對(duì)美術(shù)繪畫專業(yè)素描基礎(chǔ)課程的教學(xué)研究

師文亮

摘 要：伴隨我國(guó)教育事業(yè)不斷改革，越來越重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。素描是美術(shù)繪畫專業(yè)的基礎(chǔ)課程，學(xué)生素描水平的高低對(duì)其繪畫技能有著重要影響，但目前很多學(xué)校在素描基礎(chǔ)課程方面存在一些問題，這就需要老師加強(qiáng)對(duì)素描課程的重視，進(jìn)而提高美術(shù)繪畫專業(yè)學(xué)生的水平。

關(guān)鍵詞：美術(shù)繪畫專業(yè)；素描基礎(chǔ)課程；教學(xué)方法

一、前言

素描是美術(shù)繪畫專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程，學(xué)生要想具有較高的繪畫技能，必須要有較強(qiáng)的素描功底，才能為以后的美術(shù)繪畫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。很多學(xué)校缺少對(duì)素描基礎(chǔ)課程的重視，使得素描課程教學(xué)方式單一，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而影響了學(xué)生水平的提高。

二、目前美術(shù)繪畫專業(yè)素描基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)方式單一

有的學(xué)校仍然用傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)美術(shù)繪畫專業(yè)學(xué)生講解素描知識(shí)，這不僅與學(xué)生的實(shí)際需求不相符，還影響了學(xué)生學(xué)習(xí)素描的積極性，不利于素描基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。在素描基礎(chǔ)課程上，有的老師教學(xué)方式過于單一，老師在講臺(tái)上給學(xué)生講解素描的畫法和相關(guān)知識(shí)，學(xué)生在下面聽講，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)素描的主動(dòng)性。這種單一的教學(xué)方式不但會(huì)讓學(xué)生覺得課堂枯燥，還會(huì)使學(xué)生的創(chuàng)造力受到限制，影響學(xué)生美術(shù)繪畫水平的提高，不利于學(xué)生全面發(fā)展?，F(xiàn)在我國(guó)教育事業(yè)不斷改革，越來越重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)揮，單一的教學(xué)模式很容易讓學(xué)生對(duì)素描課失去學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而影響學(xué)生專業(yè)水平的提高。

（二）缺少對(duì)素描基礎(chǔ)教學(xué)的重視

受西方現(xiàn)代藝術(shù)的影響，有的老師和學(xué)生過于重視對(duì)西方現(xiàn)代藝術(shù)的學(xué)習(xí)，缺少對(duì)素描基礎(chǔ)課程的重視[1]，影響了學(xué)生素描水平的提高?，F(xiàn)在信息技術(shù)越來越發(fā)展，學(xué)生通過計(jì)算機(jī)就能繪圖，使得一些學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)素描沒有多大用處，在上素描基礎(chǔ)課時(shí)也沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，造成美術(shù)繪畫專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，導(dǎo)致素描基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量不能得到有效提高，從而影響了學(xué)生繪畫水平的提高，不利于學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展。

三、針對(duì)美術(shù)繪畫專業(yè)素描基礎(chǔ)課程存在問題的相關(guān)對(duì)策

（一）加強(qiáng)對(duì)素描基礎(chǔ)教學(xué)的重視

要想提高美術(shù)繪畫專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能，老師必須加強(qiáng)對(duì)素描基礎(chǔ)課程的重視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到素描課程的重要性，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)素描的主動(dòng)性。首先，老師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)整體觀察。素描的關(guān)鍵在于對(duì)形體的觀察[2]，所以，在素描教學(xué)過程中，老師要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生對(duì)形體有一定程度的把握，學(xué)會(huì)從全局角度出發(fā)，能夠掌握形體的主要部分。其次，培養(yǎng)學(xué)生素描的整體美感。素描基礎(chǔ)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生素描的整體美感，不但能夠提高學(xué)生對(duì)于事物的觀察能力，還能讓學(xué)生對(duì)形體有較強(qiáng)的審美能力。此外，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)整體范圍把握的基礎(chǔ)上，老師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)教學(xué)，抓住形體的某個(gè)細(xì)節(jié)，體現(xiàn)出形體的神韻，從而提高學(xué)生的繪畫功底。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

其一，以多樣化教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課改背景下，老師要重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這就需要老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行有效教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)于素描基礎(chǔ)課程的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的主動(dòng)性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行素描訓(xùn)練時(shí)，老師要積極改變形體的擺放位置，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度、光照方向進(jìn)行繪畫，這樣不但能夠提高學(xué)生對(duì)于繪畫層次、方向、位置的把握，還能突破學(xué)生傳統(tǒng)的思維定勢(shì)，發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的繪畫水平。此外，老師還可以借助多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，多媒體集聲音、圖像、文字、視頻為一體，能夠使課堂內(nèi)容更加豐富，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣，使學(xué)生更好的掌握與素描有關(guān)的知識(shí)。老師還可以通過游戲競(jìng)賽的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的熱情，還能使學(xué)生產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)心理，要想在競(jìng)爭(zhēng)中取得第一名，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)素描的主動(dòng)性。其二，鼓勵(lì)學(xué)生在素描中發(fā)揮個(gè)性思維。在素描課堂上，傳統(tǒng)的教學(xué)方法以老師為主體，忽視了學(xué)生在課堂上的主體地位，使得學(xué)生的個(gè)性沒有得到充分發(fā)揮，影響了學(xué)生創(chuàng)造力的提高，不符合當(dāng)代教育以人為本的教學(xué)理念。所以，老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生在素描中發(fā)展個(gè)性思維，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力，從而培養(yǎng)出高素質(zhì)的繪畫人才。比如，在素描教學(xué)過程中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想法進(jìn)行繪畫，讓學(xué)生的個(gè)性得以充分展現(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展，越來越重視美術(shù)繪畫專業(yè)的發(fā)展，因此，老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視素描基礎(chǔ)課程，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的專業(yè)技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]巴哈提·卡下旦別克.對(duì)美術(shù)繪畫專業(yè)素描基礎(chǔ)課程的教學(xué)研究[J].美術(shù)教育研究，2016，（14）：126.

[2]馬若剛.地方普通高校美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)發(fā)展方向之探討[D].東北師范大學(xué)，2009.endprint