高校體育教學中多媒體技術相關的應用研究①

李海軍

(南京大學 江蘇南京 210093)

高校體育教學中多媒體技術相關的應用研究①

李海軍

(南京大學 江蘇南京 210093)

在素質(zhì)教育改革推動下,高校體育教學的理念和模式、方法都發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變,許多新技術相繼應用于教學活動中。素質(zhì)教育已成為我國教育的主流,也是當今中國發(fā)展社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的需要。該文圍繞多媒體技術,從課堂教學手段、教師信息素養(yǎng)、網(wǎng)絡平臺系統(tǒng)和學生自主意識幾方面著手,分析了多媒體技術在高校體育教學中的應用。

高校體育 多媒體技術 信息素養(yǎng) 網(wǎng)絡系統(tǒng)

多媒體技術的應用是現(xiàn)代教育的一大突破和亮點,它具有多維性、交互性、實時性等特點,對吸引學生興趣,突出學生主體地位,提高教學效果大有幫助。隨著教育改革的深入,體育課在高校的地位不斷提升,越來越受重視,傳統(tǒng)的教學方法效率較低,顯然不能滿足當前要求。因此,諸多高校都嘗試引進多媒體技術,但由于各種原因,實際應用教學中依然有很多不足,需加強此方面的研究,充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢。

1 加強創(chuàng)新,豐富課堂教學手段

與文化課不同,體育課程除了掌握知識,還有很多身體活動和情緒體驗,其綜合性更強,而且實踐課較多,教學場所在體育館或在室外,有一定的組織難度。傳統(tǒng)體育教學的一個不足之處在于,由于缺乏靈活多樣的教學方法,學生往往會喪失興趣,面對一些高難度動作時,難以真正掌握。這就要求對課堂教學手段進行創(chuàng)新,引進多媒體技術,可解決很多問題。

動畫視頻的應用最為常見,比如某些復雜動作,如果只有教師示范,過程很快結(jié)束,但學生難以掌握其中要點。以武術中的騰空飛腳為例,教師跳躍起,兩腳離地后,不可能在半空停下來向?qū)W生分解動作,如果一步步解釋,又缺乏連貫性。運用視頻,播放專業(yè)運動員的規(guī)范動作,可以任意選擇慢放、停止或者回放,畫面定格后,教師可以隨后講解,或者直接在畫面上添加文字,令學生直觀感受。動畫也是如此,相比真人動作,動畫的解析更為徹底,它可以清晰地顯示出腿部肌肉、全身關節(jié)等細節(jié),使學生對自己的身體有更詳細的了解,從而掌握發(fā)力技巧。

當然,僅僅觀看專業(yè)運動員的動作,并不能完全保證學生學會,他們始終要超越的是自己。所以,運用錄像設備,將學生的訓練場景錄下來,然后經(jīng)過慢放,對其中的不規(guī)范處進行糾正。還可以將兩個學生的動作放在同一個畫面中,方便學生觀看對比,發(fā)現(xiàn)兩者的差異,并給出相應的建議。

理論課也是體育課的重要內(nèi)容,面對枯燥乏味的理論和賽場規(guī)則等,如果配合比賽視頻進行教學,經(jīng)常能起到意想不到的效果。比如籃球、排球等課程,通過視頻紀錄片講解體育的發(fā)展史,顯然比傳統(tǒng)的板書講解有效。在比賽制度規(guī)則上,可結(jié)合相應的比賽中裁判的表現(xiàn),一方面學生可以一睹運動員風采,另一方面還可以了解裁判為何會給出各種不同的手勢和判定。很多影視劇中也包含大量的體育信息,適當?shù)丶右詰每梢允掳牍Ρ?但所選視頻必須與教學內(nèi)容有關,而不能盲目地播放視頻。

實踐模擬軟件在高校體育教學的應用同樣不容忽視,受硬件設施條件限制,很多體育項目和實踐課程可能無法展開?；蛘?學生的實踐訓練時間太短,為提高其技能,不妨引進模擬軟件,通過計算機和虛擬技術,來完成各種動作和比賽。這些軟件模擬真實的場地而設計,學生可以組隊,在計算機上展開比賽,此過程中,學生的配合能力、反應能力、戰(zhàn)術技巧,以及對比賽規(guī)則的熟悉程度,都會明顯提升。

2 開展培訓,提高教師信息素養(yǎng)

