關(guān)注個(gè)性發(fā)展，構(gòu)建生態(tài)課堂

林偉

摘 要：隨著社會的逐漸發(fā)展與進(jìn)步，怎么去幫助學(xué)生張揚(yáng)自己的個(gè)性，怎么更好地幫助學(xué)生健康的成長已經(jīng)變成了當(dāng)今社會的一個(gè)重要話題。構(gòu)建出一個(gè)以人為本的學(xué)習(xí)環(huán)境無論對于學(xué)生還是老師來說都是一個(gè)非常重要的內(nèi)容。所以本次實(shí)驗(yàn)就通過在正常課堂活動之中去了解學(xué)生有關(guān)于個(gè)性方面的問題，著重注意學(xué)生的情感方面并且通過學(xué)生在學(xué)習(xí)生活之中的各個(gè)環(huán)節(jié)科學(xué)且合理地進(jìn)行正常的教學(xué)工作，使得人文關(guān)懷這一點(diǎn)得到充分的體現(xiàn)。在進(jìn)行正常的知識傳授過程之中也可以有著教化人格的重要作用，從而可以讓學(xué)生有著健康全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：個(gè)性發(fā)展；建立；生態(tài)課堂

課堂活動是老師和學(xué)生之間在進(jìn)行各方面交流的重要環(huán)節(jié)，尤其是心靈和情感方面。曾經(jīng)有一位偉人就說過這樣的話：“在每一個(gè)人的內(nèi)心深處都有著這么一種長久以來就存在的需求，這種需求就是渴望自己能夠是一名發(fā)現(xiàn)者、探究者。”在課程標(biāo)準(zhǔn)之中也提到過，對于數(shù)學(xué)課程而言，它的基本點(diǎn)也就是希望有助于學(xué)生健康全面且有個(gè)性的成長。作為一個(gè)老師，就更應(yīng)該支持生態(tài)課堂的建設(shè)，將授課之中老師和學(xué)生之間的各種因素最為基本的研究素材，從而進(jìn)一步注意學(xué)生的個(gè)性成長，并且了解所謂的生態(tài)課堂。

一、建立生態(tài)課堂的作用

如果想要建立完善的生態(tài)課堂，就需要清楚了解兩點(diǎn)，一點(diǎn)是生態(tài)課堂是什么，而另一點(diǎn)就是建立它的意義何在。所謂的生態(tài)課堂也就是以生態(tài)學(xué)的角度去觀察上課之時(shí)所有的生態(tài)元素，從而更新現(xiàn)如今的教育理念以及其他方面，并根據(jù)這些作為素材來建設(shè)出生態(tài)課堂。

1.社會發(fā)展的需要

現(xiàn)如今，根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀來建設(shè)和諧新社會已經(jīng)是世界前進(jìn)的一個(gè)主要方向，而在這一種情況之下，要怎樣去建設(shè)課堂也已經(jīng)成了人們考慮和研究的一個(gè)重要目標(biāo)。

2.教育發(fā)展的需要

對于曾經(jīng)的教育方式而言存在著“唯科學(xué)”和“唯工具”這兩種致命的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，想要重新改變教育現(xiàn)狀就必須要先改變這兩大錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。我們以教學(xué)規(guī)律和學(xué)生自身成長作為起點(diǎn)，充分地了解生命存在的意義以及其規(guī)則，并且發(fā)掘出生命的潛在意義，最終做到大幅度提高自身的生命價(jià)值。

3.學(xué)生發(fā)展的需要

生態(tài)課堂的建設(shè)就是因?yàn)橐獛椭鷮W(xué)生更加健康且全面的成長。

二、如何建設(shè)生態(tài)課堂

想要更好地建設(shè)生態(tài)課堂就需要先知道學(xué)生自身的需求，這樣才可以讓教材更好的幫助學(xué)生健康成長。由于教材不可能會對每一個(gè)學(xué)生都非常適合，這就需要老師來建立起生態(tài)型的教材觀了，要自主自發(fā)地去研究，最終不僅要能夠符合教材內(nèi)容還要能夠優(yōu)化書本的使用率。

1.教材的研究與處理

對于老師和學(xué)生而言，教材都是一個(gè)非常重要的東西，因?yàn)椴牧峡梢越o予他們相應(yīng)的指導(dǎo)和相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)。這也就是為什么我們需要深入地去研究教材，掌握其根本。第一點(diǎn)，我們需要先對整體的知識框架有一定程度上的認(rèn)知，并且需要做到了解每一個(gè)知識點(diǎn)的分布以及價(jià)值觀，最終可以更好地發(fā)掘教材中的思想理念和文化。第二點(diǎn)，還需要探究教材之中每一個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，并且做到清楚地了解這些知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。

