探析“軍事體育”的概念①

韓楓

（中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)學(xué)院 河北廊坊 065000）

探析“軍事體育”的概念①

韓楓

（中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)學(xué)院 河北廊坊 065000）

針對(duì)當(dāng)前軍事體育的外延上出現(xiàn)了一些分歧，本文摘錄了一些權(quán)威性的工具書(shū)的概念描述，引用了幾位有代表性的學(xué)者的見(jiàn)解，充分分析了軍事體育的基本概念，通過(guò)闡明軍事體育與軍事訓(xùn)練、軍事教育的關(guān)系及其特殊具有的特征辨別了與軍事體育相近的其他概念。同時(shí)，為了更好地促進(jìn)軍事體育的發(fā)展，本文還進(jìn)一步地闡述了軍事體育概念的發(fā)展。

軍事體育 概念 特征 發(fā)展

從字面上粗略地理解軍事體育，它是具有軍事實(shí)用價(jià)值的那部分體育，與一般的體育不同。但是概念是人們對(duì)客觀事物的抽象認(rèn)識(shí)，正如一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，業(yè)內(nèi)學(xué)者對(duì)軍事體育的基本概念理解有所不同，在軍事體育的外延上也出現(xiàn)了一定的分歧。到底何謂“軍事體育”呢？本文重新梳理了軍事體育的術(shù)語(yǔ)體系，深入探析了“軍事體育”的概念。

1 軍事體育的基本概念

翻閱一些權(quán)威性的工具書(shū)可以發(fā)現(xiàn)，它們?cè)趯?duì)軍事體育概念的描述較為簡(jiǎn)略或者表淺，并沒(méi)有對(duì)軍事體育概念進(jìn)行系統(tǒng)的闡述[1]?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中指出軍事體育就是“有關(guān)軍事知識(shí)和技能的體育運(yùn)動(dòng)，如跳傘運(yùn)動(dòng)、航空模型運(yùn)動(dòng)、摩托車(chē)運(yùn)動(dòng)等”。德《簡(jiǎn)明體育百科全書(shū)》俄文版將軍事體育解釋為“與作戰(zhàn)技能有關(guān)的那部分體育，它從戰(zhàn)爭(zhēng)中分離出來(lái)，又回到戰(zhàn)爭(zhēng)中去，是所有軍事人員都參與的”。而《中國(guó)大百科全書(shū)·體育》和《中國(guó)人民解放軍軍語(yǔ)》則并未直接描述軍事體育的概念。

軍事體育作為一種術(shù)語(yǔ)體系，我們可以從確定術(shù)語(yǔ)時(shí)要考慮的三個(gè)基本原則出發(fā)，即科學(xué)性、傳統(tǒng)習(xí)慣、與國(guó)際用語(yǔ)一致?；谶@些原則，一些學(xué)者提出了軍事體育的基本概念，其中具有代表性的有劉德佩、林建棣、包瀛春等人。

劉德佩認(rèn)為，軍事體育即是為了國(guó)家安全和戰(zhàn)爭(zhēng)準(zhǔn)備，全面提高武裝力量的戰(zhàn)斗力，而采取的一系列與作戰(zhàn)與作戰(zhàn)技能緊密相關(guān)的以身體訓(xùn)練為主要內(nèi)容的一種特殊體育形式。這一概念的表述充分考慮了以上三個(gè)基本原則，被學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)可。這一概念強(qiáng)調(diào)了軍事體育的特殊性，與競(jìng)技體育、學(xué)校體育、大眾體育等其他體育形式有著明顯的差異。具體表現(xiàn)在第一，軍事體育的內(nèi)容富有深厚的軍事色彩，與軍事行動(dòng)密切相關(guān)，它從不講究外在包裝，只注重于內(nèi)在的實(shí)用價(jià)值。就拿最簡(jiǎn)單的跑步來(lái)說(shuō)，軍事體育中的跑步并不在普通的田徑場(chǎng)上進(jìn)行，而更傾向于接近戰(zhàn)場(chǎng)條件的天然地段，參加者并不是穿輕便的專(zhuān)用跑步鞋，而是更加實(shí)用的硬底戰(zhàn)靴；第二，軍事體育的適應(yīng)人群具有單一性，大眾體育可以不考慮性別、職業(yè)面向各個(gè)年齡階段，旨在全民參與，學(xué)校體育也橫跨了小學(xué)和大學(xué)，且因?yàn)橛?xùn)練時(shí)間很有限，訓(xùn)練強(qiáng)度又不夠大，難以取得較好的效果。而軍事體育明顯針對(duì)正處于青壯年時(shí)期的男性群體，對(duì)女性的需求十分少，他們肩負(fù)的使命也更加特殊，任務(wù)更加艱巨；第三，軍事體育有強(qiáng)制性地追求明確的效果，由于體育并未直接對(duì)人類(lèi)的衣食住行產(chǎn)生影響，人們往往都是在工作生活之外的閑暇時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)，具體活動(dòng)時(shí)間也沒(méi)有明確的規(guī)定。但是軍事體育則明確指出每個(gè)軍人參加軍事體育的投入量和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論軍人主觀上是積極或是消極的態(tài)度，都必須按時(shí)按量地完成指定的任務(wù)。軍事體育的實(shí)施過(guò)程也是高度組織化的，任務(wù)的完成一般都是在正課時(shí)間內(nèi)按計(jì)劃進(jìn)行。再舉一直都以簡(jiǎn)單易行而受大家喜愛(ài)和推崇的跑步來(lái)說(shuō)，有些人每天堅(jiān)持跑步是為了塑造完美的身材，有些人跑步則是為了和同行的人培養(yǎng)感情。但是軍事體育則直接追求軍事技能的提高和作戰(zhàn)能力的增強(qiáng)，中間沒(méi)有任何的轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)。

