陜西國際商貿(mào)學(xué)院《物流學(xué)》課程教學(xué)改革探析

趙潔瓊

摘要：本文從陜西國際商貿(mào)學(xué)院國際經(jīng)濟(jì)學(xué)院的實(shí)際出發(fā)，分析了《物流學(xué)》課程的教學(xué)現(xiàn)狀，提出了《物流學(xué)》課程教學(xué)改革應(yīng)遵循的原則，并針對實(shí)際教學(xué)中存在的問題給出了相應(yīng)的對策建議，旨在不斷提高我院《物流學(xué)》課程的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：物流學(xué)；教學(xué)改革；教學(xué)水平

物流的應(yīng)用比較廣泛，大多數(shù)行業(yè)的發(fā)展都離不開物流的支持，物流在“一帶一路”的建設(shè)中也起到了巨大的作用?！段锪鲗W(xué)》在工商管理、管理科學(xué)、交通運(yùn)輸工程、金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域均有涉及，屬于一種綜合的應(yīng)用學(xué)科目。

《物流學(xué)》課程被我校國際經(jīng)濟(jì)學(xué)院設(shè)置為貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)服務(wù)貿(mào)易方向核心課程，通過學(xué)習(xí)此課程可以加強(qiáng)學(xué)生對現(xiàn)代物流的認(rèn)識，拓寬知識面，培養(yǎng)學(xué)生物流實(shí)踐工作能力，同時(shí)為培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力打下良好的基礎(chǔ)。為了進(jìn)一步提升學(xué)生對該課程的興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效率，新的課程改革勢在必行。

1課程教學(xué)改革的原則

1.1針對性原則

在進(jìn)行課程改革時(shí)，要進(jìn)一步完善培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和接受程度，做到因材施教。課程培養(yǎng)目標(biāo)要強(qiáng)調(diào)針對性，針對性是指課程應(yīng)緊扣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以職業(yè)崗位針對知識、能力的需求來確定課程內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生所學(xué)知識與社會(huì)對人才要求的匹配度。

1.2理論與實(shí)際相結(jié)合原則

在充分借鑒國外先進(jìn)理念和先進(jìn)知識的基礎(chǔ)上，密切結(jié)合我國物流業(yè)發(fā)展形勢和社會(huì)對物流相關(guān)專業(yè)教學(xué)的實(shí)際需要，從基本理論人手，注重理論與實(shí)際相結(jié)合，全面探討物流學(xué)的基本概念和基本觀點(diǎn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在今后的工作中用理論方法解決企業(yè)實(shí)際問題的能力。

1.3以學(xué)生為主體原則

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生接受知識比較被動(dòng)，教學(xué)效果不佳。因此，在改革中，教學(xué)要以學(xué)生為主體，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)的思考與學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)的能力，提高學(xué)生在教學(xué)過程中的參與度，留有足夠的時(shí)間與空間讓學(xué)生思考與交流。

2《物流學(xué)》課程理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

2.1理論教學(xué)方式較傳統(tǒng)，教材內(nèi)容更新速度慢

《物流學(xué)》課程教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，學(xué)生參與課堂活動(dòng)比較少，這種教學(xué)方式存在過于專注理論知識的灌輸，而忽視實(shí)踐操作能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的問題。由于該課程的系統(tǒng)性、綜合性和實(shí)踐性都比較強(qiáng)，采用這種教學(xué)方式不能讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到物流業(yè)務(wù)流程的具體操作，使得課堂較枯燥乏味，學(xué)生對知識的印象不深刻。國內(nèi)物流教材良莠不齊，很多教材都是基礎(chǔ)理論的描述，沒有將國外的先進(jìn)理論、新的設(shè)施設(shè)備的應(yīng)用等聯(lián)系起來，往往很難選擇一本跟實(shí)際聯(lián)系密切的教材，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用區(qū)別大。

2.2實(shí)踐教學(xué)方式單一，教學(xué)軟件不完善

學(xué)校建立了經(jīng)管實(shí)訓(xùn)中心，也為很多專業(yè)配備了相應(yīng)的操作軟件，但是針對物流類的軟件比較少，而且軟件與課程的匹配度不是很高。《物流學(xué)》實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容涉及的不是很全面，也沒有相對應(yīng)的操作軟件。實(shí)踐教學(xué)只有在校內(nèi)進(jìn)行軟件操作一種方式，教學(xué)形式單一。實(shí)踐教學(xué)過程中，學(xué)生不能實(shí)際的接觸物流全過程，了解物流企業(yè)的運(yùn)作，無法全面掌握物流企業(yè)的業(yè)務(wù)操作流程。

