探索鄉(xiāng)村初中英語興趣教學(xué)方法

周群英

摘 要：英語作為世界通用語言，在全球經(jīng)濟一體化的今天顯得越來越重要，我國教育部也把英語列為初中課程的必學(xué)科目。但是，在廣大的中國鄉(xiāng)村，由于基礎(chǔ)設(shè)施的匱乏，加上語言學(xué)習(xí)本身的枯燥，英語教學(xué)成為鄉(xiāng)村初中英語教師的一個難題。如何打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，著重培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，是本文研究的主要教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村初中英語；興趣；教學(xué)

一、前言

在經(jīng)濟全球化和生活信息化的今天，英語作為全球通用語言，是重要的信息載體，涉及生活的各個領(lǐng)域，學(xué)習(xí)英語的重要性不言而喻。從全世界來看，45個國家把英語作為官方語言，世界三分之一的人口講英語，百分之七十以上的電視節(jié)目是英語，四分之三以上的郵件用英語書寫。大到國際貿(mào)易、國際會議、進出口文件、國際禮儀，小到醫(yī)藥、建筑、文學(xué)、電影、電腦、手機、產(chǎn)品說明書，英語已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。作為初中學(xué)生，無論高中、大學(xué)、攻讀碩士、博士，還是以后的工作和生活，都離不開英語的學(xué)習(xí)和交流。學(xué)好英語，就相當(dāng)于打開了進入另一個世界的大門。

二、鄉(xiāng)村初中英語教學(xué)方法現(xiàn)狀

近年來，隨著我國基礎(chǔ)教育改革不斷深化，鄉(xiāng)村教育蓬勃發(fā)展，鄉(xiāng)村初中英語基礎(chǔ)設(shè)施得到了一定的改善，但仍不能滿足社會發(fā)展的基本需求。受師資力量、基礎(chǔ)設(shè)施、生源質(zhì)量等多方面的影響，鄉(xiāng)村初中英語教學(xué)方法和城鎮(zhèn)相比存在不少問題。在應(yīng)試教育的影響下，許多鄉(xiāng)村初中英語不顧培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，盲目追求考試成績，對學(xué)生進行填鴨式的教育，結(jié)果往往適得其反。在課堂教學(xué)方式上，很多教師不主動與學(xué)生交流，只顧照本宣科，學(xué)生被動接受，積極性調(diào)動不起來；在教學(xué)內(nèi)容上，只顧培養(yǎng)學(xué)生的讀和寫的能力，隨意壓縮聽和說的學(xué)習(xí)時間，容易造成學(xué)生不敢開口；在教學(xué)手段上，很多教師還停留在一塊黑板、一本教材、一支粉筆、一臺錄音機的傳統(tǒng)教學(xué)階段；新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)對教師本人和教學(xué)模式提出了新的要求，如何改變舊的教學(xué)觀念、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面發(fā)展鄉(xiāng)村初中英語聽、說、讀、寫的能力，成為本文研究的重點內(nèi)容。

三、鄉(xiāng)村初中英語興趣教學(xué)

語言的學(xué)習(xí)本身就是一個枯燥無味的過程，鄉(xiāng)村初中生接觸英語較晚，加上年齡小、理解能力較差，教學(xué)方法不得當(dāng)?shù)脑捄苋菀桩a(chǎn)生厭煩的情趣。初中生的特點是好動、好奇心強、模仿能力強，正確的引導(dǎo)和興趣的培養(yǎng)才能有效提高鄉(xiāng)村初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗及問卷調(diào)查方式，總結(jié)出鄉(xiāng)村英語教學(xué)存在的一些問題，將從以下幾個方面提高鄉(xiāng)村初中英語興趣教學(xué)，希望有助于提升鄉(xiāng)村初中英語教學(xué)水平，進而促進鄉(xiāng)村教育事業(yè)的健康發(fā)展。

（一）營造氛圍，激發(fā)興趣

大多數(shù)鄉(xiāng)村初中學(xué)生接觸英語較晚，針對學(xué)生初次接觸英語是的好奇心和神秘感，教師應(yīng)在初一上課之前用心準(zhǔn)備，充分研究教材，在各教學(xué)環(huán)節(jié)增加趣味性；注重學(xué)生的個性化需求，以學(xué)生為主體，建立新型師生關(guān)系；比如在學(xué)習(xí)字母的過程中，教師和學(xué)生可以用肢體形象表達字母的圖像；也可以用與生活相關(guān)的對話模擬場景，如天氣、節(jié)假日、打電話、吃飯、購物、體育活動等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有身臨其境的感覺，在樂趣中學(xué)習(xí)。積極鼓勵學(xué)生課前準(zhǔn)備，給每個學(xué)生表現(xiàn)的機會。把生活和教材結(jié)合起來，讓學(xué)生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破心理障礙。讓學(xué)生了解英語的廣泛用途和學(xué)習(xí)英語的社會意義，為今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)打下堅實的基礎(chǔ)。在鄉(xiāng)村初中英語教學(xué)過程中，教師要多鼓勵和表揚，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的意念和力量。

