淺談班主任的管理工作

劉小寶

班主任是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施教育管理的重要角色，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的紐帶和橋梁，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是班級(jí)各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者。因此，做好班主任工作到關(guān)重要。做好班主任工作，最主要的是了解學(xué)生群體和個(gè)體的特點(diǎn)，這樣，工作才能有的放矢，事半功倍。學(xué)生的思想狀況如何、學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣、能否遵紀(jì)守法、有什么個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好……這不是班主任整天坐在辦公室里就能了如指掌的。我靠的是勤跑、勤觀察、勤了解。學(xué)生一到校，我就出現(xiàn)在教室里；早自習(xí)課，我也會(huì)去教室看看；學(xué)生上課，我在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；課間操，我跟隨學(xué)生到操場(chǎng)練練；活動(dòng)課、午飯后，我常到學(xué)生中間談?wù)?。腿勤，?tīng)的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的實(shí)情和第一手資料，為制定出針對(duì)學(xué)生實(shí)際的治班措施，采取切實(shí)可行的治班方法，提供了科學(xué)的依據(jù)。俗話說(shuō)得好：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。班主任雖是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，但是在做好指揮官的同時(shí)，還得做好戰(zhàn)斗員。在實(shí)際工作中，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做好。班主任的行動(dòng)最有說(shuō)服力和影響力。在日常學(xué)習(xí)、生活中，要十分注重多動(dòng)手，以自己的行為去帶動(dòng)學(xué)生。教室里偶爾出現(xiàn)紙屑，我會(huì)彎腰撿起來(lái)；教室里桌椅擺放不整齊，我也會(huì)動(dòng)手清理。班主任的手勤，產(chǎn)生了巨大的感召力和凝聚力，使班級(jí)的一切工作都變得得心應(yīng)手了。如果班主任工作沒(méi)到位，那么整個(gè)學(xué)校的教育工作就將落空。作為教育主體之一的班主任，其主要職責(zé)就是做好德育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和高尚的道德情操，使學(xué)生成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的“四有”新人。那么，班主任怎樣才能把班務(wù)工作做好，從而使之落到實(shí)處呢？我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)：

一、樹(shù)立班主任的威信

班主任必須具備崇高的職業(yè)道德和無(wú)私的敬業(yè)精神、淵博的專業(yè)知識(shí)和科學(xué)的教育理論、現(xiàn)代教育觀念和開(kāi)拓創(chuàng)新精神等良好的素質(zhì)，班主任威信的樹(shù)立，與蠻橫、嚴(yán)厲沒(méi)有必然聯(lián)系，在很大程度上是取決于他的學(xué)識(shí)水平、工作能力、生活作風(fēng)、個(gè)人品德以及教育方法等。既要做學(xué)生的“經(jīng)師”，又要做學(xué)生的“人師”即教學(xué)生做人的道理。教師要言傳身教，而身教重于言傳。只有這樣，班主任才能樹(shù)立威信，并贏得學(xué)生的尊重和依賴。

二、培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感

一個(gè)班集體如果是一盤散沙，那么無(wú)論是學(xué)習(xí)還是其它方面，都不可能有所成就。只有每個(gè)同學(xué)都團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能把事情做好。班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，都是班級(jí)的主人。有了這種主人翁意識(shí)，他們自然就形成了強(qiáng)烈的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感。參與班級(jí)活動(dòng)才能更加主動(dòng)，而不是班主任的命令之下被迫消極地去做。

三、嚴(yán)字當(dāng)頭管好自己

班主任要以“嚴(yán)”字為突破口。嚴(yán)于律己，以身作則，嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)而有“度”，凡是要求學(xué)生做到的，班主任要帶頭做到，禁止學(xué)生做的，班主任堅(jiān)決不為，以自己的示范、言行取信于學(xué)生。事實(shí)上，學(xué)生有“向師”、“度德而師之”的心理，這其實(shí)很利于老師作學(xué)生的思想工作。比如，要求學(xué)生早上不遲到，班主任自己要嚴(yán)格做到每天早上預(yù)備鈴一響，就站在教室門口，日久天長(zhǎng)，學(xué)生自然也就不會(huì)遲到了。所以說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的。

四、建立一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍

“火車開(kāi)得快，全靠車頭帶”。一個(gè)班集體，就是一列火車，車頭的作用至關(guān)重要。而班集體中的車頭就是班干部。班干部是班主任的左右手，是班集體建設(shè)工作的積極參與者。因而必須要有一支團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的班干部隊(duì)伍，才能使班集體中的各項(xiàng)工作得以有條不紊的展開(kāi)。

在班干部的選拔上，班主任要充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重學(xué)生意愿，確定干部人選，然后積極培養(yǎng)班干部，引導(dǎo)他們大膽工作。這樣既減輕了班主任的工作壓力，又鍛煉了班干部的工作能力，還實(shí)現(xiàn)了學(xué)生當(dāng)家作主的愿望。

