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    基于素質教育理念下大學電子教學改革舉措

    2017-07-09 19:04:57譚菊華謝芳娟許仙明
    關鍵詞:教師隊伍素質教育素質

    譚菊華 謝芳娟 許仙明

    [摘 要] 在新課標的改革浪潮之下,提倡素質教育的呼聲越來越大,尤其對電子信息技術專業(yè),社會對其要求越來越高。對這個專業(yè)的學生來說是一個前所未有的挑戰(zhàn),因此,電子信息技術的教育成為日漸矚目的問題。

    [關 鍵 詞] 大學;電子教學;改革措施

    [中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2017)34-0200-01

    計算機作為承載著電子技術的主要工具,根據(jù)課程的需要在越來越多的地方被使用到,因此,素質教育占了很重要的地位。

    一、電子教學改革的具體途徑與方法

    (一)建設專業(yè)的教學隊伍

    要想在素質教育的基礎上,進行有效的大學電子教學改革,一定要注重教師隊伍的改革與建設。首先要提高整個教師隊伍的專業(yè)性,提升整個教學隊伍的教學質量,讓整個教師隊伍在構建結構上合理、專業(yè)與素質結合以及具有較強的凝聚力和教學戰(zhàn)斗力;其次要加深整個教師隊伍對素質教育的深層理解,讓教師的教育教學理念能夠突破傳統(tǒng),更加具有時代性和創(chuàng)新性。例如可以多開展一些教學沙龍和教研活動,或者請一些相關方面的教學專家開展相應的教學講座;最后整個教師隊伍要加強團隊合作性,有效激發(fā)教師之間的教學積極性、主動性和創(chuàng)新性,讓不同的專業(yè)教師之間進行智慧、思維和理念上的專業(yè)碰撞,互相促進和提升專業(yè)和知識素養(yǎng),以確保整個教師隊伍運行的有效性。

    (二)深化教學內容改革

    隨著時代發(fā)展,電子專業(yè)課程教學內容需不斷更新和創(chuàng)新。首先要依照實用性、創(chuàng)新性和有效性,進行教學內容的更新和創(chuàng)新,并且需要考慮社會對電子專業(yè)的需求和使用,特別突出電子專業(yè)基礎理論知識的應用和實踐能力的培養(yǎng);其次,在教學過程中要適當增加相應的創(chuàng)新素質教學內容,讓學生詳細了解創(chuàng)新能力,并有意識對學生進行創(chuàng)新能力的訓練,讓學生能夠掌握一定的創(chuàng)新能力,更好地激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新激情;最后要適當擴充教材知識面,不再局限于過去的專業(yè)知識,多增添一些電子專業(yè)的新時代內容,從靜態(tài)知識和動態(tài)實踐兩方面出發(fā)。

    (三)建立有效的評估和激勵機制

    教學評估是對教學內容進行有效評價的方法,要運用科學合理的技術手段和標準對其進行相應的實施和判斷;激勵機制能夠有效地激發(fā)教師的教學熱情和學生的學習熱情,這兩方面的有效成果都能夠對教學質量和學生綜合素質培養(yǎng)進行有效保障。首先,相應的激勵和評價制度要以科學發(fā)展觀和素質教育為基礎;其次,在具體實施方面,教學評估要增強形成性評價的比重,減少總結性評價;最后,要加強對學生學習過程的關注,將學生的學習和實踐活動中的表現(xiàn)也作為評價和激勵的重要指標,從學生實際出發(fā),有效解決教學難題,而不僅僅是針對相關的數(shù)據(jù)和評價結論進行改革。所以,還要增加多方面的評價內容,例如學生創(chuàng)新意識、專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力等方面的評價指標以及學生、教師和學習多角度結合進行的有效評價。

    二、電子教學改革需要注意的問題

    上述提出的各種問題,教育界的專家、學者對這方面越來越關注。其中最主要的問題都能通過教師和學生的共同努力解決,只有兩者在這些問題上達成一致性,才能實現(xiàn)教學成果的最大化。但是在信息日新月異變化的時候,對學生和教師來說還面臨著一些巨大的難題。

    1.教師方面:首先,過去專業(yè)教師在進行電子教學時,認為這是理科專業(yè),只需要講解相應的理論知識和技術知識就行,忽視了對學生的專業(yè)素養(yǎng)和全面素質的培養(yǎng)。所以教師組要結合整體教師的教學資源,共同對課程內容進行相應的改革,互相取長補短,彌補知識和思維上的漏洞,增強課程內容的內涵。其次,大多數(shù)高校教授都過于注重科研成果,對學生的專業(yè)培養(yǎng),更多的是照本宣科,沒有深刻理解教材內容,無法對學生進行深入的分析。所以授課教師應該加強自身的專業(yè)素養(yǎng),理論和實踐兩手抓,培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。最后,一些課程內容極為廣泛,在進行課程教學時,需要專業(yè)性的指導,這就需要多位教師進行組合教學,實現(xiàn)教學成果的最大化,完成素質教育目標。

    2.學生方面:首先要培養(yǎng)對于電子專業(yè)的興趣,加強專業(yè)素養(yǎng)和素質素養(yǎng)。對電子的學習注重實踐操作,學生對于教師教的知識不要死記硬背,要應用在實際中,在實踐解決問題中獲得知識。

    3.師生雙方:教師是學生的知識和人生引導者,所以教師要主動給學生樹立良好榜樣,學生也應該積極向教師進行求問學習。教師在課堂講課中,要激發(fā)學生的學習積極性,幫助他們消除對電子信息技術的煩躁感,增強學生對電子專業(yè)的認識,使學生和教師之間的關系更近一步,提升整體教學效率和質量,實現(xiàn)素質教育的目標。

    綜上所述,在信息競爭日益激烈的年代,學生面臨著巨大的壓力,為了提高學生素質,以便于更好地在社會競爭中立于不敗之地,教師是一個重要的關鍵元素,必須要提高自身的素質要求,從學生各方面開展素質教育,培養(yǎng)更加優(yōu)秀的學生。

    參考文獻:

    [1]張波.素質教育在計算機實驗教學中的體驗[J].濰坊學院學報,2005(4).

    [2]劉世蕾.計算機教育中的人才素質培養(yǎng)[J].煤炭高等教育,2005(2).

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