如何培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣

陳金生

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門重要的人文社會學(xué)科，是人們交流思想的工具。小學(xué)階段，語文教學(xué)是整個教育過程的起點，面對一群朝氣蓬勃的小學(xué)生，如何引導(dǎo)孩子在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到樂趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于他們以后的學(xué)習(xí)有著很重要的影響。多年來，筆者在小學(xué)語文教學(xué)過程中不斷嘗試突破傳統(tǒng)教學(xué)的僵化模式，探索如何激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力。

一、激發(fā)和培養(yǎng)創(chuàng)新思維

孩子從幼兒園走向小學(xué)，就開始了學(xué)習(xí)知識與認識世界的學(xué)習(xí)生涯，他們也對學(xué)習(xí)充滿了好奇和期待。一方面，孩子仍然保留了許多幼兒園時期的特點，比如好動貪玩、好奇心強、愛想象、喜歡提問題等等；另外一方面，隨著年齡的增長，孩子從無意識地表達和記憶開始向有意識地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。然而隨著學(xué)習(xí)難度不斷加深、學(xué)習(xí)任務(wù)越來越重，灌輸式教學(xué)和應(yīng)試教育使得學(xué)生對學(xué)習(xí)漸漸失去興趣，孩子的好奇心和想象力被壓抑了，越來越循規(guī)蹈矩，創(chuàng)新思維也在無形中弱化了，這對于他們學(xué)好語文是很不利的。

因此，小學(xué)語文教師應(yīng)當重視保護和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。對小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，首先在于提高他們的觀察分析能力。特別是有的語文課可以跟課外活動結(jié)合起來上，這時教師就應(yīng)該注重啟發(fā)他們多加觀察和思考，提高分析和創(chuàng)新能力，比如啟發(fā)學(xué)生運用各種修辭手法組詞造句，無拘無束地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，這樣和課堂教學(xué)相輔相成，能達到意想不到的效果。此外，可以通過培養(yǎng)學(xué)生的想象力來激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。缺乏想象力的學(xué)生，很難領(lǐng)會語文的深層次內(nèi)涵，也很難寫出好的作文。

小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，如果很好地利用了小學(xué)生豐富的想象力、好奇心強等特點，就能創(chuàng)造性地改進教學(xué)方式，讓學(xué)生擁有創(chuàng)新的思維，語文課就會變得有效、有趣。而學(xué)生感受到了語文學(xué)習(xí)的樂趣，求知欲又會進一步增強，學(xué)生就會積極主動、輕松愉快地學(xué)習(xí)，就能取得理想的學(xué)習(xí)成果。

二、激發(fā)學(xué)生對語文的興趣

教與學(xué)是師生心靈的交流，成功的教學(xué)不是靠教師單方面的傳授。所以，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)方式，以保持和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是非常必要的。

小學(xué)語文教師在教學(xué)設(shè)計中要聯(lián)系學(xué)生的實際情況，要與其已有經(jīng)驗和知識結(jié)合起來，要讓教學(xué)內(nèi)容有血有肉而不是空洞無物；在教學(xué)環(huán)節(jié)和節(jié)奏上，要避免平庸拖沓，否則不可能吸引學(xué)生的注意力，要讓學(xué)生時不時有“柳暗花明又一村”的驚喜和更多的收獲。教師要帶著探索精神去教學(xué)，讓學(xué)生的思維在不停的活動中變得敏捷、開闊，切實地提高他們的學(xué)習(xí)能力；教師還要充分學(xué)習(xí)情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、活動教學(xué)法等，根據(jù)實際需要靈活運用，同時要認真挖掘課文中能激發(fā)學(xué)生興趣的要素，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣遞增。

三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

師生關(guān)系不僅指師生之間的角色關(guān)系，更重要的是指師生之間的心靈交流狀況。所謂“親其師，信其道”，建立和諧的師生關(guān)系在語文教學(xué)中十分重要。作為語文教師，首先要尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，既要樹立起作為師長的威信，又要以平等的身份與他們交流分享。如果沒有建立良性健康的師生關(guān)系，就會影響學(xué)生的身心成長，同時也會打擊他們學(xué)習(xí)語文的積極性。良好的師生關(guān)系有助于師生在融洽的氛圍中共同學(xué)習(xí)，共同提高。

語文教師首先要有端莊得體的儀表，然后要通過高超的教學(xué)藝術(shù)、整齊的板書、親切的語言、熱情的鼓勵、信任的目光、敏捷的思維等直接影響學(xué)生，與學(xué)生進行深入的交流溝通，這樣就有助于建立良好的師生關(guān)系。學(xué)生也會因為喜歡一個教師，而愛屋及烏地喜歡上語文這門課，由此帶來的教學(xué)效果就可想而知了。因此，要使學(xué)生個性得以發(fā)展，培養(yǎng)獨立的創(chuàng)新思維能力，就必須建構(gòu)符合創(chuàng)新要求的新型師生關(guān)系。

四、運用積極評價

不論哪個學(xué)生提出或回答問題后，總是希望得到教師的贊揚與肯定。因此，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，教師還要注意對學(xué)生的評價，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，以鼓勵為主進行評價。如當學(xué)生的回答不正確時，就可以從他的態(tài)度、發(fā)音等其他方面去鼓勵他。比如平時一個很少發(fā)言的同學(xué)偶爾舉起手回答問題，就可以從他的這一轉(zhuǎn)變上表揚他，使他樹立起信心。對于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們在學(xué)習(xí)中常常處于被動狀態(tài)，他們能主動問答，本身就是一種進步，教師在評價時就要給予積極肯定。此外，對學(xué)生的評價要有針對性，如有些同學(xué)性子急、愛沖動，他們往往喜歡搶著回答，就要在肯定他們積極態(tài)度的基礎(chǔ)上提醒他們注意要深入思考，養(yǎng)成良好的問答習(xí)慣。另外，對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，對于他們的評價就要適當提高標準，要注重鼓勵他們創(chuàng)新?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇∩徎h坊樓鎮(zhèn)羅市小學(xué)）

□責(zé)任編輯：萬永勇endprint