高職院校圖書館如何發(fā)揮學習中心的作用

彭志南+張?zhí)m

摘 要： 高職院校近年來大力開展職業(yè)技能教育，圖文信息中心是高等職業(yè)教育辦學的重要組成部分，具有較好的學習環(huán)境和開放性的學習條件，為適應新形式的需要，應充分利用自身資源豐富的優(yōu)勢，從多方面創(chuàng)新知識服務體系，開展多種形式的讀書和資源利用活動，吸引學生運用圖書信息資源學習，充分發(fā)揮圖書館的學習中心的作用。

關(guān)鍵詞： 圖文信息；教學資源；素質(zhì)拓展；職業(yè)技能

中圖分類號： G251 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-8153（2017）05-0088-03

高等職業(yè)教育是一種以培養(yǎng)學生掌握適當?shù)幕A(chǔ)理論，以應用能力為主的技能教育。職業(yè)教育的特色就是對學生一專多能的應用型人才的培養(yǎng)，重視培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。高職院校圖書館是職業(yè)教育辦學條件的重要組成部分，是學院的圖書文獻、電子數(shù)字資源和信息中心。在高職院校發(fā)展、培養(yǎng)高技能應用型人才和滿足市場人才需要的過程中，圖文信息中心以種類齊全的專業(yè)藏書、豐富的數(shù)字資源顯示著它的教育實力和不可替代的地位，是素質(zhì)拓展與創(chuàng)新教育的重要保障。充分發(fā)揮圖文信息中心的職能作用，為學生自主學習拓寬視野起到積極的幫助，運用好圖書數(shù)字資源，必將有力地促進高職院校人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新發(fā)展。

培養(yǎng)創(chuàng)新技能型人才是高職教學的目標，素質(zhì)拓展與創(chuàng)新教育被提到新的高度，為此，學院應對資源配置進行重組，為學生自主學習提供平臺。圖書館豐富的藏書和電子數(shù)字資源，是課堂教學的延伸[1]，它既能通過圖書資源幫助學生在專業(yè)領(lǐng)域里迅速提高，又能通過學生利用網(wǎng)上數(shù)字資源，拓寬學生的視野，培養(yǎng)自主學習、檢索文獻信息的能力。豐富的文獻信息資源，拓展了學生學習的空間和時間，開闊學生視野，活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造意識，提高創(chuàng)新能力。圖文信息中心所具有的針對性、連續(xù)性和新穎性為高職創(chuàng)新教育提供了保障，成為學生構(gòu)建合理知識結(jié)構(gòu)、形成工作技能最理想的學習中心。

一、互聯(lián)網(wǎng)+大環(huán)境為圖文信息中心成為學生學習中心創(chuàng)造了有利條件

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展促進了知識創(chuàng)新，形成專業(yè)知識、傳播、交流和利用的良好環(huán)境，互聯(lián)網(wǎng)+的運用形成了將課本知識轉(zhuǎn)化為職場技能的優(yōu)勢。圖文信息中心豐富的館藏資源以信息技術(shù)為依托，經(jīng)過對信息資源的再加工，按職業(yè)教育的要求對資源進行專題研究、分類、引導的信息管理方法，為高職學生的自主學習起著導航作用。

圖文信息中心的職責之一就是對顯性知識和隱性知識的搜集、整理、存儲和應用，并使其充分發(fā)揮作用。圖文信息中心成為學生自主學習中心，有自身具備的以下三個方面的優(yōu)勢：

具有豐富的顯性知識即擁有大量有序的文獻信息資源，它收藏著學院的絕大多數(shù)圖書資料和電子信息資源，對館藏資源加以整理組織建立知識庫，方便學生按需求來使用館藏。圖文信息中心不僅可以為學生提供尋求書籍的簡單服務，還有能力直接提供知識的增值服務，向有需要知識的學生提供最有效率的服務，以實現(xiàn)最充分使用圖文信息中心的各種文獻信息資源。

現(xiàn)代教育技術(shù)條件下，圖文信息中心能充分利用自身的網(wǎng)絡優(yōu)勢，突破時空限制充分發(fā)揮網(wǎng)絡的作用，從傳統(tǒng)的坐等上門式的靜態(tài)服務模式向主動、多維的動態(tài)服務模式轉(zhuǎn)換，可以采用手機推薦館藏資源、電子下載等方式主動為學生服務。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在圖文信息中心的廣泛應用，互聯(lián)網(wǎng)時代的圖文信息中心的功能和服務方式發(fā)生了改變，校園網(wǎng)、電子傳送、電子閱讀等方法和技術(shù)手段，使得學生能從多種渠道獲取知識，利用零碎時間學習成為現(xiàn)實，從而促進高等職業(yè)教育發(fā)展。