林建棣認(rèn)為[2]，軍事體育是軍隊(duì)中以增強(qiáng)軍人體制體能和身心素質(zhì)，提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力為目的的身體聯(lián)系手段和方法的總稱(chēng)。這一定義概括了軍事體育的本質(zhì)屬性，指出了軍事體育和一般大眾體育、學(xué)校體育的不同，它的主要目的是增強(qiáng)軍人的身心素質(zhì)，提高部隊(duì)的軍事戰(zhàn)斗力。

林建棣、包瀛春認(rèn)為，軍事體育是以增強(qiáng)體力、提高戰(zhàn)斗能力為目的的身體訓(xùn)練。這一概念言簡(jiǎn)意賅，但是清晰地指出軍事體育不僅僅局限于基礎(chǔ)的身體素質(zhì)訓(xùn)練，更與軍事任務(wù)、軍事訓(xùn)練緊密結(jié)合起來(lái)，突出戰(zhàn)斗能力的重要性，有效區(qū)分于一般的大眾體育。

2 與軍事體育相近概念的辨析

在現(xiàn)實(shí)日常生活或者是工作實(shí)踐中，不免出現(xiàn)了一些諸如國(guó)防體育、軍隊(duì)體育、部隊(duì)體育等相近概念，由于個(gè)人認(rèn)知理解水平不一，造成了概念運(yùn)用上的混亂。我們要秉持著科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度將這些相近但并非相同的概念加以區(qū)分，以更好地把握軍事體育的概念。

2.1 國(guó)防體育

國(guó)防體育在上世紀(jì)50年代引進(jìn)于蘇聯(lián)，在我國(guó)抗美援朝期間，經(jīng)劉少奇同志提議，我國(guó)派出了青年代表團(tuán)對(duì)“蘇聯(lián)支援海陸空志愿協(xié)會(huì)”進(jìn)行全面考察，最終成立了“中央國(guó)防體育俱樂(lè)部”這一機(jī)構(gòu)，以青少年為主體對(duì)象在國(guó)內(nèi)廣泛開(kāi)展射擊、飛行、潛水等眾多體育項(xiàng)目。但國(guó)防體育產(chǎn)生于特定的歷史環(huán)境僅局限于當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)條件，因此在1982年時(shí)，國(guó)家體委就在事業(yè)改革中決定撤銷(xiāo)軍體局，國(guó)防體育這一概念發(fā)展也就停止于此。

2.2 軍隊(duì)體育和軍人體育

軍隊(duì)體育是指武裝力量中的體育，是以體育對(duì)象的活動(dòng)領(lǐng)域特征為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)體育進(jìn)行劃分的。軍人體育是以體育對(duì)象的社會(huì)職業(yè)特征為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分的，明確指出其主體對(duì)象是軍人而不是普通工人或是農(nóng)民、商人等。它和軍隊(duì)體育沒(méi)有本質(zhì)性的差異，其主體內(nèi)容都是軍事體育，也包括一些像籃球等非軍事體育的內(nèi)容。總的來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)概念實(shí)際是一樣的，只是人們的稱(chēng)謂習(xí)慣不一樣。

