當(dāng)代高中生愛情觀教育研究

莊子杰

摘 要：現(xiàn)階段，隨著我國(guó)教育改革制度的不斷深入，社會(huì)對(duì)綜合性素質(zhì)人才的需求也在不斷增加。高中是人學(xué)習(xí)生涯中至關(guān)重要的階段，相比于初中學(xué)習(xí)，高中教材在深度與廣度上都有所延伸。與此同時(shí)，高中也是男女學(xué)生開始發(fā)展戀愛心理的重要時(shí)期。在高中期間，大部分學(xué)生都會(huì)在內(nèi)心逐步建立起自身獨(dú)特的愛情觀。就實(shí)際情況而言，很多高中生對(duì)愛情的認(rèn)識(shí)還存在很多不足之處?；诖耍疚耐ㄟ^對(duì)高中生愛情觀的調(diào)查和心理特點(diǎn)分析，提出了相應(yīng)的教育策略，以期促進(jìn)高中生的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代；高中生；愛情觀；心理；教育

一、引言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，家長(zhǎng)，社會(huì)和學(xué)校都對(duì)青少年的全面素質(zhì)教育給予了很多重視。高中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，尤其在高考的備戰(zhàn)階段，大部分高中生都需要承擔(dān)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。心理學(xué)認(rèn)為，青年期不僅是一個(gè)人生理發(fā)育的成熟過程，而且是一個(gè)人道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)人形成并樹立世界觀、人生觀的重要階段?；诖耍趯?shí)際生活中引導(dǎo)高中生樹立正確的愛情觀，成為了現(xiàn)階段廣大教育工作者的重要課題。

二、高中生的戀愛現(xiàn)狀研究

（一）高中生的戀愛原因現(xiàn)狀調(diào)查

通過對(duì)高中生高中生談戀愛原因進(jìn)行調(diào)查訪談，我們可以了解高中生愛情觀的形成機(jī)制，為我們進(jìn)行妥善的教育引導(dǎo)提供依據(jù)。某地高中生談戀愛原因的調(diào)查結(jié)果如表1所示。

從上表可以看出，除去無戀愛經(jīng)歷者和未作答的，高中生談戀愛的原因從占有比重來看：感情因素排在首位，所占人數(shù)比將近五分之一，其次是避免孤單，然后是尋找人生伴侶?，F(xiàn)階段，高中生都是九零后，而且很大一部分的高中生是獨(dú)生子女，他們?cè)谂c人合作和親密關(guān)系的保持方面的能力比較欠缺。由于缺少了兄弟姐妹的關(guān)照，所以他們?cè)谟龅絾栴}的時(shí)候只能獨(dú)自解決，這時(shí)，他們對(duì)關(guān)心自己的異性就會(huì)很容易產(chǎn)生好感，進(jìn)而想與之建立親密關(guān)系。

（二）高中生愛情知識(shí)來源現(xiàn)狀調(diào)查

通過對(duì)高中生高中生愛情知識(shí)的來源進(jìn)行調(diào)查訪談，我們可以了解高中生愛情觀的形成基礎(chǔ)，為我們將要展開的愛情觀教育引導(dǎo)提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。某地高中生愛情知識(shí)來源的調(diào)查結(jié)果如表2所示。

