學(xué)前教育英語課程體系建設(shè)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略

李亞萍 盧云黎

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大力發(fā)展，國家越來越開放，對(duì)外交流日益頻繁。因此，對(duì)英語溝通的需求越來越多，因此在進(jìn)行英語教育的時(shí)候，就需要重視其中英語詞匯的教育，能夠?yàn)橛⒄Z教育起到非常好的奠基作用。在我國當(dāng)前的孩子學(xué)前教育中，英語教育占有很大的比重，而英語學(xué)前教育作為孩子英語教育的一個(gè)重要組成部分，不僅能夠豐富孩子的英語知識(shí)，更能通過這種方式來提升其孩子英語的聽說讀寫能力，提升孩子的英語詞匯量，語法使用情況，是幫助孩子學(xué)習(xí)英語的一個(gè)有效途徑。但是目前我國在英語學(xué)前教育的推廣并不多，學(xué)校及家長對(duì)英語學(xué)前教育并不重視，因此希望通過對(duì)學(xué)前教育英語課程體系建設(shè)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略來加強(qiáng)學(xué)校及家長對(duì)孩子英語學(xué)前教育的重視。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 英語課程 體系建設(shè)

引 言

因?yàn)橛⒄Z目前世界使用人數(shù)最多的一種語言，，目前我國的各個(gè)幼兒興趣培訓(xùn)班陸續(xù)開展了英語的學(xué)前教學(xué)工作。而隨著英語教學(xué)的開展，需要明確的是對(duì)孩子的英語教學(xué)離不開學(xué)前教育，做好英語培育的學(xué)前教育工作能夠使得孩子的英語學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。但是現(xiàn)在家長對(duì)孩子的英語學(xué)前教育還不夠重視，加之我國應(yīng)試教育這一體質(zhì)的影響，孩子一般很少進(jìn)行英語學(xué)前教育，這就導(dǎo)致了我國的英語教育是有瑕疵的，教育質(zhì)量不能達(dá)到預(yù)期的效果。下面就將對(duì)我國孩子的學(xué)前教育英語課程體系建設(shè)現(xiàn)狀及改進(jìn)策略進(jìn)行研究及分析。

一、營造改革創(chuàng)新的素質(zhì)教育

孩子的英語學(xué)前教育是做好教育孩子對(duì)英語聽說讀寫能力的核心，而做好英語聽說讀寫能力就需要做好小孩子的英語學(xué)前教育，這也是當(dāng)前環(huán)境下孩子教育的核心切入點(diǎn)。除了做好小孩子英語學(xué)前教育外，還需要做好孩子全面教育的培育，以敢為人先，不屈不撓，永攀高峰的精神進(jìn)行發(fā)揚(yáng)，堅(jiān)持小孩子的個(gè)性發(fā)展與團(tuán)隊(duì)發(fā)展共進(jìn)的方式進(jìn)行小學(xué)當(dāng)前環(huán)境的英語教育。通過營造這種積極向上的學(xué)前教育環(huán)境，尊重不同個(gè)體之間的文化差異，堅(jiān)持英語教育大方向不變，鼓勵(lì)小孩子個(gè)性差異化的存在和發(fā)展，營造科學(xué)、積極向上的校園文化和素質(zhì)教育，以此來推動(dòng)小學(xué)英語教育的建設(shè)及發(fā)展。營造改革創(chuàng)新的小學(xué)校園精神文化，不能搞一刀切和模式化，而應(yīng)尊重校園文化的差異性，鼓勵(lì)小學(xué)多元化、差異化發(fā)展，科學(xué)塑造個(gè)性化、特色化的校園文化。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一種融入小孩子血液中的一種建設(shè)面貌，積極向上，不屈不撓的精神和為人處世的態(tài)度才能促進(jìn)小孩子未來更高的發(fā)展。

二、通過多樣化的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

英語教育作為孩子學(xué)前教育的重要學(xué)科之一，應(yīng)該得到家長和老師的重視，而孩子的英語學(xué)前教育則是幫助孩子提升英語學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方法。但是，在當(dāng)代的幼兒教育中，教師與家長對(duì)英語學(xué)前教育重要性缺乏一定的認(rèn)知，這就直接影響了孩子英語教育的教育效果，可能會(huì)降低孩子對(duì)英語教育學(xué)習(xí)的興趣，無法通過孩子的主動(dòng)閱讀英語教育課外書籍來提升自己的實(shí)際聽說讀寫能力。因此，通過對(duì)學(xué)前教育英語課程體系建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析后，得出以下幾點(diǎn)改進(jìn)策略：

1.培養(yǎng)孩子英語學(xué)前教育的聽說讀寫能力是需要遵循循序漸進(jìn)原則

在對(duì)孩子進(jìn)行英語學(xué)前教育的聽說讀寫能力培養(yǎng)的時(shí)候需要循序漸進(jìn)，不能急于求成。英語教育聽說讀寫能力跟個(gè)人生活習(xí)慣一樣，是需要長期積累并且不斷保持練習(xí)才能形成的，因此不像其他教育內(nèi)容一樣能夠短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行較高的提升。需要教師在日常的英語教育教學(xué)過程中，根據(jù)不同的知識(shí)模塊對(duì)從不同角度培養(yǎng)孩子的英語教育聽說讀寫能力，通過孩子不斷的進(jìn)行記憶、思考及運(yùn)用來達(dá)到將英語教育聽說讀寫能力運(yùn)用到實(shí)際操作中。

2.強(qiáng)化小學(xué)英語學(xué)前教育工作的保障

當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的非?？欤?dāng)前學(xué)校教育素質(zhì)教育工作應(yīng)該根據(jù)的社會(huì)的發(fā)展而與時(shí)俱進(jìn)，要靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)工具來強(qiáng)化小孩英語學(xué)前教育工作的開展。在當(dāng)今社會(huì)教師活動(dòng)可以通過新媒體或者互聯(lián)網(wǎng)來做到宣傳推廣，還可以通過培訓(xùn)班的廣播、校報(bào)等方式進(jìn)行宣傳小孩英語學(xué)前教育工作。利用微信、微博等交流工具與孩子家長交流孩子英語教育的工作重點(diǎn)，加快孩子之間的閱讀交流，分享自身閱讀到的優(yōu)秀書籍，討論不足之處，對(duì)新形式下小學(xué)英語教育創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐有著非常好的作用。

結(jié)束語

通過研究分析能夠發(fā)現(xiàn)，小孩子英語學(xué)期教育的聽說讀寫能力的培養(yǎng)對(duì)小孩子的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果，對(duì)孩子未來的發(fā)育成長起到不可忽視的作用，對(duì)孩子綜合能力的提升起到非常大的促進(jìn)作用。因此在當(dāng)前小學(xué)英語的教育過程中，應(yīng)當(dāng)重視孩子對(duì)英語教育聽說讀寫能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同孩子的性格特點(diǎn)及聽說讀寫能力來運(yùn)用不同的培養(yǎng)方法，英才施教才能達(dá)到理想的效果。通過不斷的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的英語教育聽說讀寫能力，促進(jìn)孩子的全面成長，從而在未來成為一名有用的人才。

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作者簡介：李亞萍，女，1997.4.11，四川省德陽市，西華大學(xué)，外國語學(xué)院，英語專業(yè)，本科。盧云黎，女，1995.09.10四川省南充市，西華大學(xué)，外國語學(xué)院，英語專業(yè)，本科。