普通高校羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及互動(dòng)關(guān)系

李子喬

(內(nèi)蒙古民族大學(xué) 內(nèi)蒙古通遼 028000)

普通高校羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及互動(dòng)關(guān)系

李子喬

(內(nèi)蒙古民族大學(xué) 內(nèi)蒙古通遼 028000)

從宏觀上來說,我國(guó)普通高校羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展主要包括普通高校羽毛球教學(xué)、普通高校羽毛球課外活動(dòng)、普通高校羽毛球競(jìng)賽訓(xùn)練3個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu),三者合理的組合才能促進(jìn)羽毛球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)普通高校的良好開展,該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法等方法對(duì)我國(guó)普通高校羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及互動(dòng)關(guān)系進(jìn)行了研究,研究結(jié)果表明,我國(guó)普通高校羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展過程中,3個(gè)子系統(tǒng)之間是相互聯(lián)系相互作用的,一方面的發(fā)展促進(jìn)另外兩個(gè)方面的發(fā)展。

羽毛球運(yùn)動(dòng) 系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 互動(dòng)關(guān)系

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)將羽毛球分為技能主導(dǎo)類隔網(wǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群,動(dòng)作結(jié)構(gòu)為多元?jiǎng)幼鹘Y(jié)構(gòu)中的變異組合,成績(jī)的評(píng)定方式為得分類,近年來隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,羽毛球的發(fā)展較為迅速,已經(jīng)成為較受歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。

羽毛球運(yùn)動(dòng)具有簡(jiǎn)易性和復(fù)雜性兩方面的特性,羽毛球與籃球、足球等對(duì)抗性的項(xiàng)目相比,具有上手容易但在達(dá)到一定技能程度之后容易出現(xiàn)瓶頸的特性,大眾體育中參與運(yùn)動(dòng)的主要目的是娛樂,另一方面是為了鍛煉身體,羽毛球運(yùn)動(dòng)正符合大眾體育的心理特點(diǎn)?，F(xiàn)階段由于學(xué)生在中小學(xué)階段中學(xué)業(yè)壓力較大,一旦進(jìn)入大學(xué)之后想?yún)⒓芋w育運(yùn)動(dòng),發(fā)現(xiàn)有的項(xiàng)目入門級(jí)別較高,之前沒有基礎(chǔ),開始進(jìn)行體育鍛煉存在一定的困難,例如足球、籃球,于是很多學(xué)生選擇羽毛球、乒乓球這類較為容易上手的項(xiàng)目,正是這方面的特點(diǎn)使得羽毛球具有一定的大眾基礎(chǔ),參與的人數(shù)較多。

1 普通高校羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的整體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析

1.1 普通高校羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及相互關(guān)系

普通高校體育教學(xué)的主要目的是增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),提高學(xué)生參與體育鍛煉的興趣和積極性,教學(xué)是指教的人指導(dǎo)學(xué)的人進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng),進(jìn)一步講指的是教和學(xué)相結(jié)合或相統(tǒng)一的活動(dòng),在教學(xué)中主要是以教師的講解示范和學(xué)生的練習(xí)為主,羽毛球是高校較為普及的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),羽毛球作為高校體育教學(xué)中非常重要的組成部分,對(duì)于高校體育建設(shè)具有重要的意義,普通高校要想讓羽毛球在教學(xué)中發(fā)揮重要作用,首先是要做好羽毛球的教學(xué)工作,提高學(xué)生的羽毛球基本技術(shù),使羽毛球教學(xué)和運(yùn)動(dòng)興趣實(shí)現(xiàn)銜接,進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行羽毛球鍛煉,養(yǎng)成經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣,高校在進(jìn)行羽毛球教學(xué)的課時(shí)畢竟有限,學(xué)生要想在羽毛球運(yùn)動(dòng)中有所提高最好的辦法還是通過大量的課余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練,上課時(shí)間的教學(xué)只能是讓學(xué)生掌握正確的基本技術(shù),基本功的訓(xùn)練是長(zhǎng)期的、大量的、重復(fù)的練習(xí)才能形成的,高校學(xué)生羽毛球基本技術(shù)的形成還是通過課余時(shí)間的勤奮練習(xí)進(jìn)行的。運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽是在裁判員的主持下,按照統(tǒng)一規(guī)則的要求組織和實(shí)施的比賽,運(yùn)動(dòng)比賽是檢驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員掌握基本技術(shù)的重要手段,扎實(shí)的基礎(chǔ)訓(xùn)練就像是向銀行存款,而比賽則像是向銀行取款,運(yùn)動(dòng)員在比賽中通過與對(duì)手的對(duì)打,找出自身存在的差距,并通過訓(xùn)練去彌補(bǔ)自身的不足,因此運(yùn)動(dòng)比賽是提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)的重要手段。