3理論與實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)對策

3.1教學(xué)方法改革

在教學(xué)過程中，首先要選擇合適的教材，教材的內(nèi)容要新穎，同時(shí)要采取多樣化的教學(xué)方式，突出以學(xué)生為主體。例如：

（1）互動(dòng)教學(xué)法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行課堂討論。在課堂討論中，使學(xué)生在獲取知識的同時(shí)思考所學(xué)知識之間的聯(lián)系，有助于加深對知識的印象，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。（2）案例教學(xué)法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供一些生動(dòng)具體的案例，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)理論知識分析案例，發(fā)現(xiàn)問題，提出對策方案，有助于提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力。（3）演示教學(xué)，通過借助幻燈片、視頻、多媒體教學(xué)軟件等現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的演示和解說，將內(nèi)容生動(dòng)形象地展示在學(xué)生面前，學(xué)生對相關(guān)知識就有了直觀印象，容易深刻記憶相關(guān)知識。（4）角色扮演教學(xué)法，這一教學(xué)方法對于部分理論知識比較有效，例如在講解采購、倉儲(chǔ)、配送等模塊的知識時(shí)，可以選擇一些實(shí)例，讓學(xué)生充當(dāng)不同的當(dāng)事人，充當(dāng)不同角色，進(jìn)行業(yè)務(wù)流程模擬，讓學(xué)生結(jié)合理論知識，可以體會(huì)到具體的業(yè)務(wù)操作過程，學(xué)生對自己動(dòng)手做過的事情印象會(huì)比較深刻，有助于學(xué)生對知識的理解和掌握。（5）翻轉(zhuǎn)式教學(xué)，翻轉(zhuǎn)式教學(xué)主要通過指導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)途徑充分掌握理論知識，并在此過程中逐漸掌握自主學(xué)習(xí)、自主思考的相關(guān)方法。在翻轉(zhuǎn)式教學(xué)中，著重強(qiáng)調(diào)的均是學(xué)生的充分參與，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)課堂中所表現(xiàn)出的積極性與參與程度都在一定意義上直接決定了教學(xué)的效率與質(zhì)量。

3.2培養(yǎng)模式的改革

目前，學(xué)院對于學(xué)生的培養(yǎng)主要還是在校內(nèi)完成，與貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)相關(guān)的物流知識，如包裝、裝卸搬運(yùn)、運(yùn)輸、倉儲(chǔ)、信息的傳遞等作業(yè)是操作性比較強(qiáng)的，在校內(nèi)課堂上將基礎(chǔ)知識傳遞給學(xué)生之后，如果不加以操作，這些知識很快就會(huì)被學(xué)生忘記，因此，學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)加強(qiáng)物流實(shí)踐操作的平臺(tái)，例如，與一些物流企業(yè)達(dá)成長期合作，由教師帶領(lǐng)或者學(xué)生白行前往物流企業(yè)實(shí)習(xí)；利用假期組織學(xué)生前往物流企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查等等，這些舉措不僅有助于學(xué)生在校期間將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中，為步入社會(huì)打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，而且還可以對學(xué)校進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大學(xué)校知名度。

3.3完善實(shí)踐教學(xué)條件

國際經(jīng)濟(jì)學(xué)院課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容中與物流相關(guān)的實(shí)訓(xùn)課程主要有《物流單據(jù)實(shí)訓(xùn)》、《庫存管理綜合實(shí)訓(xùn)》等，這些實(shí)訓(xùn)課對于學(xué)生掌握基礎(chǔ)的物流作業(yè)非常有幫助，但是學(xué)校提供的相對應(yīng)物流軟件卻不夠完善，很多情況下只能讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)資料來完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。學(xué)校應(yīng)該完善相對應(yīng)的物流軟件，讓學(xué)生真正的體驗(yàn)到物流相關(guān)作業(yè)的操作，實(shí)現(xiàn)課堂理論知識與動(dòng)手操作的有效結(jié)合。

3.4加強(qiáng)對教師應(yīng)用能力的培養(yǎng)

應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)，不僅僅要加強(qiáng)對學(xué)生的培養(yǎng)，更要加強(qiáng)對教師的培養(yǎng)。國際經(jīng)濟(jì)學(xué)院的教師隊(duì)伍中，很多年輕教師都是一畢業(yè)就從事教育行業(yè)，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，但是沒有在企業(yè)工作的經(jīng)歷，物流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺。學(xué)校注重的是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)該自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，因此，學(xué)院可以讓各個(gè)專業(yè)的教師盡早的分期、分批去相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)，掌握實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)學(xué)院可以邀請物流企業(yè)的一線工程技術(shù)人員和管理人員來我院擔(dān)任兼職教師，負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)、協(xié)助編寫實(shí)訓(xùn)教材、開講座等，進(jìn)行校內(nèi)校外物流知識的互補(bǔ)，促進(jìn)專職教師與兼職教師的合作，提高物流課程的教學(xué)水平，更好地服務(wù)于學(xué)生。

4結(jié)束語

《物流學(xué)》作為一門綜合性、應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，其所涉及的行業(yè)范圍非常廣，存在著與不同專業(yè)間的緊密聯(lián)系，高校應(yīng)多培養(yǎng)綜合型的人才，這樣才能適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)的發(fā)展需求。在今后的教學(xué)過程中，要針對課程的培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)生的興趣和接受知識的能力，采取多樣化的教學(xué)方式來提高教學(xué)效果，培養(yǎng)更多的滿足社會(huì)需求的人才。endprint