（二）投其所好，培養(yǎng)興趣

激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣之后，教師要讓學(xué)生興趣保持下去。課堂上教師要盡量使用全英語教學(xué)，以教材內(nèi)容素材為主，靈活運用教學(xué)工具如投影儀、收音機、圖片、模型和肢體動作、表情等表現(xiàn)方法，化靜為動，調(diào)動學(xué)生多種感官，讓學(xué)生在情境化的氛圍中感知--模擬--鞏固--應(yīng)用，達到聽和說的交際能力?？刹捎媚M情景法，如學(xué)生學(xué)習(xí)打電話場景時，讓學(xué)生用道具模擬打電話的內(nèi)容，把教材學(xué)到的東西通過模擬加以鞏固和應(yīng)用。也可采用角色扮演法，教師把教材中的故事改編成對話，讓學(xué)生實時扮演角色，不僅大大活躍了課堂氣氛，還增加的學(xué)習(xí)的趣味性，化繁為簡地給學(xué)生留下深刻的印象；鼓勵成就法，初中生普遍存在爭強好勝的心理，總想找機會表現(xiàn)自己，成功之后會有一種優(yōu)越感，從而學(xué)習(xí)的積極性就會提高。教師應(yīng)抓住這個特點，給初中生創(chuàng)造成功的機會，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，在教學(xué)時開展對話、口頭講故事、朗誦比賽、日記、寫作評比等多種形式，這有助于提高學(xué)生的主動性，讓學(xué)生明確自己的目標(biāo)，實現(xiàn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的根本性轉(zhuǎn)變。同時教師要善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，激發(fā)他們的求知欲?？傊?，教師要及時抓住初中生的“興趣點”，鼓勵學(xué)生參加語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，強化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為日后的學(xué)習(xí)提供源源不斷的動力。

（三）靈活多樣，保持興趣

一個優(yōu)秀的英語教師在教學(xué)中應(yīng)能使初中生保持對英語學(xué)習(xí)的持久興趣，一步步導(dǎo)向更高層次的學(xué)習(xí)項目。充分利用課內(nèi)外時間，為英語的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，消除鄉(xiāng)村初中生對英語學(xué)習(xí)的心理障礙。通過開展靈活多樣語言實踐活動：如制作一些英語卡片介紹動物、汽車、水果等，鼓勵初中生唱一些經(jīng)典英文歌曲，如yesterday once more，my heart will go on，we don't talk anymore等，在業(yè)余時間組織學(xué)生觀看一些英文電影、記英語單詞競賽、出英語板報等活動。初中學(xué)生科目繁多，英語課程安排有限，單純在課堂的學(xué)習(xí)遠遠不能達到快速提高的目的。大多鄉(xiāng)村學(xué)生不用老師教基本上都會普通話，這是因為平時接觸的電視、電影、廣播、歌曲都是普通話。據(jù)筆者調(diào)查，看一部英文電影接觸的詞匯量相當(dāng)于在生后美國一整天的收獲。在看電影和聽的過程中鼓勵學(xué)生大膽的說出來，使他們在活動中產(chǎn)生樂學(xué)和善學(xué)的能力，從而對英語的學(xué)習(xí)動力經(jīng)久不衰。

四、結(jié)語

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最有效促使初中生努力學(xué)習(xí)的因素。教師在鄉(xiāng)村初中英語教學(xué)過程中把握好教學(xué)理念，遵循語言教學(xué)的規(guī)律，通過營造氛圍、投其所好、運用靈活多樣的教學(xué)方法，從而激發(fā)興趣、培養(yǎng)興趣、保持興趣，通過全面發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，為我國鄉(xiāng)村教育事業(yè)的發(fā)展提供源源不斷的動力。

參考文獻：

[1]李紅.農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)的改革與探索[M].北京：中學(xué)課堂資源，2007（05）.

[2]林鳳琴.剖析農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀及策略[J].北京：中學(xué)課堂輔導(dǎo)教學(xué)研究，2009（18）.

[3]曾智蘭.興趣，英語學(xué)習(xí)之源[A].江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（英語專輯）[C].2006年.

[3]張國華.我教低年級學(xué)生學(xué)外語——淺談興趣第一，趣味教學(xué)[A].中國重汽科協(xié)獲獎學(xué)術(shù)論文選編（2000-2001）[C].2002年.endprint