基于醫(yī)護(hù)專業(yè)人才培養(yǎng)的大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)改革研究

程俊峰

摘 要：在對(duì)大學(xué)生的教育過(guò)程中，應(yīng)該注意根據(jù)其專業(yè)性質(zhì)以及未來(lái)的工作方向進(jìn)行，對(duì)于醫(yī)學(xué)生的教育也不例外。在醫(yī)護(hù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中，大學(xué)語(yǔ)文這一學(xué)科起著舉足輕重的作用，然而現(xiàn)今的醫(yī)護(hù)人才語(yǔ)文課程體系的設(shè)置過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)各種各樣的狀況。在大環(huán)境的驅(qū)使下，本研究對(duì)于當(dāng)代大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀展開(kāi)了分析，并且圍繞教材的設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式這三點(diǎn)，提出了相關(guān)的改革方向和要點(diǎn)，以加強(qiáng)醫(yī)護(hù)專業(yè)人才的整體素養(yǎng)，并且為將來(lái)的醫(yī)護(hù)人才的培養(yǎng)貢獻(xiàn)出一份力量。

關(guān)鍵詞：醫(yī)護(hù)專業(yè) 大學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)改革

前 言

在大學(xué)的教學(xué)課程體系當(dāng)中，大學(xué)語(yǔ)文起到夯實(shí)基礎(chǔ)的作用，它在醫(yī)護(hù)專業(yè)的學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)方面，也是絕對(duì)不能忽視的。這門(mén)課程的設(shè)立，旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、應(yīng)用寫(xiě)作能力、文學(xué)鑒賞能力以及領(lǐng)悟能力與人文精神，以奠定學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)教育的基礎(chǔ)。因此，需要有效開(kāi)展醫(yī)護(hù)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)教育工作，才能有力的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的進(jìn)步。

1.醫(yī)護(hù)人才培養(yǎng)過(guò)程中大學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1針對(duì)醫(yī)護(hù)專業(yè)的大學(xué)語(yǔ)文教材不完善。大學(xué)生在進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，必不可少的是一本與老師講課內(nèi)容相契合的教材，醫(yī)護(hù)專業(yè)的學(xué)生也不例外。然而在醫(yī)護(hù)專業(yè)學(xué)生的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，具備醫(yī)學(xué)專業(yè)色彩的教材少之又少?，F(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)校里使用的教材普遍具有同質(zhì)化的特點(diǎn)，內(nèi)容基本上是儒家經(jīng)典、文學(xué)典故、國(guó)學(xué)知識(shí)等比較偏向于文學(xué)學(xué)科的內(nèi)容，缺乏差異性與針對(duì)性。因此，若想實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，首先需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題就是設(shè)立一套適合醫(yī)護(hù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的教材體系。

1.2教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定對(duì)學(xué)生專業(yè)的針對(duì)性較差。教學(xué)的內(nèi)容決定了學(xué)生攝入的知識(shí)內(nèi)容，決定了學(xué)生上課收獲的知識(shí)要點(diǎn)。好的教學(xué)內(nèi)容不僅應(yīng)該是結(jié)合實(shí)際，符合國(guó)情的，還應(yīng)該是結(jié)合學(xué)生的將來(lái)工作內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人興趣特點(diǎn)的。因此，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置過(guò)程中，不僅要考慮到社會(huì)的大方向，把握一些宏觀的東西，比如說(shuō)百家學(xué)派所教授的思維，還應(yīng)該著眼于細(xì)節(jié)，仔細(xì)考慮一下作為一個(gè)醫(yī)生，學(xué)生在將來(lái)行醫(yī)問(wèn)診的過(guò)程中，可能會(huì)面臨哪些問(wèn)題或者困難，他們需要提升的能力是哪些方面，把目光和關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)到學(xué)生將來(lái)的需要上面。

1.3相關(guān)的教學(xué)理念以及教學(xué)形式的落后。在教學(xué)理念與教學(xué)形式方面，針對(duì)醫(yī)護(hù)專業(yè)人才培養(yǎng)的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)相較于其它的課程教學(xué)，依然還有非常多的進(jìn)步空間。目前的教學(xué)形式一般是填鴨式教學(xué)，老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在座位上聽(tīng)。而學(xué)生聽(tīng)課的質(zhì)量與聽(tīng)課的效果往往卻不盡如人意，由于缺乏趣味性的教學(xué)形式與教學(xué)理念，產(chǎn)生了學(xué)生在課堂上玩手機(jī)、睡覺(jué)的現(xiàn)象。課程的教學(xué)過(guò)程中，很可能產(chǎn)生忽略學(xué)生感受忽視實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)象。而且，學(xué)生剛從應(yīng)試教育中走出來(lái)，在學(xué)習(xí)上對(duì)于老師的依賴性較強(qiáng)，在課堂上自我控制能力較差，缺乏自主性。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中任重而道遠(yuǎn)，需要提升學(xué)生對(duì)于課程的興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與到課程中來(lái)。

