高中體育教學(xué)提升學(xué)生體育興趣方法研究

張憶忠

(南京航空航天大學(xué)附屬高級(jí)中學(xué) 江蘇南京 210007)

高中體育教學(xué)提升學(xué)生體育興趣方法研究

張憶忠

(南京航空航天大學(xué)附屬高級(jí)中學(xué) 江蘇南京 210007)

新課標(biāo)指出“學(xué)校體育是快樂(lè)體育的基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng),興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提”高中生面臨著很大的學(xué)習(xí)壓力,如果上體育課時(shí)不能發(fā)揮應(yīng)有的積極性和主動(dòng)性,那么唯一的活動(dòng)時(shí)間就失去了,容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過(guò)大,而造成各種心理問(wèn)題和身體素質(zhì)下降。新課程改革要求我們改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生體育興趣,最終達(dá)到終生鍛煉的效果。該文主要針對(duì)高中體育教學(xué)中學(xué)生興趣不高,教學(xué)遇到阻礙的情況進(jìn)行研究,分3個(gè)方面闡述了提升學(xué)生體育興趣的方法,希望對(duì)今后的教學(xué)工作有所借鑒。

高中體育教學(xué) 興趣 方法研究

體育課堂是進(jìn)行體育教學(xué)的主要場(chǎng)地,在日常體育教學(xué)中,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對(duì)體育課的教學(xué)內(nèi)容不感興趣,經(jīng)常以生病為借口請(qǐng)假逃課,有些學(xué)生即使上課也顯得漫不經(jīng)心不能融入到集體運(yùn)動(dòng)中來(lái)。主要原因是許多學(xué)生對(duì)上體育課缺乏興趣,他運(yùn)動(dòng)怕吃苦,對(duì)體育課教學(xué)感到枯燥而乏味。其實(shí)活潑好動(dòng)是青少年的天性,如果運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法培養(yǎng)高中學(xué)生體育課興趣,使其積極主動(dòng)投入到教學(xué)中,對(duì)今后的體育教學(xué)和學(xué)生們的健康成長(zhǎng)能起到舉足輕重的效果。

1 豐富內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生體育課參與性差,不積極參加,其中一項(xiàng)主要原因就是課程設(shè)置陳舊乏味,千篇一律的先跑步,再做操,最后自由活動(dòng),很難吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,課堂內(nèi)容上,我們要依據(jù)學(xué)校的教學(xué)條件,教師的教學(xué)水平設(shè)置豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容,比如有的學(xué)校設(shè)施較好,甚至有泳池和網(wǎng)球場(chǎng),我們就可以根據(jù)學(xué)生反饋設(shè)置學(xué)生感興趣的科目,即使學(xué)校師資力量不強(qiáng),我們也可以在現(xiàn)有基礎(chǔ)上盡量豐富教學(xué)內(nèi)容,比如把單純的跑步換成運(yùn)球接力跑,借用一些小工具就能把枯燥乏味的體能訓(xùn)練變得有趣,體能訓(xùn)練要穿插進(jìn)行,不能一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展就開(kāi)展一年。我們還可以在課上開(kāi)展一些體育游戲來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。雖然教學(xué)內(nèi)容和體育游戲并不是完全相等的,但是一味的教學(xué)而忽略了娛樂(lè),忽略了學(xué)生的感受。難以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育的精神。并且在其他教學(xué)科目上開(kāi)展游戲是很困難的,但體育課本來(lái)就是活動(dòng)身體的科目,所以開(kāi)展體育游戲,極其的便利,一些體育游戲可以調(diào)節(jié)課堂氣氛吸引學(xué)生參與的積極性,但體育游戲的目的要符合體育教學(xué)科目要求,例如在籃球教學(xué)中,我們可以用雙人運(yùn)球跑等方式,將籃球的運(yùn)球練習(xí),穿插到體育游戲中,同時(shí)教師可以選擇性的播放賽事的視頻信息,在一些重要體育賽事開(kāi)始時(shí)直播賽事過(guò)程,通過(guò)賽事的熱烈氣氛,感染學(xué)生,培養(yǎng)體育興趣。

