游戲教學(xué)模式在小學(xué)乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用

吳飛龍

(廣州市荔灣區(qū)芳村小學(xué) 廣東廣州 510000)

游戲教學(xué)模式在小學(xué)乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用

吳飛龍

(廣州市荔灣區(qū)芳村小學(xué) 廣東廣州 510000)

在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)模式,可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,鍛煉學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)能力,有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此,將游戲教學(xué)運(yùn)用在小學(xué)乒乓球教學(xué)當(dāng)中,不僅可讓學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能,也可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)身體運(yùn)動(dòng)技巧的能力。該文根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生的生理和心理上的特點(diǎn),分析游戲教學(xué)模式在小學(xué)乒乓球教學(xué)中的運(yùn)用。

游戲教學(xué) 小學(xué)體育 乒乓球教學(xué)

當(dāng)前我國(guó)的社會(huì)發(fā)展提倡全民素質(zhì)教育,在小學(xué)進(jìn)行素質(zhì)教育,對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起到非常重要的作用。因此,小學(xué)體育教學(xué)工作要將提高小學(xué)生的身體健康作為主要目的,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,提高學(xué)生的身體素質(zhì)。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參加小學(xué)乒乓球教學(xué)活動(dòng),激發(fā)小學(xué)生對(duì)小學(xué)乒乓球教學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的意志、毅力以及團(tuán)隊(duì)精神,在小學(xué)乒乓球教學(xué)運(yùn)用游戲教學(xué)模式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生的生理和心理上的特點(diǎn),開(kāi)展小學(xué)乒乓球教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中體現(xiàn)出活動(dòng)主體的地位,有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的興趣,更快更好地達(dá)到小學(xué)生體育教學(xué)中對(duì)乒乓球活動(dòng)鍛煉的目的。

1 突出學(xué)生的主體地位

小學(xué)體育乒乓球教學(xué)在開(kāi)展游戲教學(xué)前,應(yīng)該重視學(xué)生的主體地位,才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,達(dá)到游戲教學(xué)目的[1]。在進(jìn)行乒乓球游戲教學(xué)時(shí),教師應(yīng)該在讓學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的運(yùn)動(dòng)技巧時(shí),注重學(xué)生的心理和生理的特點(diǎn),以學(xué)生作為主體,通過(guò)圍繞學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行講解與示范,讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的動(dòng)作要領(lǐng)。教師在讓學(xué)生練習(xí)乒乓球運(yùn)動(dòng)動(dòng)作時(shí),可以安排兩人作為一個(gè)小組進(jìn)行相互監(jiān)督和練習(xí),可以有效提高學(xué)生掌握動(dòng)作技巧的能力,同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生之間的相互溝通和協(xié)作能力,提高教學(xué)效率。

設(shè)計(jì)乒乓球游戲教學(xué)前,教師首先要明確學(xué)生的主體地位。游戲教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該圍繞著學(xué)生來(lái)開(kāi)展,要考慮到學(xué)生對(duì)這樣的游戲教學(xué)活動(dòng)是否感興趣,設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言來(lái)對(duì)該節(jié)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解,讓學(xué)生在教學(xué)開(kāi)始時(shí)通過(guò)教師的講解就能激發(fā)參與到乒乓球游戲?qū)W習(xí)活動(dòng)中的興趣。

