三維設(shè)計(jì)軟件在建筑裝飾工程專業(yè)的課程地位和教學(xué)方法研究

黎瑜婷

摘要：三維設(shè)計(jì)軟件在建筑裝飾工程專業(yè)的課程學(xué)習(xí)中得到了較廣泛的應(yīng)用，與此相對應(yīng)的是該專業(yè)的教學(xué)方法也出現(xiàn)了一些新變化。筆者就自身在實(shí)際教學(xué)中有關(guān)三維設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用的切身感受做了理論性的剖析和總結(jié)，分別就該軟件的地位和利用該軟件的教學(xué)方法進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：三維設(shè)計(jì)軟件；建筑裝飾工程專業(yè)；教學(xué)方法

1三維設(shè)計(jì)軟件在建筑裝飾工程專業(yè)的課程地位

三維設(shè)計(jì)軟件是建筑裝飾工程專業(yè)課程教學(xué)中的一種手段。如同多媒體技術(shù)的應(yīng)用一樣，它是幫助教師高效的完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)手段。在建筑裝飾工程專業(yè)的課堂教學(xué)中，多媒體等技術(shù)的應(yīng)用存在一定的局限，即使多媒體能為學(xué)生營造一個(gè)立體式的課堂，然而這種立體感依然存在于人的感官上，與建筑裝飾工程專業(yè)強(qiáng)調(diào)的立體感，還有本質(zhì)的差別。應(yīng)用三維設(shè)計(jì)軟件，制作3DMAX效果圖模型，讓學(xué)生真正的看到像照片一樣真實(shí)的設(shè)計(jì)效果圖。

三維設(shè)計(jì)軟件在建筑裝飾工程專業(yè)課程中是輔助性的工具。通過三維設(shè)計(jì)軟件，特別是三維設(shè)計(jì)中的3DMAX把課程中抽象的理論性知識(shí)，通過更加具體形象的模式更加直觀真實(shí)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，加深學(xué)生對所學(xué)知識(shí)空間立體式的理解。在這個(gè)過程中，三維設(shè)計(jì)軟件是教師教學(xué)、學(xué)生理解知識(shí)的一種媒體，它的本質(zhì)是一種輔助性的教學(xué)工具。

三維設(shè)計(jì)軟件在建筑裝飾工程專業(yè)課程中具有橋梁的作用。通過三維設(shè)計(jì)軟件，把建筑裝飾工程專業(yè)課程的知識(shí)與實(shí)際的建筑裝飾工程施工連接了起來。一是通過3DMAX效果圖制作技術(shù)，學(xué)生能在課堂上觀察到更加具象的裝飾施工的情況，以及工程完成之后的效果，三維設(shè)計(jì)中的3DMAX技術(shù)是對現(xiàn)實(shí)建筑裝飾工程室內(nèi)外環(huán)境的高度模仿。在這個(gè)過程中，三維設(shè)計(jì)軟件是建筑裝飾知識(shí)和知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用效果之間的橋梁。二是通過三維設(shè)計(jì)軟件能把存在思維中的構(gòu)思具體的展現(xiàn)出來，并且能過根據(jù)模型知道思維構(gòu)思的不合理、不科學(xué)之處，經(jīng)過反復(fù)的演變修改，使設(shè)計(jì)更趨完美。在這個(gè)過程中三維設(shè)計(jì)軟件是思維構(gòu)思和具體形式的橋梁。三是思維與思維溝通的橋梁，在建筑裝飾工程專業(yè)課程中有關(guān)設(shè)計(jì)方案的交流，實(shí)際上是思維與思維的而一種交流，語言的表達(dá)或是平面設(shè)計(jì)多難以展現(xiàn)設(shè)計(jì)者的構(gòu)思，應(yīng)用三維設(shè)計(jì)軟件，把設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)方案以立體的形式展現(xiàn)出來，最大程度的接近實(shí)際，充分顯現(xiàn)出設(shè)計(jì)者的構(gòu)思，這對于學(xué)生之間的交流十分有益，能夠激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)造靈思。

三維設(shè)計(jì)軟件把經(jīng)典搬進(jìn)課堂。原先對建筑裝飾工程的經(jīng)典案例的欣賞基本上有兩種形式：欣賞經(jīng)典的攝影和到實(shí)地去考察。對攝影的欣賞使得經(jīng)典的呈現(xiàn)出死板的平面形式，無法領(lǐng)略到整體效果。實(shí)地考察需要大量的經(jīng)費(fèi)和時(shí)間，成本十分大。而三維設(shè)計(jì)軟件可以把經(jīng)典搬進(jìn)課堂，應(yīng)用3DMAX技術(shù)制作出像照片一樣真實(shí)的經(jīng)典案例現(xiàn)場，使得對經(jīng)典的欣賞變得生動(dòng)靈活起來，同時(shí)這種方式的欣賞也無需花費(fèi)大量的金錢和時(shí)間。