從表中可以看出，從朋友那里獲取愛情知識(shí)的學(xué)生比例最高，比率將近百分之四十，其次是書籍、其他、家長(zhǎng)和老師。通過卡方檢驗(yàn)我們可以得知，不同性別在愛情知識(shí)的來源上存在顯著性差異。女生所選答案按照頻率高低可排序?yàn)椋号笥选?、家長(zhǎng)、其他和老師，男生的排序?yàn)椋号笥?、書籍、其他、老師和家長(zhǎng)。女生選擇家長(zhǎng)的要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于男生。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因有很多，比如，男生女生先天的生理心理因素存在差異。同時(shí)，由于女生與家長(zhǎng)的交流更為頻繁，對(duì)家長(zhǎng)的依賴程度更高，所以女生從家長(zhǎng)那里獲取愛情知識(shí)的比率相對(duì)比較高。此外，我們從表2中也可以看出，不同年級(jí)、專業(yè)和生源地的高中生在愛情知識(shí)的獲得上沒有顯著差異。相對(duì)而言，文科生選擇家長(zhǎng)的比例略高于理科生。造成這種現(xiàn)象的原因可能是文科的學(xué)生中女生居多，女生與家長(zhǎng)的關(guān)系要比男生更親近，文科生在情感方面比理科生更為細(xì)膩，他們與父母的溝通更為頻繁。

三、現(xiàn)階段高中生愛情觀的心理分析

（一）影響高中生愛情行為和心理的三個(gè)因素

在影響高中生愛情行為和心理的因素方面，美國(guó)心理學(xué)家克洛津曾強(qiáng)調(diào)，“總的來說，身體的特點(diǎn)，無論永久性的或暫時(shí)性的，都可能從三條線上影響少年的行為和心理。第一，相對(duì)成熟的性格、身高和體格直接影響相應(yīng)的身體能力；第二，成熟和外表有一定的社會(huì)價(jià)值。它們可以使周圍的人們產(chǎn)生相應(yīng)的感情和期望；第三，‘我的形象。在這個(gè)形象中個(gè)人的才能及周圍人們對(duì)個(gè)人才能的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)都要反映出來。”隨著高中生生理方面與心理方面的共同發(fā)展，高中生逐漸開始產(chǎn)生性沖動(dòng)，異性對(duì)他們的吸引力也越來越大，這時(shí)高中生愛情觀教育工作的必要性也逐漸凸現(xiàn)出來。

（二）高中生的消極反抗期

高中生對(duì)未知事物充滿了好奇心，愛情對(duì)于高中生來說是比較陌生的情感體驗(yàn)，所以愛情對(duì)高中生來說有著比較大的吸引力。受到好奇心的驅(qū)使，高中生容易想要在實(shí)踐中體會(huì)愛情的美妙。此外，著名的德國(guó)兒童心理學(xué)家夏洛特·彪勒就曾把青春期稱之為“消極反抗期”。隨著高中生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的逐漸成熟，他們?cè)诟咧袝r(shí)期常常對(duì)生活中遇到的事件采取消極反抗的態(tài)度，這在一定程度上限制了他們部分優(yōu)良品質(zhì)的發(fā)展。由于消極反抗期的存在，高中生對(duì)父母、學(xué)校和社會(huì)給予自己的條條框框常常采取拒絕的態(tài)度，他們?cè)絹碓蕉嗟谋憩F(xiàn)出不愿意被管教的行為。表現(xiàn)在愛情方面，父母、學(xué)校和社會(huì)對(duì)于早戀的批評(píng)力度越大，高中生對(duì)于愛情的渴望反而會(huì)越強(qiáng)烈?；诖耍糠謵矍橛^教育工作會(huì)起到適得其反的效果，需要引起相關(guān)教育部門的高度重視。

（三）高中生性生理水平與性心理水平不相符

在青春期，高中生的第二性征逐漸凸現(xiàn)出來，生理發(fā)展的同時(shí)也會(huì)引起心理的變化，高中生開始把注意力更多地放到異性身上，開始更多關(guān)注兩性之間的差別，但是由于高中生對(duì)兩性知識(shí)認(rèn)識(shí)了解程度不深，對(duì)自身心理生理發(fā)展特點(diǎn)也缺乏一定的認(rèn)識(shí)，所以高中生在愛情方面很容易產(chǎn)生各種各樣的心理困惑。展開高中生愛情觀心理教育工作是解決他們心理困惑的重要措施。