1.2 我國(guó)普通高校羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展各子系統(tǒng)之間的互動(dòng)關(guān)系

通過專家訪談法對(duì)羽毛球方面的專家進(jìn)行訪談,訪談的目的是為了更好地撰寫論文,通過訪談,大部分專家認(rèn)為羽毛球運(yùn)動(dòng)中3個(gè)子系統(tǒng)之間是相互聯(lián)系和密切配合的,羽毛球教學(xué)質(zhì)量的高低直接決定了運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的水平,通過運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽能夠有效激發(fā)學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣,進(jìn)而提升大學(xué)生課余時(shí)間參與羽毛球運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。近年來隨著高校羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,越來越多的學(xué)校開始組織羽毛球比賽,在比賽中學(xué)生通過與不同對(duì)手之間的交流,提升了自身的技能水平,也發(fā)現(xiàn)了自身在羽毛球運(yùn)動(dòng)中存在的不足,通過課余時(shí)間的訓(xùn)練不斷提升技能水平。多數(shù)專家表示,羽毛球運(yùn)動(dòng)在普通高校的發(fā)展過程中,3個(gè)子系統(tǒng)之間是相互作用、相互聯(lián)系的,但是三者之間在發(fā)展的過程中又不是不分主次,齊頭并進(jìn)地發(fā)展的,而是隨著學(xué)校、社會(huì)環(huán)境的變化在不同時(shí)期,有主有次,重要程度不一向前發(fā)展的,可以看出3個(gè)子系統(tǒng)的發(fā)展具有非均衡性。

2 影響我國(guó)普通高校羽毛球運(yùn)動(dòng)各子系統(tǒng)發(fā)展的主要因素

影響高校羽毛球教學(xué)的因素是多方面的,首先是教學(xué)的指導(dǎo)思想,在高校教學(xué)中教學(xué)必須明確目標(biāo)、確定任務(wù)、制定計(jì)劃、組織實(shí)施,我國(guó)的教學(xué)指導(dǎo)思想是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo),提升我國(guó)的后備人才的儲(chǔ)備能力,在具體實(shí)施方面包括教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平、教學(xué)環(huán)境、課程、教學(xué)方法、學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋,其中最重要的方面是教師的教學(xué),教學(xué)是指教的人指導(dǎo)學(xué)的人進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng),在學(xué)校中教師的教學(xué)能力和水平對(duì)學(xué)生掌握技能起到至關(guān)重要的作用。工欲善其事必先利其器,羽毛球運(yùn)動(dòng)需要有場(chǎng)地作為基礎(chǔ),沒有場(chǎng)地進(jìn)行訓(xùn)練,學(xué)生的上課質(zhì)量就難以有保障,因此在教學(xué)中學(xué)校相關(guān)部門要保障學(xué)生上課過程中場(chǎng)地的配備。教學(xué)方法是教師需要掌握的一門上課藝術(shù),教師在上課之前進(jìn)行備課,這里的備課包括備學(xué)生、備教材、備方法,根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)采用不同的方法,使每個(gè)學(xué)生在教學(xué)中都能有所發(fā)展。學(xué)生在上課過程中的及時(shí)反饋對(duì)教師也具有重要的作用,學(xué)生的反饋能夠使教師在教學(xué)中不斷探索教學(xué),提升自己的教學(xué)能力。

