基于籃球競(jìng)賽改革下高校籃球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)①

閆多多

(河南工業(yè)大學(xué) 河南鄭州 450000)

基于籃球競(jìng)賽改革下高?；@球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)①

閆多多

(河南工業(yè)大學(xué) 河南鄭州 450000)

伴隨著體育強(qiáng)國(guó)理念的提出,我國(guó)高?；@球運(yùn)動(dòng)員的數(shù)量也在日益的提升。在籃球運(yùn)動(dòng)中籃球意識(shí)是靈魂,只有加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員籃球意識(shí)的培養(yǎng),才能培養(yǎng)出高水平的高?；@球運(yùn)動(dòng)員。基于當(dāng)前籃球競(jìng)賽改革背景下,我國(guó)高?；@球運(yùn)動(dòng)員的籃球意識(shí)基本上是沒(méi)有完全的建立起來(lái)的,運(yùn)動(dòng)員籃球意識(shí)的培養(yǎng)依舊存在很多的問(wèn)題。在當(dāng)前的籃球競(jìng)賽改革下,運(yùn)動(dòng)員籃球意識(shí)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。該文主要闡述籃球競(jìng)賽改革下高?；@球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)方法。

籃球競(jìng)賽改革 高校 籃球運(yùn)動(dòng)員 籃球意識(shí) 培養(yǎng)方法

基于各大高校對(duì)體育鍛煉重視的背景條件下,我國(guó)高校運(yùn)動(dòng)員的數(shù)量也在日益的提升。鑒于此籃球意識(shí)在籃球人才的培養(yǎng)上得到更多的關(guān)注。籃球意識(shí)是比較抽象的概念,在籃球運(yùn)動(dòng)中主要體現(xiàn)在戰(zhàn)術(shù)以及技術(shù)的應(yīng)用上。考察的是運(yùn)動(dòng)員球場(chǎng)上的感覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)以及判斷力。并非所有的籃球運(yùn)動(dòng)員都具備籃球意識(shí),只有經(jīng)過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練與培養(yǎng)的籃球運(yùn)動(dòng)員才具備一定的籃球意識(shí)?；@球意識(shí)越強(qiáng),運(yùn)動(dòng)員在球場(chǎng)上的表現(xiàn)就更加敏捷[1]。該文立足于籃球意識(shí)的概念,對(duì)當(dāng)前我國(guó)高?；@球體質(zhì)改革的必要性與重要性進(jìn)行分析,并且就當(dāng)前我國(guó)高?；@球運(yùn)動(dòng)員具體的培養(yǎng)策略進(jìn)行探究。

1 籃球意識(shí)的內(nèi)涵分析

1.1 籃球意識(shí)的概念分析

哲學(xué)對(duì)于意識(shí)的定義是人腦對(duì)客觀事物的反應(yīng),是人類大腦的一切活動(dòng)以及結(jié)果。從宏觀上來(lái)講,籃球意識(shí)是籃球運(yùn)動(dòng)員對(duì)比賽規(guī)律的認(rèn)識(shí)。從微觀上來(lái)講,籃球意識(shí)主要是指對(duì)籃球?qū)I(yè)知識(shí)的掌握以及在實(shí)踐中獲取的經(jīng)驗(yàn)。并且根據(jù)自己掌握的專業(yè)知識(shí)以及獲取的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)球場(chǎng)上的突發(fā)狀況進(jìn)行靈活的應(yīng)對(duì)。

1.2 籃球意識(shí)的類別闡述

籃球意識(shí)本質(zhì)上就是籃球運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上的反應(yīng),依舊此種定義可以將籃球意識(shí)劃分為以下幾種類別。

(1)傳球意識(shí),運(yùn)動(dòng)員在球場(chǎng)上要時(shí)刻準(zhǔn)備接住隊(duì)友傳來(lái)的球,并且需要仔細(xì)的觀察隊(duì)友的位置,及時(shí)的把握住機(jī)會(huì)將球送出去。

(2)投籃意識(shí),在球場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員要認(rèn)真仔細(xì)的觀察對(duì)手的情況,把握投籃的最佳時(shí)機(jī)[2]。

(3)突破意識(shí),運(yùn)動(dòng)員在接到球之后,如果發(fā)現(xiàn)對(duì)手的位置比較靠近,基本上沒(méi)有投籃的勝算時(shí),這時(shí)就需要采取突破策略。

