淺談高校開設(shè)《會計理論》課程的必要性

劉毅豪

摘要：隨著二十一世紀(jì)中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會對會計的需要越來越多，要求也越來越高，因此各高校對會計專業(yè)越來越重視。本文首先介紹什么是會計理論，分析會計理論的重要性，從而引申出《會計理論》課程設(shè)置的必要性。對于我國高校開設(shè)會計理論課程的現(xiàn)狀，我們通過調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)其存在著一些問題，包括課程設(shè)置不夠合理、教師和課程設(shè)置者認(rèn)識不足和重視不夠、同學(xué)們對《會計理論》課程掌握認(rèn)識情況比較差、國家層面的會計考試認(rèn)識和深化不到位等。通過對這些問題的分析，本人提出了相應(yīng)的建議與看法，希望能為我國會計事業(yè)的發(fā)展和建設(shè)奉獻(xiàn)自己的力量。

關(guān)鍵詞：會計理論；必要性

0引言

理論（Theory）一詞，就其應(yīng)用于會計來講，最貼切的一個定義很可能為：“理論是指某一探究領(lǐng)域的通用觀點所構(gòu)成的一套前后一貫的假設(shè)性、概念性和實用性原則”（韋氏新國際大辭典第三版）。因此，會計理論可以解釋為一套以原則和實用性為形式的邏輯推理。會計的學(xué)習(xí)需要我們做到觀念為先，如果想企業(yè)會計業(yè)務(wù)實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的優(yōu)化，首先我們要把自己的會計理論觀念把握好，而《會計理論》課程的學(xué)習(xí)就給我們帶來了很好的理論支撐。所以綜上所述，我們開設(shè)《會計理論》是很有必要的。

會計理論的重要性還在于它能夠為決策人提供有根據(jù)的決策指導(dǎo)。在過往的國內(nèi)外會計理論的研究現(xiàn)狀中都分別指出了以下三個重要觀點：（1）會計理論為會計研究方法作導(dǎo)向。（2）會計理論發(fā)展和會計研究發(fā)展相互促進(jìn)。（3）會計理論的層次結(jié)構(gòu)性決定了會計方法的綜合性和體系性。

正因會計理論的這些重要性，開設(shè)會計理論課程才顯得如此必要與迫切，這對學(xué)習(xí)會計的人以及未來將要從事會計這個行業(yè)的人都有很重大的意義。

1高校開設(shè)會計理論課程的現(xiàn)狀

新世紀(jì)以來，我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了飛速發(fā)展時期，各個高校也與時俱進(jìn)，確立了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的重要性，對于我們財會專業(yè)就更不用說了，基本上所有高校都開設(shè)了與會計相關(guān)的學(xué)科。

但是開設(shè)課程不代表就是已經(jīng)跟上了時代，對比會計職業(yè)的飛速發(fā)展，會計教育在課程設(shè)置和會計理論的引導(dǎo)等方面都顯得相對的落后。而據(jù)我們對各高校學(xué)生進(jìn)行的“高校《會計理論》課程的開設(shè)現(xiàn)狀”進(jìn)行評估的的結(jié)論顯示：大部分受訪者確認(rèn)會計課程很多，但《會計理論》課程基本沒有，會計理論的觀念指導(dǎo)基本沒有。學(xué)校的學(xué)術(shù)理論氣氛基本沒有。作業(yè)布置過于形式化，沒有理論與現(xiàn)實結(jié)合，根本不能說出具體如何利用理論觀念和會計方法來指導(dǎo)自己的實際操作。同時，我國高校會計教學(xué)課程設(shè)置也不盡合理。這暴露出我國會計教育現(xiàn)狀主要是向?qū)W生傳授會計專業(yè)知識和如何通過考試的方法，缺少真正意義上的理論方法和觀念教育的指導(dǎo)。

2開設(shè)《會計理論》課程存在的問題及其原因

2.1《會計理論》課程設(shè)置不合理或者根本沒有設(shè)置

依據(jù)上述現(xiàn)狀分析，我們看到很多學(xué)校是沒有《會計理論》這一門課程的。很多學(xué)生甚至是沒有聽說過這個詞，很多人一直以為《會計理論》就是我們的會計課程里面的理論知識，根本不知道原來還可以在學(xué)習(xí)會計專業(yè)課程同時，有一門高級課叫做《會計理論》。

