淺談中職學(xué)校《FLASH動(dòng)畫制作》教學(xué)方法

王君

【摘 要】《FLASH動(dòng)畫制作》是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)中一門操作性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)課程。它的教學(xué)目的是使學(xué)生掌握動(dòng)畫制作的基本概念，并能運(yùn)用FLASH軟件基本工具創(chuàng)作簡單的交互性動(dòng)畫。為了提高教學(xué)效果，文章根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校Flash動(dòng)畫制作課程的教學(xué)特點(diǎn)，對Flash教學(xué)方法展開了探討，主要緊扣了興趣、主動(dòng)性及基本功學(xué)習(xí)這幾個(gè)主題，探索了如何采用各種手段和方式幫助中職學(xué)生學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫這門課程。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；Flash動(dòng)畫制作；教學(xué)方法

21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)的新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息越來越豐富，多姿多彩的動(dòng)畫讓我們目不暇接，F(xiàn)lash越來越受到重視，所以許多中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)都開設(shè)了《Flash動(dòng)畫制作》這門課程。但由于當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校生源素質(zhì)普遍較差，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)比較簡單，抽象及邏輯思維能力普遍較低，因此在學(xué)習(xí)《Flash動(dòng)畫制作》這門課程時(shí)普遍感到比較吃力。教師在教學(xué)中如果仍使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，就很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。筆者經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，逐步摸索出了一些適合職業(yè)學(xué)校學(xué)生的教學(xué)方法， 現(xiàn)歸納如下，懇請專家、學(xué)者不吝賜教。

一、努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.注重引導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

中國有句俗話是“良好的開端是成功的一半?！蹦敲磳τ谏虾肍lash的第一堂課就顯得很重要，在這堂課上必須給學(xué)生樹立起信心，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)情趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，所以筆者在開課伊始總是把以往高年級學(xué)生的優(yōu)秀FLASH作品展示給學(xué)生觀看，同時(shí)告訴學(xué)生這些動(dòng)畫通過他們今后的努力學(xué)習(xí)也可以自己創(chuàng)建出來，并且可以做得更好，在這種快樂的課堂氣氛中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)好這門課程的興趣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)好這門課程的信心。

2.注重學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生在課堂上的主人翁意識(shí)

中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)模式比較單一，在整個(gè)教學(xué)過程中教師起到的是主體地位，學(xué)生只是被動(dòng)的學(xué)，以教來定學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)改變這種原始的教學(xué)關(guān)系，把“以教定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)定教”，從而確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。這種關(guān)系的轉(zhuǎn)變落實(shí)到教學(xué)實(shí)際中，就需要教師的教學(xué)行為出現(xiàn)本質(zhì)的轉(zhuǎn)變，學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，筆者在Flash教學(xué)中就采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”就真正實(shí)現(xiàn)了“以任務(wù)為主線，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)。教師將教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)涵在任務(wù)中，通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生擁有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師不斷地激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生真正掌握所學(xué)內(nèi)容。

總之，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法始終把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，以任務(wù)作為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生通過自己的操作，把書上死的理論變成活的應(yīng)用。教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥更多的是把知識(shí)加以引申，使學(xué)生能夠觸類旁通，識(shí)一山而知千峰，點(diǎn)面結(jié)合、以點(diǎn)帶面、以舊帶新，對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力有著積極有效的作用。

3.注重教學(xué)的循序漸進(jìn)，不要挫敗學(xué)生的熱情

《FLASH動(dòng)畫制作》是一門操作性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的專業(yè)課程，作為新型的現(xiàn)代化多媒體技術(shù)課程之一，F(xiàn)lash軟件本身以其功能強(qiáng)大的優(yōu)勢已越來越受到眾多從事多媒體工作人員的青睞。但是對它的學(xué)習(xí)并不是很簡單的事， 除了學(xué)習(xí)它有關(guān)的軟件方面的東西，還需要培養(yǎng)學(xué)生的美感、幽默感等綜合素質(zhì)，這就需要一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)過程。例如不要?jiǎng)傞_始學(xué)Flash就起點(diǎn)定得很高，要看自己的理解能力怎么樣，別一開始就學(xué)AS腳本（AS是Flash編程語言actionscript的縮寫，是Flash的核心三個(gè)元件之一）。AS畢竟涉及到程序的編寫，而中職學(xué)生一提到編程就很頭疼，這就會(huì)給初學(xué)學(xué)生當(dāng)頭一棒，不僅沒有了學(xué)好Flash的信心，而且大大地挫敗了學(xué)生的熱情，所以應(yīng)該先給學(xué)生講字體，然后學(xué)習(xí)遮罩，然后學(xué)做時(shí)間軸特效，最后學(xué)AS。