(4)掩護(hù)意識(shí),運(yùn)動(dòng)員手里沒(méi)有球時(shí),需要在球場(chǎng)上不斷的跑動(dòng),其目的是給隊(duì)友創(chuàng)造投籃的機(jī)會(huì)。

(5)防快攻意識(shí),一個(gè)球隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員之間要實(shí)現(xiàn)節(jié)奏的統(tǒng)一,必須要積極的配合對(duì)手,面對(duì)球場(chǎng)上的情況能夠靈活的應(yīng)變。

(6)搶籃板球意識(shí),運(yùn)動(dòng)員要有搶籃板球的意識(shí),搶到對(duì)手的球不僅可以鼓舞隊(duì)員的士氣,同時(shí)還能增加比賽贏的幾率[3]。

2 當(dāng)前籃球體制改革的必要性以及重要性分析

2.1 當(dāng)前的競(jìng)技體制嚴(yán)重限制了我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

受我國(guó)經(jīng)濟(jì)以及歷史等因素的影響,我國(guó)政府長(zhǎng)期領(lǐng)導(dǎo)體育競(jìng)技事業(yè),對(duì)于體育項(xiàng)目而言基本上實(shí)行競(jìng)技體育的管理體制,這種競(jìng)技體育的管理體制是一種高度集中的行政管理指令,不管是在發(fā)展的過(guò)程中還是在應(yīng)用的過(guò)程中都存在很多的弊端。比如存在政事不分的現(xiàn)象,受國(guó)家行政管理指令影響,在管理的過(guò)程中比較呆板,從宏觀層面上來(lái)講,這種競(jìng)技體制是會(huì)限制我國(guó)競(jìng)技體育的長(zhǎng)久發(fā)展的。近些年伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步,我國(guó)的各項(xiàng)事業(yè)都獲得較快的發(fā)展,鑒于此種情形,社會(huì)對(duì)競(jìng)技體育的要求更高,這與競(jìng)技體育本身發(fā)展的缺陷存在一定的沖突,進(jìn)而在很大程度上抑制了我國(guó)競(jìng)技體育自身的進(jìn)一步的發(fā)展與完善。

2.2 籃球競(jìng)賽改革的發(fā)展趨勢(shì)

（1）籃球發(fā)展日益市場(chǎng)化。

競(jìng)技體育離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),可以說(shuō)競(jìng)爭(zhēng)是競(jìng)技體育的本質(zhì)所在。在具體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中,競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)處不在的。足球聯(lián)賽在市場(chǎng)開(kāi)發(fā)上取得了更大的進(jìn)展,競(jìng)技體育具有潛在的市場(chǎng)價(jià)值,因而更加堅(jiān)定了其發(fā)展的信心。早在20世紀(jì)90年代末,全國(guó)男籃甲級(jí)聯(lián)賽就開(kāi)始實(shí)行主客場(chǎng)制,這一措施的實(shí)施可以說(shuō)是我國(guó)籃球改革的一大突破,具有紀(jì)念性的意義[4]。改變過(guò)去的集中聯(lián)賽中,不僅有利于籃球的生存,同時(shí)也在很大程度上提高了我國(guó)籃球的發(fā)展水平。久而久之,伴隨著俱樂(lè)部的興起以及人們觀念的更新,以聯(lián)賽為核心的市場(chǎng)化體制也逐漸形成。當(dāng)前我國(guó)籃球改革所面臨的問(wèn)題不僅是籃球的技術(shù)以及戰(zhàn)術(shù)問(wèn)題,更多的還是在改革的過(guò)程中面臨的一些體質(zhì)與觀念的問(wèn)題。

（2）后備力量不足限制了我國(guó)籃球的發(fā)展。

一直以來(lái),我國(guó)采用的都是訓(xùn)練式的體制,在這種體制的背景條件下,運(yùn)動(dòng)員很容易形成一種思維定式。比如進(jìn)專業(yè)的青年隊(duì),進(jìn)專業(yè)的成年隊(duì)等。近些年來(lái)受各種因素的影響,我國(guó)籃球的發(fā)展受到一定的限制,學(xué)校為了追求升學(xué)率也會(huì)限制籃球體育事業(yè)的發(fā)展。從籃球發(fā)展的宏觀層面上來(lái)說(shuō),后備力量的不足在很大程度上限制了我國(guó)籃球體育事業(yè)的發(fā)展[5]。