例如,在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)乒乓球動(dòng)作時(shí),先通過(guò)與乒乓球有關(guān)的趣味故事吸引學(xué)生的注意力。然后通過(guò)一邊講解如何握拍,一邊示范握拍的動(dòng)作,吸引學(xué)生對(duì)該動(dòng)作產(chǎn)生練習(xí)的沖動(dòng),待講解完后,讓學(xué)生以兩人作為一個(gè)小組進(jìn)行練習(xí),并讓小組學(xué)生相互監(jiān)督練習(xí)動(dòng)作的規(guī)范性。教師則在旁邊巡視,若兩人的動(dòng)作均不規(guī)范,教師可以對(duì)該小組學(xué)生進(jìn)行手把手練習(xí),并且鼓勵(lì)學(xué)生正確練習(xí)規(guī)范動(dòng)作,讓動(dòng)作規(guī)范的學(xué)生幫助其他學(xué)生規(guī)范動(dòng)作,可以有效增進(jìn)學(xué)生之間以及學(xué)生與教師的情感交流,使教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展。當(dāng)學(xué)生基本熟悉乒乓球練習(xí)動(dòng)作時(shí),可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)握拍帶球練習(xí)。教師通過(guò)示范用拍子顛球的動(dòng)作,鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí),并告訴學(xué)生在練習(xí)如何用拍子顛球后就可參與競(jìng)賽的小游戲,以此吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與到練習(xí)當(dāng)中。游戲可以通過(guò)一邊走路一邊用拍子顛球的方式進(jìn)行,先采取5人為一組同時(shí)進(jìn)行比賽,比賽誰(shuí)能夠最快將乒乓球顛送至終點(diǎn),起點(diǎn)和終點(diǎn)的距離可設(shè)置為10 m,能夠正確地將乒乓球顛送至終點(diǎn)的學(xué)生即為小組當(dāng)中獲勝者,獲勝者可以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生在后半節(jié)課中隨意選用體育器材進(jìn)行活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到游戲教學(xué)活動(dòng)中,帶動(dòng)游戲教學(xué)活動(dòng)的氛圍,有效鍛煉學(xué)生的乒乓球運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,提高學(xué)生掌握動(dòng)作技巧的能力。

2 有效利用游戲教學(xué)的趣味性

與其他體育課程的不同的是,小學(xué)乒乓球游戲是一種比較注重動(dòng)作技巧的運(yùn)動(dòng)。由于小學(xué)生的認(rèn)知能力有限,對(duì)乒乓球游戲具有強(qiáng)烈的好奇心與參與欲望,所以比其課程更讓學(xué)生感到新鮮、有趣[2]。因此,在小學(xué)乒乓球游戲教學(xué)開(kāi)展時(shí),教師既要調(diào)動(dòng)好學(xué)生的積極氣氛,也要利用多種方式保持小學(xué)生對(duì)乒乓球教學(xué)游戲的興趣。具有豐富趣味的乒乓球游戲是吸引學(xué)生的關(guān)鍵,正確利用這一特點(diǎn),對(duì)小學(xué)乒乓球游戲教學(xué)的順利開(kāi)展會(huì)有重要的幫助。

在練習(xí)乒乓球動(dòng)作的課程上,可以通過(guò)示范不同的握拍姿勢(shì)以及發(fā)球動(dòng)作,讓學(xué)生對(duì)不同的動(dòng)作技巧產(chǎn)生興趣,從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到練習(xí)活動(dòng)中。通過(guò)乒乓球一對(duì)一的練習(xí)方式讓學(xué)生相互練習(xí),并且組織相應(yīng)的乒乓環(huán)球競(jìng)賽,讓學(xué)生的練習(xí)成果得到展示的機(jī)會(huì)?；蛘呖梢酝ㄟ^(guò)雙打練習(xí)后,組織輪流雙打淘汰比賽,讓學(xué)生產(chǎn)生練習(xí)乒乓球的動(dòng)力,提高學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)的技巧與能力。

例如,教師先讓學(xué)生練習(xí)握拍發(fā)球的動(dòng)作,待學(xué)生基本熟練后,讓學(xué)生以兩人作為一個(gè)小組,在乒乓球桌上練習(xí)對(duì)打,練習(xí)一定的時(shí)間后再采用輪流淘汰的比賽方式,以6人為一小組進(jìn)行比賽。比賽規(guī)則可定為三局兩勝,兩人比賽,3人作為裁判,小組自己規(guī)定順序進(jìn)行輪流比賽,堅(jiān)持到最后的即可判定為小組最終勝利者,勝利者可獲得的獎(jiǎng)勵(lì)可進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)生已經(jīng)熟悉了原本的運(yùn)動(dòng)技巧后,教師還可以示范其他不同的動(dòng)作技巧,鼓勵(lì)學(xué)生在比賽中運(yùn)用多種運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行競(jìng)賽,并且讓學(xué)生在不同的運(yùn)動(dòng)技巧中選擇最適合自己掌握的技巧,進(jìn)行不斷練習(xí),爭(zhēng)取成為比賽獲勝者,激發(fā)學(xué)生斗志和自信心。通過(guò)這樣的方法不斷地鼓勵(lì)學(xué)生積極參與競(jìng)爭(zhēng)比賽,激發(fā)學(xué)生的好勝心,提升乒乓球游戲教學(xué)活動(dòng)的課堂氣氛。