另外各高校和專科院校在開設(shè)課程的時候，由于不合理的設(shè)置，把原來為會計專業(yè)學(xué)生分配的《會計理論》課程的學(xué)時給霸占了，直接導(dǎo)致了《會計理論》課程的地位被大大地降低。

2.2各高校教學(xué)計劃制定者對《會計理論》課程的理解和重視不足

根據(jù)調(diào)查，高校領(lǐng)導(dǎo)和會計老師，由于很多負(fù)責(zé)人和策劃者都是老一輩會計，對《會計理論》的知曉還停留在過去對會計的理解，如老會計認(rèn)為我們的會計理論其實就是所有的會計課程的理論，并不知道現(xiàn)行已有專門的《會計理論》課程。如今各高校設(shè)置的課程都是依據(jù)以往的舊的經(jīng)驗和模式來做。然而當(dāng)今社會發(fā)展迅速，需要更多高層次人才，這就需要我們的課程設(shè)計者對于《會計理論》這一課程進(jìn)行深刻地認(rèn)識。

2.3各高校教學(xué)計劃對《會計理論》課程安排并不靈活

現(xiàn)今高校的《會計理論》課程，一些重點院校很多老師和課程計劃安排者是知道這一門課程的，但由于重視不足，原來設(shè)定要安排的最終由于種種原因而擱置了。其實對于我們高校學(xué)生而言，由于《會計理論》屬于高級課程，我們大可以在學(xué)生畢業(yè)前的最后一個學(xué)期進(jìn)行教學(xué)計劃安排。另外我們可以作為會計專業(yè)學(xué)生的一個選修課來確認(rèn)課程，對于我們很多想進(jìn)一步深化對會計理解的學(xué)生來說也是一個分水嶺課程。

2.4應(yīng)試教育的存在導(dǎo)致了《會計理論》和會計實務(wù)的結(jié)合脫節(jié)

高校開設(shè)財務(wù)專業(yè)課程考試基本都是以考試為主，這導(dǎo)致學(xué)生只知道財務(wù)考試，而從來不知道什么叫會計觀念，會計方法。同學(xué)們和老師們只知道考試，只知道會計專業(yè)知識，企業(yè)也只知道各種類型的會計考證。而老師也就被迫適應(yīng)學(xué)生的考試只重視會計專業(yè)基本課程，而從來不對《會計理論》這一高級課程進(jìn)行推廣。

綜上所述，各大院校在《會計理論》課程的設(shè)置和安排上需要更多的沉淀和努力。

3對于開設(shè)會計理論課程的相關(guān)建議

3.1重視和科學(xué)設(shè)置《會計理論》這一課程

各大院校，在財會課程計劃設(shè)計當(dāng)中，各決策者應(yīng)該充分認(rèn)識《會計理論》這一課程的地位和重要性。我們可以借鑒國外的經(jīng)驗，在學(xué)生大三大四的時候合理安排《會計理論》課程，也可以在學(xué)生開始進(jìn)行畢業(yè)論文寫作前設(shè)置好《會計理論》課程進(jìn)行指導(dǎo)，這樣可以進(jìn)一步提高我們財會專業(yè)學(xué)生的的綜合素質(zhì)。另外部分院校，由于學(xué)生的水平參差不齊，開設(shè)《會計理論》這樣的高級課程顯得比較難，那么我們可以靈活地用選修課和導(dǎo)師推薦制的形式安排部分感興趣的精英進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以解決真正用心的學(xué)生對理論觀念指導(dǎo)的渴求。