圖文信息中心能進行文獻知識深層次的二次開發(fā)，與學院教學系部合作，利用專業(yè)知識的連續(xù)性，開發(fā)出具有職業(yè)特色的“知識導航”應用系統(tǒng)，更好地滿足學生對知識的需求與應用，以便最大限度地實現(xiàn)知識信息的功能與效益。使服務內(nèi)容呈現(xiàn)出個性化、專業(yè)化。同時追求多元化、自動化、網(wǎng)絡化；利用知識管理的先進理念，創(chuàng)新和優(yōu)化圖文信息中心服務方式。

二、實行開放式知識服務，充分發(fā)揮圖文信息中心自主學習的作用

1. 仿效學科館員模式，打造高職服務新模式

學科館員是指具有圖書情報專業(yè)背景，熟悉館藏信息資源，并掌握相關(guān)專業(yè)學科知識，熟知這些學科的教學科研情況的圖書信息專業(yè)人員。學科館員是部分綜合性大學圖書館制度，能夠為學生提供比較專業(yè)、精準程度高、較為前沿的信息知識，從而使圖文信息服務更具有目的性和針對性。

高職高專圖文信息中心雖然在許多方面比不上各大名牌高校，但可以根據(jù)高職高專層次專業(yè)的特點來確定學科館員的工作范圍，如學科館員不一定要有很高深的專業(yè)理論知識，但需要與高職高專相適應的專業(yè)技能與技術(shù)服務能力，具有較強的實際操作能力，也可以聘請系部的專業(yè)教師來兼任，與高職院校的工作過程系統(tǒng)化教學方式相適應，它所提供的服務是面向師生的實際需要的、有針對性的圖書情勢信息服務[2]，使圖文信息中心能在知識運用方面以更直接方式、更全面服務學生的運用知識解決問題的能力。

2. 信息資源建設應以專業(yè)技能為主，為提高學生專業(yè)技能服務

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，特色資源建設是高職圖書館的生命線。圖文信息中心在進行信息資源建設時應做好前期準備工作，到各系部做好調(diào)研工作。高職院校圖文信息中心的經(jīng)費較少，選擇資源時也應該更慎重。做到各專業(yè)資源規(guī)劃合理、突出技能特色，需要深入教師、學生中了解他們所需要的資源，針對學院的專業(yè)設置及重點學科和重點專業(yè)，資源價格及運行的軟硬件環(huán)境等進行調(diào)研，并以此來確定館藏資源建設方向和建設特色。另外，要處理好圖書資源與電子資源的比例。對于通用數(shù)據(jù)庫可采取通過省職教圖協(xié)集團采購方式，達到降低費用、減少投入、節(jié)省經(jīng)費的目的。在條件具備時，與教學系部合作共建特色數(shù)據(jù)庫。高職院校圖文信息中心應利用高職顯明的行業(yè)特色、地域優(yōu)勢，加大力度完整系統(tǒng)地收集本專業(yè)、本地域信息資源，形成人無我有、人有我特的某一專業(yè)特色專題館和地域特色鮮明地方資源館。endprint

3. 進行資源利用培訓，使信息資源更好地為師生服務

要提高信息資源的利用效率，應堅持培訓在先、重在應用原則。要有計劃地進行資源利用培訓，首先對學院教師、兼職教師和行政人員的進行不同層次的全員培訓，讓他們在自己的教學科研中更多更好地利用圖書信息資源，體會到學院圖書信息資源帶來的好處；其次要做好學生的培訓工作，在每年的新生入學時為他們舉辦圖書信息資源利用講座，還可以與各教學單位聯(lián)系安排新生參觀圖書館，使學生對圖書館有一個感性認識，為學生利用館藏資源打下基礎(chǔ)，使學生認識到圖書館在大學生活的重要性，使他們在課堂學習之余能在圖書館插上理想的翅膀，能夠拓展拓寬專業(yè)技能。

總之，圖文信息中心要把館藏資源建設和學院的專業(yè)建設結(jié)合起來，并對師生做好宣傳培訓工作。以館藏資源信息作為橋梁和紐帶，以提高學生的技能為服務手段，最大限度地滿足學生職業(yè)技能的需求，充分發(fā)揮圖文信息中心第二課堂的作用。

三、開展多種形式的讀者服務活動，充分發(fā)揮學習中心的作用

圖書館是大學生課外自學的主要場所，圖文信息資源既可幫助學生鞏固課堂所學和知識，又能拓展學生相關(guān)的知識技能，培養(yǎng)學生勤于思考的自學能力。因此，圖文信息中心可以開展形式多樣的閱讀輔導活動，激發(fā)學生對圖書館的向往之心。