多媒體技術是對傳統(tǒng)教學方法創(chuàng)新,對教師和學校也提出了新的要求,必須了解多媒體的優(yōu)勢,并合理利用,才能發(fā)揮其積極作用,提高教學效果。首先,校方應當予以高度重視,熟悉多媒體對現(xiàn)代化體育課的重大意義,加大硬件軟件和場地建設方面的投資。為調(diào)動教師的積極性,可采取激勵制度,主動引進多媒體信息技術,或者在多媒體課件研究方面有突出貢獻者,可予以物質(zhì)獎勵,或為其提供晉升機會。同時,開展專業(yè)培訓,通過觀摩學習、自主學習、專家指導等途徑,鼓勵引導教師提高多媒體的應用能力。完善培訓制度,制定合理可行的計劃,爭取建設一支優(yōu)秀的、具備較高信息素養(yǎng)的教師隊伍。

其次,教師自身需轉(zhuǎn)變教學觀念,意識到多媒體技術的先進性。教師的信息技術素養(yǎng)包括兩大方面:第一,正確認識多媒體。轉(zhuǎn)變信息技術應用于高校體育的態(tài)度,其主要目的是借助多媒體輔助體育教學,以一種更容易讓學生接受和理解的方式講解課程。多媒體只是一種輔助工具,應當合理運用,并非所有的內(nèi)容都需要使用多媒體。如果太過依賴,反而可能會產(chǎn)生副作用。第二,提高技術應用能力。包括自動化水平、多媒體制作能力等,很多教師只會使用PPT,在體育教學中遠遠不夠。因此,教師應自主學習相關技術,比如FLASH制作、PS技術、視頻編輯技術等。在當前教育環(huán)境下,教學活動和計算機信息技術的融合越來越緊密,教師必須掌握多種技術,才能跟緊教育改革的腳步。

3 整合資源,完善網(wǎng)絡平臺系統(tǒng)

高校體育是一門綜合性極強的學科,不僅涉及體育專業(yè),與人體學、力學、文學等也有著很大聯(lián)系。按照素質(zhì)教育理念,培養(yǎng)學生知識、技能和素質(zhì)的三維能力,這就對教學資源提出了更高的要求。網(wǎng)絡多媒體則提供了海量資源,師生們可以自主選擇,將其應用到教學中。比如武術專業(yè),中國武術歷史悠久,體育教材中的內(nèi)容只是很小的一部分,教師可以推薦專業(yè)網(wǎng)站,令有意深入探究的學生自主搜索學習,包括武術的起源和發(fā)展史、各門派的特點等,在網(wǎng)絡上基本都可以搜到。在利用這些豐富的資源時,也要注意合理性,開展網(wǎng)絡思想教育,加強校園網(wǎng)絡文化建設,引導學生走正規(guī)途徑,以免沉迷于網(wǎng)絡,或者受暴力等不良因素影響。

教學中也應建立起一套完善的平臺系統(tǒng),主要包括教學、信息、即時通訊、交流平臺、系統(tǒng)管理等模塊。教學模塊相當于系統(tǒng)的資源庫,占據(jù)著核心地位,電子教材、網(wǎng)絡課件、教師教案、錄像視頻等都儲存于其中,教師可以對教案進行上傳、編輯等操作,還可以供學生下載使用,引導學生養(yǎng)成自主學習的良好習慣。學生可以在資源庫內(nèi)搜索所需信息,資源庫按照專業(yè),會分出籃球、足球、武術、跆拳道等子模塊,學生操作起來非常方便。信息模塊主要是國際和國內(nèi)體壇的最新動態(tài),以及學校與體育教學有關的政策。交流平臺則可以供學生交流經(jīng)驗,分享心得,從而促進共同進步。

4 合理引導,培養(yǎng)學生自主意識

大學生應該具備較強的自控能力和自主學習能力,大學學習環(huán)境相對開放,沒有了太多約束,容易導致一部分學生變懶惰。所以,學生應當客觀地看待網(wǎng)絡多媒體,不能讓其占據(jù)了大部分生活,它雖然對體育教學有幫助,但實際訓練才是最重要的,才能真正提高學生的身心素質(zhì)。加強自我控制訓練,提高對網(wǎng)絡資源的利用率,不沉迷于網(wǎng)絡。端正學習態(tài)度,在教學期間,不做看電影、打游戲等與教學無關的事。更不推薦熬夜看比賽、打游戲,那樣對身體傷害更大,反而違背了應用多媒體技術的初衷。

5 結(jié)語

多媒體在現(xiàn)代教育活動中的應用越來越普遍,大量實踐表明,其優(yōu)勢非常突出,值得推廣應用。高校體育教育還在改革,引進多媒體技術是必然趨勢,在以后的教學中,應加強理論方面的研究,促使兩者進一步融合。同時,教師還要提高信息技術能力,靈活運用多種多媒體手段,努力打造有效課堂。

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G80-05

A

2095-2813(2017)03(a)-0170-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.07.170

李海軍(1973,3—),男,漢,陜西人,本科,講師,研究方向:高校普通學生體育課教學。