四、高中生愛情觀教育對(duì)策

通過對(duì)高中生戀愛狀況進(jìn)行調(diào)查訪談，我們可以增加對(duì)高中生愛情觀的了解，進(jìn)而更好地開展對(duì)高中生的愛情觀教育工作。就實(shí)踐層面而言，我們應(yīng)該綜合高中生的心理特點(diǎn)，采取符合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的教育措施。面對(duì)高中生，我們的教育要采取循循善誘的方式，讓高中生形成正確的戀愛觀、婚姻觀和家庭觀。在實(shí)踐中，只有真正了解高中生的心理特點(diǎn)，才能做到因材施教，保證愛情觀教育的實(shí)際效果。

（一）加強(qiáng)學(xué)校愛情觀教育

高中生在生理與心理上都開始發(fā)生急劇變化，教師在學(xué)習(xí)生活中與學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間接觸，對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)有基本的了解，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于學(xué)校有一定程度的信任，學(xué)校的相關(guān)制度和政策也有一定的權(quán)威性。在學(xué)校教育中，我們可以利用班會(huì)、訪談和主題演講等形式多方面展開對(duì)學(xué)生的愛情觀教育工作，讓學(xué)生對(duì)青春期的愛情心理特點(diǎn)有基本了解，幫助學(xué)生在交流中增加對(duì)自身愛情觀的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該和學(xué)生一起面對(duì)青春期產(chǎn)生的心理困惑，幫助他們以積極的心態(tài)樹立正確的愛情觀。

（二）重視發(fā)揮班主任的作用

班主任對(duì)班集體的愛在無形中會(huì)對(duì)整個(gè)班集體的氣氛產(chǎn)生影響，而班級(jí)的整體氣氛是愛情觀教育工作展開的大前提，也是高中生擁有良好學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)。愛發(fā)于內(nèi)心而后顯于行為，班主任的一言一行對(duì)學(xué)生愛情觀的建立有著重要影響，和諧友愛的師生關(guān)系也是學(xué)生向班主任敞開心扉的前提。高中生的心理尚未成熟，也容易受到傷害，對(duì)于愛情的認(rèn)知矛盾往往羞于啟齒，這就要求班主任帶著極大的愛心與耐心，真正做到接納學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全的愛情觀教育氛圍，從而更好地展開與學(xué)生的交流工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀。

（三）將學(xué)校、家庭與社會(huì)有機(jī)結(jié)合起來

在學(xué)校層面，學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)教師和學(xué)校工作人員多觀察，多溝通，實(shí)時(shí)了解班級(jí)內(nèi)學(xué)生的心理狀況，然后根據(jù)實(shí)際狀況來調(diào)整學(xué)校的愛情觀教育方向與重點(diǎn)。在家庭層面，家長(zhǎng)應(yīng)積極面對(duì)孩子遇到的情感問題，在尊重孩子的前提下，引導(dǎo)孩子正確選擇，樹立正確的愛情觀。在社會(huì)層面，相關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督，凈化社會(huì)環(huán)境，為孩子提供一片純凈的沃土?？傊?，學(xué)校、家庭與社會(huì)應(yīng)該有機(jī)結(jié)合起來，共同為樹立高中生正確的愛情觀做出貢獻(xiàn)。

五、結(jié)束語

根據(jù)實(shí)際調(diào)查結(jié)果，大部分的高中生還不懂得愛情的真諦、沒有樹立正確的愛情觀。愛情觀對(duì)于人一生的發(fā)展都起著關(guān)鍵作用，高中生涯是心理素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的全面推行，愛情觀教育工作在未來將會(huì)不斷的發(fā)展壯大，并且在發(fā)展的過程中會(huì)形成一套科學(xué)有效的教學(xué)方法。在新時(shí)期，我們應(yīng)該進(jìn)一步對(duì)高中生愛情觀教育進(jìn)行深度思考，促進(jìn)高中生的健康發(fā)展。

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