影響羽毛球課外活動(dòng)的因素主要是場(chǎng)館費(fèi)用、時(shí)間支配、課外教師的配備。在這些因素中最重要的是場(chǎng)館費(fèi)用的支出,學(xué)生階段沒有收入,主要靠家庭資助,在這種情況下,學(xué)生去場(chǎng)館進(jìn)行羽毛球訓(xùn)練的現(xiàn)實(shí)困難較大,羽毛球運(yùn)動(dòng)是在場(chǎng)館中進(jìn)行的,但并不是說只能在場(chǎng)館中才能實(shí)現(xiàn),一些羽毛球基本技術(shù)完全可以實(shí)現(xiàn)在無球情況下?lián)]拍練習(xí)動(dòng)作技能,或者是在天氣較好的情況下在室外進(jìn)行,在教學(xué)中教師也要向?qū)W生滲透這方面的思想,提高學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行無球訓(xùn)練的積極性。

影響羽毛球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的主要因素為競(jìng)賽和學(xué)習(xí)的矛盾關(guān)系、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、賽事的組織3個(gè)方面,高校學(xué)生的第一身份是學(xué)生,學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),當(dāng)比賽時(shí)間和學(xué)生上課時(shí)間沖突的時(shí)候如何做出選擇,既然是比賽肯定有名次,對(duì)于冠軍球隊(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)采取什么方式以及由什么部門來進(jìn)行賽事的組織都是需要考慮的問題。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

羽毛球?qū)儆诩寄苤鲗?dǎo)類隔網(wǎng)對(duì)抗性項(xiàng)群,動(dòng)作結(jié)構(gòu)為多元?jiǎng)幼鹘Y(jié)構(gòu)中的變異組合,成績(jī)的評(píng)定方式為得分類,普通高校羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分為普通高校羽毛球教學(xué)、普通高校羽毛球課外活動(dòng)、普通高校羽毛球競(jìng)賽訓(xùn)練3個(gè)子系統(tǒng),三者之間是相互聯(lián)系和作用的,影響高校羽毛球教學(xué)的主要因素是教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法以及學(xué)生的反饋;影響羽毛球課外活動(dòng)的因素主要是場(chǎng)館費(fèi)用、時(shí)間支配、課外教師的配備;影響羽毛球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的主要因素為競(jìng)賽和學(xué)習(xí)的矛盾關(guān)系、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、賽事的組織3個(gè)方面。

3.2 建議

高校羽毛球教師提高業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力,明確高校羽毛球教學(xué)中3個(gè)子系統(tǒng)之間的相互關(guān)系;在教學(xué)中確定教學(xué)指導(dǎo)思想,提高羽毛球技能以及教學(xué)能力,因材施教提升教學(xué)方法,向?qū)W生滲透課外時(shí)間羽毛球訓(xùn)練的方法;組織部門安排好比賽時(shí)間,避免學(xué)習(xí)和比賽之間出現(xiàn)矛盾。

[1]歐陽(yáng)勇強(qiáng),葉冰心,史海鵬.從中國(guó)石油大學(xué)看高校羽毛球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀及對(duì)策[J].運(yùn)動(dòng)與健康,2008(6):230-231.

[2]阿琳·芬克，著.如何設(shè)計(jì)調(diào)查問題[M].黃衛(wèi)斌,譯.中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社,2004.

[3]夏星炎.吉林省普通高校排球運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的理論研究[D].東北師范大學(xué),2007.

G847

A

2095-2813(2017)03(a)-0104-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.07.104