2.3 與軍事訓(xùn)練、軍事教育的關(guān)系

軍事體育和軍事訓(xùn)練、軍事教育都源自戰(zhàn)爭(zhēng)，其發(fā)展也與戰(zhàn)爭(zhēng)密切相關(guān)。三者存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，在具體軍事活動(dòng)中，軍事教育活動(dòng)與軍事訓(xùn)練活動(dòng)經(jīng)常交織在一起，你中有我，我中有你。軍事教育主要是對(duì)軍人身體的教育訓(xùn)練活動(dòng)，軍事訓(xùn)練包括部隊(duì)訓(xùn)練、預(yù)備役訓(xùn)練等，而軍事體育是軍事教育和軍事訓(xùn)練的重要內(nèi)容和基本組成部分。

2.4 與部隊(duì)體育的關(guān)系

從傳統(tǒng)習(xí)慣層面上來(lái)說(shuō)，部隊(duì)體育訓(xùn)練主要以體能訓(xùn)練為主，主體對(duì)象是師、旅、團(tuán)以下單位的部隊(duì)基層，而軍事體育訓(xùn)練不僅包括部隊(duì)體能訓(xùn)練，還包括其他院校體能訓(xùn)練。因此我們根據(jù)施訓(xùn)的對(duì)象就能有效地對(duì)軍事體育和部隊(duì)體育加以區(qū)分。

3 軍事體育概念的發(fā)展

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，很大一部分的部隊(duì)官兵單純地注重“體能訓(xùn)練”而不知道什么是“軍事體育”?？偟膩?lái)說(shuō)，軍事體育與體能訓(xùn)練有很大的內(nèi)在聯(lián)系，但追根到底還是不同的[3]。軍事體育是身體活動(dòng)的總和，而“體能”更強(qiáng)調(diào)身體本身的能力。在部隊(duì)中“體能”的使用頻率越來(lái)越高，主要以軍事體能訓(xùn)練、軍人體能訓(xùn)練等形式出現(xiàn)，軍事體育則偏向于文獻(xiàn)研究，通常使用軍事體育課、軍事體育學(xué)科等提法。

從實(shí)際作戰(zhàn)效果來(lái)說(shuō)，部隊(duì)官兵并不很在意軍事體育、體能訓(xùn)練、軍隊(duì)體育等概念的具體區(qū)分和演變過(guò)程，他們更注重身體訓(xùn)練的成效，把戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)際勝利情況當(dāng)成硬性衡量指標(biāo)。但是從理論研究層次上來(lái)說(shuō)，對(duì)一個(gè)事物的研究，充分理清其概念是最基本的。事物具有多變性，概念也會(huì)隨著時(shí)間的推移、情形的變換發(fā)生改變，這就要求我們不能一成不變，要掙脫傳統(tǒng)學(xué)術(shù)思維，使軍事體育訓(xùn)練或者軍人體能訓(xùn)練散發(fā)出濃郁的時(shí)代氣息，彰顯活力。

近年來(lái)，總部接連頒布了與軍事體育相關(guān)的文獻(xiàn)，使軍事體育重新回歸到大家的視線中。但這并不意味著體能訓(xùn)練的終結(jié)，只是更加準(zhǔn)確地定義了軍事體育的內(nèi)涵同時(shí)對(duì)軍事體育的體系化發(fā)展提出了更加明確的要求。未來(lái)，軍事體育不僅要在部隊(duì)體能訓(xùn)練上下功夫，還要注重體育教育、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)等的協(xié)調(diào)發(fā)展。

[1]劉德佩.論軍事體育的概念及其特征[J].軍事體育學(xué)報(bào)，2013(3)：35-38.

[2]黃為根，林建棣.對(duì)“軍事體育”概念的再探析[J].軍事體育學(xué)報(bào)，2016(4)：10-12，79.

[3]柯杰兵.論軍事體育學(xué)的學(xué)科概念及內(nèi)涵[J].軍事體育學(xué)報(bào)，2014(1)：23-25.

G80

A

2095-2813(2017)09(c)-0227-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.27.227

韓楓(1968，9—)，男，漢族，河北黃驊人，本科，副教授，研究方向：軍事體育。