在班干部的管理上，班主任要盡量作好他們的保護(hù)傘，樹(shù)立他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信。特別是當(dāng)班干部批評(píng)學(xué)生，而被批評(píng)學(xué)生同班干部產(chǎn)生對(duì)立情緒時(shí)，班主任應(yīng)及時(shí)找被批評(píng)的學(xué)生做思想工作，指出班干部批評(píng)他不是對(duì)他有成見(jiàn)，而是為他好，為了讓他有更大的進(jìn)步，為了整個(gè)班級(jí)集體。

五、營(yíng)造一種良好的班級(jí)輿論導(dǎo)向

我們知道，輿論的力量是無(wú)窮的。同時(shí)，作為學(xué)生，他最不愿意的就是自己在同學(xué)心目中的形象受到損害。從這兩點(diǎn)出發(fā)，我認(rèn)為營(yíng)造一種良好的輿論導(dǎo)向在班級(jí)中就尤為重要。

要營(yíng)造一種良好的班級(jí)輿論導(dǎo)向，教師在教育、教學(xué)及各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)中，必須根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并要給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并根據(jù)班規(guī)給予一定的處罰（但決不是體罰或變相體罰）。只有這樣，才能在班集體中形成一種敢于同不正之風(fēng)作斗爭(zhēng)的正氣。

六、學(xué)會(huì)寬容與克制

“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”。作為班主任，對(duì)那些犯錯(cuò)誤的同學(xué)，不能一棍子打“死”，要多一分寬容，耐心疏導(dǎo)，允許他們改正錯(cuò)誤，讓每個(gè)學(xué)生都能抬起頭來(lái)走路，這樣既教育了學(xué)生，又保護(hù)了學(xué)生的自尊心。另外，從嚴(yán)治班固然不錯(cuò)，但如果事事非要弄個(gè)清清楚楚明明白白，學(xué)生會(huì)認(rèn)為你斤斤計(jì)較，進(jìn)而導(dǎo)致逆反心理，使你的德育工作無(wú)處落實(shí)。對(duì)學(xué)生的寬容也是對(duì)學(xué)生的尊重，這樣才能贏得學(xué)生對(duì)你的尊重。

七、樹(shù)立師生平等的觀念

在傳統(tǒng)的教育觀念中，班主任是真理的化身，是權(quán)威，是班級(jí)的主宰者，學(xué)生是知識(shí)和道理的容器，是唯唯諾諾的仆人。在這樣的班級(jí)氛圍中，學(xué)生怎能有健全的人格？隨著社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代的青少年獨(dú)立性、自主性明顯地增強(qiáng)，對(duì)人格自由發(fā)展充滿渴望，充滿熱情。因此，我們的班主任不應(yīng)以唯我獨(dú)尊的姿態(tài)俯視學(xué)生，操縱班級(jí)的一切活動(dòng)，而應(yīng)從“指揮者”變?yōu)椤耙龑?dǎo)者”，以激勵(lì)取代訓(xùn)斥，扶持取代包辦、民主取代操縱。要尊重學(xué)生的人格和自尊心，要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這樣才能使得學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、安全感、尊嚴(yán)感，在這樣的環(huán)境里人的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展。在平時(shí)教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)以平等的態(tài)度對(duì)待他們，以他們朋友的身份與他們談心，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，這樣他們往往能夠愉快地接受老師的觀點(diǎn)，積極配合老師的工作。

八、善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)

要給學(xué)生以成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。過(guò)去班主任往往比較注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)，然后去糾正它們。我們應(yīng)當(dāng)把注意力放在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)上，去激勵(lì)他們繼續(xù)向優(yōu)點(diǎn)方面發(fā)展，激勵(lì)他們前進(jìn)。要給學(xué)生以成功的體驗(yàn)，這樣學(xué)生就相信自己的能力，他接著會(huì)追求下一個(gè)成功。

九、對(duì)待學(xué)生公平公正、一視同仁

“公生正，廉生威”。要讓學(xué)生信服，班主任處理事情一定要公正合理，不能感情用事。不可歧視差生，偏袒優(yōu)生。批評(píng)或表?yè)P(yáng)學(xué)生，一定要實(shí)事求是。不能因某同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)好就一俊遮百丑，某同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)差就做好事也無(wú)名。對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，不能因?qū)W生的家庭背景不同而采取輕重不同的處理方式?！皩W(xué)高為人師，身正為人范”，班主任應(yīng)求真善美而不求名和利，還學(xué)校教育一片凈土，不能讓世俗氣污染了德育教育這塊陣地。只有這樣，學(xué)生才會(huì)樹(shù)立正氣，堅(jiān)持正義。

十、協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會(huì)各種教育力量的關(guān)系

班主任教育工作的重點(diǎn)既要放在日常的班級(jí)管理中，又要負(fù)起協(xié)調(diào)好各種教育力量的責(zé)任。只有充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)外各方面的力量，相互協(xié)作，才能使學(xué)生在各方面的協(xié)同和關(guān)懷下健康成長(zhǎng)。

總之，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，情況也千變?nèi)f化，但我相信，只要我們?nèi)硇耐度?，熱?ài)這份事業(yè)，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，那么，班主任定會(huì)發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用，班級(jí)管理工作也一定能躍上新臺(tái)階。作為班主任，我們應(yīng)該不斷加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，不斷探索班主任的新過(guò)程，全身心地投入到班主任工作中去，好把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的一代新人做出積極的努力。endprint