2 分層教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生主體地位

“把時(shí)間還給孩子”是近年來(lái)提出的教育口號(hào),然而如何才能把時(shí)間還給孩子呢？秘訣就是尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位,運(yùn)用分層教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。文化課程中的分層教學(xué)模式得到了廣泛的應(yīng)用,通過(guò)分層教學(xué)模式許多學(xué)生成績(jī)得到提高學(xué)習(xí)的興趣也加強(qiáng)了。所謂分層教學(xué)模式就是因材施教,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣,特點(diǎn)和特長(zhǎng)進(jìn)行分層次教學(xué)。因?yàn)槊總€(gè)班都有很多的學(xué)生,每個(gè)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)和性格特點(diǎn)也不一樣,有的學(xué)生是在夸獎(jiǎng)中進(jìn)步的,有的學(xué)生是在一定的壓力下才能進(jìn)步,傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能兼顧學(xué)生的個(gè)性導(dǎo)致許多學(xué)生因成績(jī)下降而失落,失去學(xué)習(xí)的信心。體育課中同樣適用分層的教學(xué)模式。一些難度較大的體育項(xiàng)目,有的學(xué)生學(xué)不會(huì),就會(huì)產(chǎn)生厭倦心理。我們?cè)隗w育課程中要實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué),制定個(gè)性化和科學(xué)化的授課計(jì)劃,我們要分析學(xué)生性格,對(duì)于表現(xiàn)欲強(qiáng)的學(xué)生我們給與一定的表現(xiàn)機(jī)會(huì),并適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng),有的學(xué)生性格內(nèi)向,就不宜單獨(dú)進(jìn)行練習(xí)示范,因?yàn)橐坏┳龀鲥e(cuò)誤的示范動(dòng)作很容易受到同學(xué)的嘲笑,打擊其自信心。對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)領(lǐng)悟較快地進(jìn)行下一層次的學(xué)習(xí),對(duì)于領(lǐng)悟能力較差,身體素質(zhì)較差的同學(xué),在布置任務(wù)和教學(xué)過(guò)程中要做適當(dāng)?shù)目紤],保證學(xué)生完成既定任務(wù),總而言之,使每個(gè)學(xué)生都能夠完成目標(biāo),并且在下一階段能學(xué)習(xí)到新的技巧和體育科目,逐漸激發(fā)出同學(xué)們的體育熱情。同時(shí)我們?cè)谧鹬貙W(xué)生自主性的基礎(chǔ)上也要對(duì)學(xué)生的體育練習(xí),加以引導(dǎo)和監(jiān)督例如上籃球課實(shí)大部分同學(xué)們都很感興趣。對(duì)于運(yùn)球這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)說(shuō),基本的運(yùn)球?qū)γ總€(gè)同學(xué)難度都不大。有的同學(xué)在老師講解運(yùn)球時(shí),認(rèn)為比較簡(jiǎn)單,不注意聽(tīng)教師的講解,在練習(xí)使用錯(cuò)誤的方法,自我感覺(jué)良好。教師如果不加以引導(dǎo)學(xué)生按照錯(cuò)誤的方法練習(xí)下去。就會(huì)逐漸失去對(duì)學(xué)習(xí)籃球的興趣。再比如比較枯燥乏味的長(zhǎng)跑練習(xí)。每個(gè)同學(xué)的興致都不高,但這是必須讓同學(xué)們學(xué)習(xí)到的項(xiàng)目。我們就要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神,進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督。通過(guò)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)讓同學(xué)們明白,堅(jiān)持就是勝利的道理。

3 分組教學(xué),培養(yǎng)集體意識(shí)

體育課會(huì)涉及到各種各樣的體育項(xiàng)目和體育運(yùn)動(dòng)。這些運(yùn)動(dòng)中大部分都帶有競(jìng)技性的特征。并且很多體育項(xiàng)目是集體項(xiàng)目需要通力協(xié)作,才能取得好的成績(jī),我們可以把學(xué)生邊長(zhǎng)體育小組。通過(guò)小組合作的方式提升學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)團(tuán)結(jié)精神和集體意識(shí)。每個(gè)學(xué)生都努力小組中的同學(xué)都能看得見(jiàn)。每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步都會(huì)給小組帶來(lái)優(yōu)勢(shì)并且一個(gè)小祖宗基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生可以幫助這也緩解了教師的授課壓力。例如在籃球教學(xué)中,我們將一個(gè)班級(jí)分為六個(gè)小組,彼此展開(kāi)比賽,競(jìng)爭(zhēng)小組中的隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)大家研究教師所教授的,基本籃球技巧和比賽戰(zhàn)術(shù),通過(guò)與其他小組的比賽,練習(xí)技巧戰(zhàn)術(shù)提升項(xiàng)目能力。分組練習(xí)的好處就是使得每個(gè)同學(xué)的各自為戰(zhàn)情形轉(zhuǎn)變?yōu)橥酃矟?jì),共同提高,共同進(jìn)步,不管最終比賽結(jié)果如何,都能夠達(dá)到增強(qiáng)身體素質(zhì)學(xué)習(xí)體育技巧的體育教學(xué)目的,同時(shí)小組比賽可以設(shè)置一定的獎(jiǎng)品,比如一袋兒羽毛球,雖然獎(jiǎng)品的價(jià)值很小,但競(jìng)技比賽中獲得勝利取得勝利品,能夠極大地,對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)起到鼓勵(lì)作用。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述,體育教學(xué)不同于其他文化課程的學(xué)習(xí),體育教師要在充分尊重學(xué)生自主性的基礎(chǔ)上,充分利用學(xué)校場(chǎng)地資源,根據(jù)學(xué)生個(gè)性制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練方法,開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),通過(guò)小組協(xié)作,比賽,適當(dāng)?shù)挠^看影視資料等方式,提升體育課程的魅力,同時(shí)根據(jù)學(xué)生個(gè)性適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督,最終通過(guò)體育課程學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生們的集體意識(shí),增強(qiáng)身體素質(zhì),起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣和終身鍛煉的目的。高中體育教學(xué)的實(shí)踐之路任重而道遠(yuǎn),需要我們體育教師不斷的探索和學(xué)習(xí),為學(xué)生的健康鋪平道路。

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G807.02

A

2095-2813(2017)03(a)-0211-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.07.211