（1）通過舉辦專題講座、演講、培訓班、展覽等形式，向?qū)W生介紹楚天名師、杰出校友這些身邊人物的成長經(jīng)歷，激發(fā)學生對掌握工作技能熱情，幫助他們樹立起專業(yè)技能的信心。

（2）舉辦大學生學生讀書節(jié)，品中外名著書評活動，讀書演講活動等，并納入學生的選修課內(nèi)容，列入學院的教學管理記相應的學分，使圖文信息中心逐步成為大學生學習中心的作用，增強校園文化氣氛。

（3）在學生借閱大廳設立新書內(nèi)容簡介、專題書目推薦欄、圖書心得評點欄等，指導廣大學生閱讀，提高學生的閱讀質(zhì)量。

（4）圖文信息中心要密切與學生的聯(lián)系，建立系部學生聯(lián)絡員制度，重視和支持學生記者團、學生讀書協(xié)會等學生社團組織活動，如文學沙龍、科技協(xié)會等，及時搜集整理學生對專業(yè)書籍的需求，對館藏資源的意見和建議，并及時落實解決。并配備學科館員應給予具體指導。

（5）在每個教學系部聘請1～2名學生讀者為聯(lián)絡員，作為學生與圖文信息中心的溝通的橋梁，及時反饋學生的要求，做學生與圖文信息中心溝通工作。

四、把握好高職高專圖書信息知識服務的發(fā)展趨勢

1. 高職高專圖書信息資源為學生服務的內(nèi)容將既專又廣

高職院校的人才培養(yǎng)目標是既有一定的專業(yè)知識又掌握勞動技能的人才，決定了高職院校的圖書進行信息資源建設時，要傾向于操作技能方面的書籍和基于操作過程的視頻數(shù)據(jù)庫。高職院校圖書信息中心有很多的工作可做，隨著經(jīng)濟社會發(fā)展和企業(yè)需求的不斷變化，高職的課程設置變化較快，要完全適應企業(yè)市場的需求。因此，高職院校圖文信息中心要拓寬服務內(nèi)容，使學生通過在圖書館的自主學習，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力職業(yè)遷移能力等方面的素質(zhì)。這就要求圖書館除了能提供給廣大師生的專業(yè)知識信息，還能提供培養(yǎng)學生專業(yè)技能能力的各種信息資源輔助學習[3]服務。在系部教學培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，為學生個體技能的差異發(fā)展提供有力的支持，讓高職院校培養(yǎng)的學生不僅具備高超的技藝、還具備團隊協(xié)調(diào)合作能力，使學生在今后的職場中得到更好的發(fā)展。

2.高職高專圖書信息中心將成為終身教育的場所

我國社會的快速發(fā)展，終身學習正成為越來越多人的共識，高等職業(yè)教育也正在成為各種職業(yè)技能培訓學習的主要場所，圖文信息中心應順應這一趨勢，利用現(xiàn)有的豐富資源為已經(jīng)畢業(yè)的學生繼續(xù)學習提供服務，提供文獻資料代查、操作技能視頻傳送。積極主動地按照畢業(yè)生的需要進行服務，將會在終身學習體系中起到不可替代的作用，有助于拓展圖書館的服務功能和范圍。在為廣大學生提供終身學習的資源，培養(yǎng)學生終身學習的能力的同時，也能發(fā)展壯大圖文信息中心自身。

我國高等職業(yè)教育的發(fā)展步伐正在加快，圖文信息中心應不斷加強文獻信息資源建設、完善各種服務設施、不斷創(chuàng)新服務方式，把圖文信息中心建成學生自主學習、自主管理、能力提升的服務中心，切實讓學生感受到常進圖書館，次次有提高的益處，才能充分發(fā)揮其學習中心的作用。

[參考文獻]

[1]司 莉.高校圖書館嵌入式教學服務的成功要素[J].圖書館雜志，2013（3）：52.

[2]馬愛芳.高校圖書館與讀者互動方式及其實踐[J].圖書館工作與研究，2013（2）：95.

[3]蔡 焰.Web3.0環(huán)境下高校圖書館自主學習平臺建設研究[J]. 現(xiàn)代情報，2014（3）：85.

How Can the Library of Higher Vocational College Play the Role of Learning Center

PENG Zhi-nan，ZHANG Lan

（Library and Information Center，Hubei industrial polytechnic，Shiyan 442000，China）

Abstract： Higher vocational colleges devote major efforts to developing vocational education in recent years. Library and Information Center is an important part of higher vocational education，which has good environment and conditions for students to study. In order to adapt to the needs of new situation，the center should make full use of its resources advantage，develop its knowledge service system from several aspects，carry out various activities about reading and resource utilization so as to attract students to learn with graphics and text information，and make the librarys role of learning center give full play.

Key words： graphics and text information；teaching resources；quality expansion；vocational skillsendprint