2.醫(yī)護(hù)人才培養(yǎng)過(guò)程中，大學(xué)語(yǔ)文的改革要點(diǎn)

2.1編寫(xiě)具備醫(yī)護(hù)專業(yè)特色的大學(xué)語(yǔ)文教材。醫(yī)護(hù)專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)語(yǔ)文課程當(dāng)中需要參考與專業(yè)相關(guān)的教材。該教材應(yīng)該充分體現(xiàn)出醫(yī)護(hù)專業(yè)的教育特色，多添加一些醫(yī)學(xué)相關(guān)的人物事跡報(bào)告以及文體寫(xiě)作知識(shí)。根據(jù)上述要求，編撰的具備醫(yī)護(hù)專業(yè)特色的大學(xué)語(yǔ)文教材應(yīng)該盡可能多的涉及醫(yī)學(xué)傳記、醫(yī)學(xué)誓言以及前言的醫(yī)學(xué)成果，還應(yīng)該詳細(xì)的介紹與醫(yī)學(xué)相關(guān)的論文的寫(xiě)作知識(shí)。此外，不可忽視的一點(diǎn)是，需要在教材當(dāng)中體現(xiàn)出醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的道德素質(zhì)。因此，在進(jìn)行教材的編寫(xiě)過(guò)程中，要注重介紹醫(yī)學(xué)史上德藝雙馨的事跡，弘揚(yáng)崇高的醫(yī)德品質(zhì)，比如說(shuō)在教材中增加白求恩、華佗、扁鵲等醫(yī)者等救死扶傷的事跡的描寫(xiě)。大學(xué)語(yǔ)文的作為一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，它的設(shè)立不光是為了提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)以及寫(xiě)作能力，更重要的是，它應(yīng)該將學(xué)生的道德修養(yǎng)以及個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)放在更重要的地位。

2.2打造針對(duì)不同專業(yè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。為了提升教學(xué)的效率，需要結(jié)合教學(xué)的目的設(shè)立相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，不能忽視的一點(diǎn)就是大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容需要根據(jù)不同學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)進(jìn)行設(shè)置。比如說(shuō)，在專業(yè)課教學(xué)中，需要先明確該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向?yàn)楦骷?jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)室、藥局、臨床護(hù)理科室、助產(chǎn)室、口腔科等，在對(duì)該專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)過(guò)程中，大學(xué)語(yǔ)文的課堂上應(yīng)該盡量多的注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力與記錄能力。在對(duì)護(hù)理專業(yè)的學(xué)生的教學(xué)過(guò)程中，需要結(jié)合護(hù)士專業(yè)的職業(yè)需求，教學(xué)過(guò)程中需要格外重視培養(yǎng)學(xué)生的耐心與細(xì)心程度。

2.3打造更具創(chuàng)新特色的教學(xué)方式方法?，F(xiàn)在，在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，普遍存在課堂的參與度不夠，課程的趣味性不足等問(wèn)題。針對(duì)于此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課程的學(xué)習(xí)中來(lái)，設(shè)置豐富的課程形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。比如說(shuō)，在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力時(shí)，不僅僅需要設(shè)置朗讀訓(xùn)練、口頭匯報(bào)以及演講、求職應(yīng)聘內(nèi)容，還需要增加一些諸如話劇表演的內(nèi)容，讓學(xué)生自由選擇課程中的優(yōu)秀作品，在充分了解作品主題的基礎(chǔ)上，按照劇本編排故事進(jìn)行演出。通過(guò)這樣的過(guò)程，學(xué)生可以將課本上對(duì)于人物的文字性描述轉(zhuǎn)化為一個(gè)有血有肉的個(gè)體，使學(xué)生充分的融入到人物的角色當(dāng)中。此外，還可以在課程中設(shè)置學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的讀書(shū)心得進(jìn)行交流。這樣不僅能夠鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)未來(lái)的思考，還能讓學(xué)生深刻體會(huì)到自己這個(gè)職業(yè)所承擔(dān)的責(zé)任與使命。

3.結(jié)語(yǔ)

在進(jìn)行醫(yī)護(hù)專業(yè)的人才培養(yǎng)過(guò)程中，大學(xué)語(yǔ)文起著至關(guān)重要的作用。目前社會(huì)要求一名合格的醫(yī)護(hù)專業(yè)人才不僅需要具備相關(guān)的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)該具備道德修養(yǎng)以及個(gè)人內(nèi)涵。大學(xué)語(yǔ)文不僅需要在教授的過(guò)程中傳播人文知識(shí)的，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，根據(jù)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)設(shè)置針對(duì)性教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，大力進(jìn)行教學(xué)的改革以促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，達(dá)到提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的目的。只有做到上述幾點(diǎn)，才能真正培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞暮细襻t(yī)學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)

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