3.2建議國家層面重視深化和改革傳統(tǒng)會計考試制度

2017年1月以來，國務(wù)院頒布了一系列的關(guān)于各大考試的改革，其中就有會計行業(yè)的考試改革，改革指出暫時廢除會計從業(yè)證考試，另外對于中級會計的門檻進(jìn)一步降低，無需會計證書，無需會計專業(yè)人才。這一方面說明國家對會計人才的包容，另一方面?zhèn)€人認(rèn)為是對會計發(fā)展和理論的曲解，對于基礎(chǔ)不要了，對于理論也沒有進(jìn)一步深化要求，這樣的原因估計是部分決策者對于《會計理論》的學(xué)習(xí)和理解缺失所導(dǎo)致的。所以個人建議，如果可以國家層面引入一些會計高級年輕人才，對會計的考試改革方向進(jìn)一步規(guī)范。比如對于會計入門的從業(yè)證書引入實操操作，而不是單單考試或者廢除；也可以在高級會計師，注冊會計師考試中設(shè)置《會計理論》考試作為其中考試內(nèi)容，讓更多人知道重視我們《會計理論》這一高級課程。endprint

3.3各大院校要多開展教學(xué)方法研討，并把《會計理論》歸于學(xué)科前沿

本人作為高校老師，對于本專業(yè)的教學(xué)研討深有體會，很多研討和每周教學(xué)會議都停留于形式，很多老師并不重視。我們知道無論是創(chuàng)新會計教育的教學(xué)方法，還是要優(yōu)化會計教學(xué)，沒有我們的《會計理論》的觀念引導(dǎo)是很難的。通過不斷拓展會計理論的研討和學(xué)習(xí)，我們才可以進(jìn)一步確認(rèn)這一課程的開放性、重要性?，F(xiàn)今我們很多高校老師抱怨學(xué)生寫論文形式單一，缺少創(chuàng)新方法，缺少會計理論指導(dǎo)，那么請問我們什么時候重視過《會計理論》這一課程呢，有多少學(xué)生知道這一課程是我們學(xué)科前沿的必修功課呢？所以本人建議，要真正意義上推廣《會計理論》課程，我們要從各大院校的老師內(nèi)部做起，從我做起。

3.4優(yōu)化已有《會計理論》課程的教學(xué)和教法

現(xiàn)在部分重點院校開設(shè)了《會計理論》這一課程，但是并不是所有學(xué)生都認(rèn)可。根本原因就是我們老師的教學(xué)和教法并不到位，從而造成了學(xué)生對于《會計理論》課程重視不足。所以對于在設(shè)置了《會計理論》課程院校的老師，要加強(qiáng)和重視這方面的教學(xué)和教法。如可以進(jìn)行案例分析法，多媒體教學(xué)法，邀請業(yè)界企業(yè)人士現(xiàn)身講學(xué)法等，通過提高課程品位和層次來增加學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣和動力。這樣能更好地驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)會計理論和學(xué)科前沿動態(tài)，能夠保證《會計理論》教育進(jìn)一步與時代發(fā)展同步。

隨著會計國際化的進(jìn)程加快，會計高等教育的作用必須跟上腳步，高校會計理論教育必須走在我們教學(xué)前沿，所以，我們在開設(shè)會計課程的過程中，應(yīng)該更加注重《會計理論》課程的安排和開設(shè)，為更好地提高會計人才素養(yǎng)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

4總結(jié)

會計作為一門學(xué)科，其科學(xué)性是不言而喻的，作為理論學(xué)科其以完整的理論和課程體系得名。會計理論在會計中占有舉足輕重的地位，而高校作為培養(yǎng)人才的最高殿堂，在培養(yǎng)會計高級人才道路上，開設(shè)《會計理論》課程的必要性不言而喻。通過了解分析我國高校開設(shè)會計理論課程的現(xiàn)狀及存在的問題和原因，這其中有學(xué)校的問題，也有學(xué)生自身的問題。無論是出于會計發(fā)展的需要，還是學(xué)生的需要，老師的需要，學(xué)校開設(shè)會計理論課程都是必要的。而要開設(shè)好《會計理論》課程，并不僅僅是學(xué)校單方面的事情，而是學(xué)校、老師、學(xué)生、社會共同努力的事情，只有得到大家的配合與支持，我們《會計理論》課程也才會得到越來越多的人認(rèn)可和重視，我國會計理論學(xué)科和體系的發(fā)展才能更上一層樓。endprint