3 結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展游戲教學(xué)

開(kāi)展小學(xué)體育乒乓球教學(xué)前,要了解小學(xué)生的生理和心理的特點(diǎn),根據(jù)小學(xué)生容易對(duì)新事物產(chǎn)生好奇、熱情和愛(ài)好,但是又缺乏一定的耐性,容易對(duì)事物失去原有的激情的特點(diǎn),科學(xué)地采取不同的游戲策略吸引學(xué)生參與到乒乓球游戲教學(xué)當(dāng)中,讓學(xué)生對(duì)乒乓球游戲在課程時(shí)間內(nèi)保持足夠的參與熱情,對(duì)學(xué)生自身的興趣能力也能起到一定的控制作用,提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。根據(jù)不同階段的乒乓球游戲?qū)W習(xí)以及學(xué)生的特點(diǎn),采取不同的游戲方法也是一種非常有效的教學(xué)手段。

由于小學(xué)生的身體和心理均處在未成熟的階段,因此,教師對(duì)小學(xué)生的要求不能太過(guò)于苛刻。教師要根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的特殊性,對(duì)學(xué)生循序漸進(jìn)地開(kāi)展教學(xué)游戲活動(dòng),從最簡(jiǎn)單的逐步遞進(jìn)到具有一定難度的游戲活動(dòng)。教師可以抓住小學(xué)生對(duì)事物的好奇心,設(shè)計(jì)不同的動(dòng)作技巧,由易到難地進(jìn)行教學(xué)。

比如,在練習(xí)乒乓球發(fā)球的時(shí)候,剛開(kāi)始可以通過(guò)最簡(jiǎn)單的發(fā)球動(dòng)作進(jìn)行練習(xí),然后再讓學(xué)生學(xué)習(xí)新的發(fā)球動(dòng)作。接著教師開(kāi)始開(kāi)展乒乓球比賽,讓學(xué)生通過(guò)在比賽中運(yùn)用不同的發(fā)球技巧進(jìn)行相互競(jìng)賽。然后讓學(xué)生練習(xí)雙人雙打,培養(yǎng)學(xué)生之間的默契與合作,促進(jìn)學(xué)生之間的良好關(guān)系。待學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)乒乓球雙打的時(shí)候,教師可以通過(guò)讓學(xué)生輪流進(jìn)行雙打比賽,而后漸漸增加難度,交換雙人合作伙伴進(jìn)行混合雙打比賽,評(píng)定出最默契合作小伙伴,并且給予獲勝者一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)一步步提高比賽的難度,以及雙人合作對(duì)象的變化,不斷吸引學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的興趣,讓學(xué)生體會(huì)到合作默契的重要性,有效鍛煉了學(xué)生自己的運(yùn)動(dòng)和配合能力。

4 結(jié)語(yǔ)

在開(kāi)展乒乓球游戲教學(xué)的過(guò)程中,通過(guò)科學(xué)的乒乓球游戲教學(xué),不僅能夠更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的興趣,也能夠很好地豐富乒乓球課堂游戲教學(xué)的內(nèi)容,有效提高學(xué)生的乒乓球運(yùn)動(dòng)技能、綜合素質(zhì),對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起到非常重要的作用。因此,需要科學(xué)地引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,合理運(yùn)用乒乓球運(yùn)動(dòng)游戲,培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好,達(dá)到乒乓球游戲教學(xué)的目的。

[1]楊衛(wèi)國(guó).游戲教學(xué)法在現(xiàn)代小學(xué)體育教育中的實(shí)施方法[J].當(dāng)代體育科技,2016,6(33):105-107.

[2]劉堅(jiān).體育小游戲教學(xué)方法在小學(xué)體育教育中的應(yīng)用[J].讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊),2016,11(1):226.

[3]莊緒華,葛長(zhǎng)春.淺析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用方式[J].當(dāng)代體育科技,2015,15(3):44-45.

G8

A

2095-2813(2017)02(b)-0144-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.05.144