2.精選教材內(nèi)容

很多數(shù)學(xué)問題往往都來自于我們的生活之中，這就是為什么教材之中有著許多的數(shù)學(xué)案例都是與生活內(nèi)容息息相關(guān)的，例如最有名的“雞兔同籠”問題。我們必須要仔細(xì)且深入的體悟教材的內(nèi)容，并且也要先根據(jù)自己的理解對教材進(jìn)行剖析，從而才可以更好地發(fā)揮學(xué)生在上課之時(shí)的主題作用以及老師再授課之時(shí)的主導(dǎo)作用。

三、構(gòu)建成長的場域，激發(fā)課堂生命活力

對于學(xué)生和老師而言，課堂應(yīng)該是一個(gè)令人愉悅的地方，就如同自己的家一般。老師和學(xué)生能夠在這里做到足夠的放松，這樣一來就可以更好地投入學(xué)習(xí)生活之中了。

老師應(yīng)該做到在課堂之中平等地對待所有的學(xué)生，要給予學(xué)生應(yīng)有的尊重。并且要學(xué)會去理解和原諒學(xué)生的失誤，建設(shè)一個(gè)相對平等公平的課堂。

四、建設(shè)生態(tài)課堂的相關(guān)方法

古人云“水至清則無魚”。在學(xué)習(xí)生活之中也是如此，過于“清”則意味著沒有思維之間的碰撞，這樣長久一來就會使得學(xué)生失去對于學(xué)習(xí)和思考的能力。過于的“渾”卻又會使得所有的學(xué)生都只存在于自己狹隘的思維環(huán)境之中，這樣一來就失去了主次關(guān)系，長久以往就會使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大幅度降低。所以我們才為學(xué)生建設(shè)生態(tài)型的課堂，讓課堂在尋求平衡的過程之中不斷地進(jìn)步。以下就是我們采取的相關(guān)方法：

1.適當(dāng)引導(dǎo)

我們需要將對于學(xué)習(xí)的研究和有意義的接受學(xué)習(xí)相互結(jié)合起來。對于學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使得他們可以更加有意義地去接受學(xué)習(xí)。

2.不斷自我提升

數(shù)學(xué)生態(tài)型課堂的主要理念就是使學(xué)生的思想不固定化，減少學(xué)生思想之中的束縛，從而給予學(xué)生更多的思考學(xué)習(xí)空間，最終使學(xué)生能夠在不斷地思考之中自我提升，真正意義上的達(dá)到將自主的權(quán)利交給學(xué)生。

（1）讓學(xué)生自由的學(xué)習(xí)思考

生態(tài)型的課堂是相對自由的，它可以讓學(xué)生在更加自主和諧的氣氛之下去學(xué)習(xí)，這樣一來就可以使得學(xué)生更好的得到知識并且進(jìn)一步探索。最終可以讓學(xué)生在一個(gè)尋求平衡的過程之中不斷地進(jìn)步與成長。

（2）讓學(xué)生認(rèn)真的反思提升

人的一生都應(yīng)該做到正視自己，并且對于自己的所作所為進(jìn)行總結(jié)和反思。而總結(jié)和反思也就是人們進(jìn)一步認(rèn)識自我的一個(gè)有效方法，而本次的數(shù)學(xué)生態(tài)型課堂也就建議學(xué)生們這么做，以達(dá)到進(jìn)一步提高的作用。

總而言之，現(xiàn)如今的時(shí)代需求就在學(xué)生身上，因?yàn)樗麄兪巧鐣磥淼慕影嗳?，所以我們要更加用心地幫助他們健康成長與發(fā)展，為他們建設(shè)更加完善的生態(tài)型課堂。當(dāng)然，所謂的課堂生態(tài)指的并不是平時(shí)所提到的那種自然生態(tài)。這是根據(jù)人類的主觀能動性而進(jìn)行的，由于課堂之上發(fā)生的絕大多數(shù)事情都是無法進(jìn)行預(yù)測的，所以這就更加考驗(yàn)老師的教學(xué)能力。老師要清楚地了解如何更好地維持課堂制度，從而在保證學(xué)生健康發(fā)展的前提之下更好地完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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4.朱開炎.生本教育的生態(tài)課堂教學(xué)模式.人民教育網(wǎng).

（作者單位：浙江省溫嶺市石塘鎮(zhèn)中學(xué)）endprint