語教師可以讓學生先做好課前預習工作，掌握所有的生詞，然后在課堂上與同桌之間進行對話。對話的內(nèi)容可以按照教材上的來，也可以自己進行補充或者改編。這種教學方式不僅可以突出學生的主體地位，還能鍛煉學生的英語口語表達能力和膽量，這對提升學生的核心素養(yǎng)具有重要意義。又如，英語教師可以采取小組合作教學法。在講解課文的時候，教師圍繞文章的內(nèi)容提出若干個具有一定開放性的問題，然后讓學生以小組為單位展開探究。這種教學方式不僅可以拓寬學生的視野和思維，還能培養(yǎng)學生的合作精神和團隊協(xié)作能力，對于提升學生核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)具有重要意義。

三、開展豐富多彩的實踐活動

英語是一門語言學科，語言學科的教學目標不僅僅是讓學生掌握詞匯和句型，更是讓學生學會在生活中對這些詞匯和句型進行運用。因此，英語教師的教學不能僅僅局限于課堂，還要進行拓展和延伸。在實際教學過程中，英語教師要結(jié)合具體的教學內(nèi)容開展豐富多彩的英語實踐活動，通過這些實踐活動進一步優(yōu)化學生的實踐能力，從而達到全面提升學生核心素養(yǎng)的目的。例如，英語教師可以組織學生進行英語話劇的排練，讓學生根據(jù)教材中的課文內(nèi)容或者任意一個話題編寫英語話劇，然后將其排練出來，這種實踐活動可以將英語的功能性凸顯出來，從而實現(xiàn)學生英語口語的大幅度提升，更重要的是，學生的自主學習能力和英語知識綜合應用能力在這個過程中得到培養(yǎng)。又如，英語教師還可以組織學生舉辦英語自主辯論賽、英文歌曲大賽、英語接力賽等實踐活動，這樣可以營造濃郁的英語學習氛圍，對于調(diào)動學生英語學習積極性、提升學生英語學習水平和核心素養(yǎng)具有重要意義。

結(jié) 論

綜上所述，培養(yǎng)并提升學生的核心素養(yǎng)是新課改背景下初中英語教師必須要予以重視并落實的教學任務。英語教師要清楚認識到這一點，在新課改背景下要營造良好的英語課堂氛圍，同時還要使用多元有效的教學方法，組織學生開展豐富多彩的實踐活動，以此促進學生英語素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的全面提升。

參考文獻

[1] 周媛媛.初中英語教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)淺談[J]. 才智，2018（10）：154.

[2] 陳玲芬.核心素養(yǎng)之“人文情懷”在初中英語教學中的培育研究[J]. 中小學教學研究，2018（02）：46-50.

[3] 鄒群.基于核心素養(yǎng)的初中英語聽說課堂導入探究——以同課異構(gòu)課人教版Go for it！八年級下冊Unit 5教學為例[J].英語教師，2017，17（01）：114-117.