4.利用多媒體工具教學(xué)，提高學(xué)習(xí)趣味性

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)Flash制作的趣味性，首先筆者會(huì)在課堂上利用多媒體展示一些教學(xué)案例，讓案例作為導(dǎo)語，使學(xué)生能很快對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)比較感性的認(rèn)識(shí)。例如，在講解形狀漸變動(dòng)畫時(shí)，先給學(xué)生播放一個(gè)用形狀漸變動(dòng)畫制作的案例：墨舞，看著屏幕上墨滴隨著音樂變幻成各種舞姿的小人，他們很快被吸引了，急切地想知道這是怎樣完成的，在學(xué)生的疑問和探求中，導(dǎo)入新課就水到渠成；其次為了讓學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，筆者會(huì)建立Flash學(xué)習(xí)QQ群，其實(shí)成立Flash學(xué)習(xí)QQ群的主要目的是應(yīng)用QQ群進(jìn)行師生遠(yuǎn)程交互答疑，進(jìn)行學(xué)生之間的交流。這個(gè)過程既可以是文字的交流，也可以是同步的視頻和音頻交流；既可以是實(shí)時(shí)的，也可以是非實(shí)時(shí)的。

二、注重基本功訓(xùn)練

萬丈高樓平地起，不管是什么技能的學(xué)習(xí)，基本功的學(xué)習(xí)尤為重要，基本功是否扎實(shí)直接決定了學(xué)習(xí)的成敗。

1.注重基本概念的理解和熟練掌握

以下幾類概念必須要掌握的，否則無法學(xué)好Flash。

（1）三種圖層。

圖層：Flash動(dòng)畫創(chuàng)作中的一個(gè)重要涉及工具，是創(chuàng)建復(fù)雜動(dòng)畫的基礎(chǔ)，類似于Photoshop的圖層。

導(dǎo)向?qū)樱翰粌H可以導(dǎo)向Motion動(dòng)畫，還有參考層的作用。

遮罩層：遮罩層有圖像的地方，它下面那層的內(nèi)容才可顯示，有點(diǎn)像3DSMAX里的蒙板貼圖。

（2）三種幀：幀，關(guān)鍵幀，空白關(guān)鍵幀。

（3）三種符號(hào)：影片剪輯、按鈕、圖形，初學(xué)可以不用圖形，用影片剪輯。

（4）三種影片生成方式：輸出動(dòng)畫，發(fā)布影片，CTRL+ENTER。

（5）三個(gè)重要數(shù)字：幀率，影片尺寸，背景色值。

在教學(xué)基本概念時(shí)不能單純的講解，更加要注重實(shí)例訓(xùn)練；不要空講， 要做操作示范，讓學(xué)生有實(shí)際的感受和經(jīng)歷。這樣才能更好地掌握和理解?？傊o扣教材講授了概念之后，先按教材仔細(xì)地一步一個(gè)腳印地做，做完了、成功后讓學(xué)生看到它的真實(shí)效果，再鼓勵(lì)學(xué)生能不能適當(dāng)?shù)匕褜?shí)例改變一下，如把背景呀，其中的元件呀，換成自己想做的東西，成為他們自己的作品和創(chuàng)意。

2.注重繪畫技巧訓(xùn)練

看過Flash動(dòng)畫的人都會(huì)喜歡上它，在網(wǎng)絡(luò)上到處都能見到Flash的身影。Flash的教程也幾乎全部都是從幾種簡單的動(dòng)畫制作入手，以例子的形式介紹給你。這使學(xué)習(xí)它的人都容易掌握它的操作，但并不是所有學(xué)習(xí)它的人都能做出好的動(dòng)畫來，這是因?yàn)镕lash動(dòng)畫中需要筆者們自己動(dòng)手去繪畫，這使許多喜歡它而不擅長繪畫的人望而卻步，所以筆者對學(xué)生更加注重繪畫技巧的訓(xùn)練。經(jīng)常附加教材以外的繪圖實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)行繪圖訓(xùn)練，從而達(dá)到熟練掌握Flash中繪畫工具使用的目的。

總之，教無定法，教無止境，在《FLASH動(dòng)畫制作》這門課程的教學(xué)方法上，沒有固定模式可循，沒有萬能的教學(xué)方法之說，各種教學(xué)方法都有自己的長處與短處，以上只是筆者談了談自己在中等職業(yè)學(xué)校的Flash動(dòng)畫制作教學(xué)中一些心得而已。要真正提高Flash課程的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)課程的建設(shè)與發(fā)展，就必須取長補(bǔ)短，實(shí)質(zhì)上解決學(xué)生“只會(huì)模仿、不會(huì)創(chuàng)作，只會(huì)操作、不會(huì)創(chuàng)意”的問題，從而提高學(xué)生的動(dòng)畫設(shè)計(jì)和創(chuàng)意思維的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李海濤.《Flash Mx2004動(dòng)畫設(shè)計(jì)教程》.清華大學(xué)出版社

[2]孫睿.《Flash動(dòng)畫制作》課程的教學(xué)改革實(shí)踐[J].中國科技信息endprint