2在建筑裝飾工程專業(yè)的課程教學(xué)中三維設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用

2.1在藝術(shù)造型訓(xùn)練課程中的應(yīng)用三維設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行教學(xué)的方法

從建筑裝飾工程專業(yè)課程體系上而言，藝術(shù)造型訓(xùn)練課程是建筑裝飾工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，學(xué)好本課程能為本專業(yè)學(xué)生以后其他課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從藝術(shù)造型訓(xùn)練課程的設(shè)置目的而言，這門課程主要是為了培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)造型，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野。該課程主要是讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)、藝術(shù)理念、藝術(shù)構(gòu)思通過造型實(shí)踐落實(shí)貫徹到作品中，在實(shí)際鍛煉中提高學(xué)生的藝術(shù)造型能力和藝術(shù)素養(yǎng)。在藝術(shù)造型訓(xùn)練課程中教學(xué)中應(yīng)用三維設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行教學(xué)，可以立足于這兩點(diǎn)，可以采用以下措施：

一是利用三維設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)案例講解，培養(yǎng)學(xué)生最造型藝術(shù)的敏感性，同時(shí)通過大量的經(jīng)典案例的展示，提高學(xué)生造型藝術(shù)素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的視野，為今后學(xué)生的實(shí)際實(shí)踐提高靈感和素材。

二是利用三維設(shè)計(jì)軟件對學(xué)生進(jìn)行造型設(shè)計(jì)訓(xùn)練?？梢砸孕〗M為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)，也可以由個(gè)人獨(dú)立完成。把學(xué)到的藝術(shù)造型課程中的理論通過實(shí)際的造型設(shè)計(jì)融會(huì)貫通。同時(shí)，這個(gè)訓(xùn)練的過程也是學(xué)生對該課程學(xué)習(xí)的查漏，哪些知識(shí)欠缺，哪些知識(shí)沒有掌握，在設(shè)計(jì)的作品中體現(xiàn)的十分明顯，教師可以通過點(diǎn)評的方式提出建議，讓學(xué)生通過自學(xué)互學(xué)的方式加以補(bǔ)救。

2.2在建筑裝飾制圖課程中應(yīng)用三維設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行教學(xué)的方法

建筑裝飾制圖課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生繪制圖紙的能力和空間表達(dá)的能力，為學(xué)生將來建筑裝飾設(shè)計(jì)、裝飾材料構(gòu)造與施工、建筑裝飾工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、建筑裝飾工程項(xiàng)目管理等課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這門課程的教學(xué)目標(biāo)之一便是培養(yǎng)學(xué)生二維平面和三維立體圖之間相互轉(zhuǎn)化的空間表達(dá)能力以及根據(jù)空間尺寸繪制裝飾透視圖的能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，這兩種能力額培養(yǎng)主要靠老師的講和學(xué)生的想來實(shí)現(xiàn)，實(shí)踐證明教學(xué)收效不是很理想，甚至可以說對學(xué)生空間表達(dá)能力的培養(yǎng)，已成了制約培養(yǎng)建筑裝飾工程專業(yè)人才的結(jié)癥之一。而三維設(shè)計(jì)軟件在該課程中的應(yīng)用使得這一結(jié)癥漸漸得到破解。在實(shí)際的教學(xué)中可以利用下面的方式提高學(xué)生的空間表達(dá)能力和裝飾透視能力：

一是利用三維設(shè)計(jì)軟件，讓學(xué)生把二維平面圖轉(zhuǎn)化為三維立體圖，采用這種方式訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行圖紙?jiān)O(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)效果之間的聯(lián)系能力。二是利用三維立體圖讓設(shè)計(jì)圖、施工圖等圖紙形成一個(gè)相互聯(lián)系的整體，加強(qiáng)學(xué)生整體意識(shí)的培養(yǎng)。三是在教學(xué)過程，指導(dǎo)教師可以展示一個(gè)經(jīng)典的三維立體圖，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)立體圖來繪制，各種裝飾工程實(shí)際中需要的二維圖紙，從而提高學(xué)生繪制裝飾透視圖的能力。

總之，三維設(shè)計(jì)軟件在建筑裝飾工程的課程中是一個(gè)教學(xué)工具。具有輔助教學(xué)的作用，也具有橋梁的作用，它能把經(jīng)典案例以立體的形式搬進(jìn)課堂。根據(jù)三維設(shè)計(jì)軟件的地位和作用，在實(shí)際的教學(xué)中不斷的探索應(yīng)用該軟件的教學(xué)方法，比如利用該軟件進(jìn)行案例講解、設(shè)計(jì)訓(xùn)練、以及二維平面圖紙和三維立體圖紙之間的轉(zhuǎn)化等。endprint