（3）籃球的訓(xùn)練工作依舊以經(jīng)驗(yàn)訓(xùn)練為主。

在運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)上,教練員的地位比較重要。很多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明,只有應(yīng)用先進(jìn)的技術(shù)手段以及科學(xué)的專業(yè)知識(shí)才能最大限度的提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。當(dāng)前我國(guó)很多的高校其教練員的文化程度相對(duì)不高,教練員掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前籃球體育事業(yè)的發(fā)展,甚至很多的教練員以經(jīng)驗(yàn)訓(xùn)練為主,在訓(xùn)練的過(guò)程中缺乏科學(xué)理論知識(shí)的支撐。這些都嚴(yán)重影響著運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)揮,從宏觀層面上來(lái)說(shuō)也是不利于我國(guó)籃球整體水平的提升的。

3 高校籃球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)策略

(1)加強(qiáng)觀念的更新,明確改革的目標(biāo)。為了使我國(guó)的體育事業(yè)獲得較快的發(fā)展甚至是躋身世界強(qiáng)國(guó)行列,必須要明確改革的目標(biāo),要將學(xué)校的體育事業(yè)作為戰(zhàn)略發(fā)展的基礎(chǔ)與重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)我國(guó)大學(xué)生競(jìng)技體育的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。

(2)由經(jīng)驗(yàn)訓(xùn)練轉(zhuǎn)向科學(xué)訓(xùn)練。高校體育教師在訓(xùn)練的過(guò)程中要減少經(jīng)驗(yàn)訓(xùn)練,多開(kāi)展科學(xué)訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過(guò)程中要堅(jiān)持以科學(xué)的理論為支撐,讓每一步的訓(xùn)練都有科學(xué)的根據(jù)。

(3)加強(qiáng)訓(xùn)練教師隊(duì)伍建設(shè),盡量提高訓(xùn)練教師的科學(xué)化訓(xùn)練水平[6]。

(4)提高籃球技術(shù)的應(yīng)用意識(shí)。在賽場(chǎng)上需要整個(gè)球隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作,這就需要球員技能的提升以及能夠做到隨機(jī)應(yīng)變。在球場(chǎng)上技術(shù)的應(yīng)用是異常重要的,熟練的掌握籃球技術(shù)不僅可以操控整個(gè)球場(chǎng),同時(shí)還能給對(duì)手巨大的壓力,進(jìn)而獲得全勝的機(jī)會(huì)。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述,基于籃球競(jìng)賽改革的背景條件下,籃球運(yùn)動(dòng)員的籃球意識(shí)的培養(yǎng)是一項(xiàng)艱巨的工作。我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步為國(guó)家體育事業(yè)發(fā)展提供了契機(jī)?；诨@球競(jìng)賽市場(chǎng)的日益繁榮化,我國(guó)高校的籃球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)模式也要緊跟時(shí)代的潮流,不斷的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

[1]王守恒,都娟,宮魯鳴,等.我國(guó)籃球項(xiàng)目競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)發(fā)展的戰(zhàn)略思考[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2013（6）:527-535.

[2]王新雷,練碧貞,張曉麗,等.中國(guó)男籃成績(jī)影響指標(biāo)體系評(píng)價(jià)模型構(gòu)建及實(shí)證研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2016（2）:116-124，139.

[3]陳明偉,薛偉佳,莫星.高校體育專業(yè)校內(nèi)賽制改革探析[J]. 中國(guó)體育教練員,2016（3）:36-38.

[4]王小安,張培峰,朱學(xué)貴,等. 四川籃球優(yōu)秀后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展對(duì)策研究[J].四川體育科學(xué),2010（1）:78-82.

[5]杭蘭平,張睿,馮均科.中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽產(chǎn)權(quán)與利益關(guān)系辨析——基于股份制特點(diǎn)的CUBA聯(lián)賽企業(yè)模式設(shè)計(jì)構(gòu)想[J].體育科學(xué),2010（9）:82-90.

[6]杭蘭平,李杉,張睿,等.對(duì)CUBA籃球人才培養(yǎng)體系的研究——兼談對(duì)“體教結(jié)合”培養(yǎng)模式的探討[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào), 2011（5）:559-564.

G841

A

2095-2813(2017)02(b)-0231-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.05.231

閆多多(1981,6—),男,漢,河南鄭州人,本科,碩士,講師,研究方向:體育教學(xué)與訓(xùn)練。