中國農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀的文獻綜述①

韓小燕 華立君

(哈爾濱師范大學(xué)體育教學(xué)專業(yè) 黑龍江哈爾濱 150027)

中國農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀的文獻綜述①

韓小燕 華立君

(哈爾濱師范大學(xué)體育教學(xué)專業(yè) 黑龍江哈爾濱 150027)

本論文采用實地調(diào)查法、專家訪談法、文獻資料法、觀察法等方法對中國農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的相關(guān)文獻進行詳細的梳理和分析，分別從農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀面臨較尖銳的體育師資隊伍、體育場地器材、體育教學(xué)經(jīng)費、學(xué)校上級領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況等方面進行相關(guān)的綜述研究，旨在對當(dāng)前中國農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的研究進行總結(jié)，為工作在一線的中國農(nóng)村中小學(xué)體育教育工作者提供一定的理論參考。

農(nóng)村中小學(xué) 體育教學(xué) 發(fā)展現(xiàn)狀 文獻綜述

談起青少年，人們總習(xí)慣性說“青少年是祖國的花朵，你們是民族的希望和未來”。青少年時期是他們各項身體指標(biāo)生長發(fā)育的黃金時期，而體育課的有效開展有利于他們身體的成長。參加體育活動不僅可以增強學(xué)生的體質(zhì)，而且還可以挖掘?qū)W生的運動興趣，發(fā)現(xiàn)并充分發(fā)揮學(xué)生的特長。然而筆者通過CNKI、萬方數(shù)據(jù)庫及維普數(shù)據(jù)庫等發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)體育教學(xué)存在諸多問題，尤其是農(nóng)村中小學(xué)體育教育。本文主要從師資隊伍、場地器材、體育經(jīng)費、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況等方面進行綜述。

1 師資隊伍

師資隊伍對學(xué)科建設(shè)有重要的支撐作用，它是影響體育教學(xué)發(fā)展的主觀因素。師資隊伍整體水平的高低一定程度上直接決定著學(xué)科建設(shè)的水平。資料顯示，農(nóng)村中小學(xué)面臨著師資隊伍不強、令人堪憂的現(xiàn)象。王亮清指出農(nóng)村中小學(xué)體育教師人數(shù)不夠，性別比例嚴重失調(diào)，大部分體育教師的學(xué)歷較低[1]。學(xué)科的發(fā)展離不開人、財、物。而人的投入是關(guān)鍵，也是學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵。當(dāng)今世界各國的競爭越來越成為人才的競爭。翁林、梁風(fēng)在研究廣西農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)該地區(qū)師資隊伍方面在職稱結(jié)構(gòu)上，多是初、中級職稱，高級職稱的較少，而在小學(xué)更是以初級職稱的教師為主體[2]。沒有一流的師資隊伍就沒有一流的學(xué)科。范劍鋒、董密發(fā)現(xiàn)吉林省農(nóng)村中小學(xué)教師的學(xué)歷遠未達標(biāo)，體育教師的職稱偏低，高級職稱只占5.2%，沒有一人為特級教師[3]。總之，在師資隊伍建設(shè)這塊，農(nóng)村中小學(xué)的體育師資是遠遠沒有達標(biāo)的，其前景有待改善，值得期待。

2 場地器材

體育課的開展離不開場地器材，它是保障學(xué)校正常體育教學(xué)的最基本條件。韓四萍發(fā)現(xiàn)在河南省豫東地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)的體育場地器材使用情況令人失望至極。從外部來看，體育場地相當(dāng)簡陋，學(xué)生連正規(guī)的跑道都沒有。細觀內(nèi)部情況，連基本的器材都是無法使用，這根本就無法滿足正常的體育教學(xué)活動，更別提學(xué)生發(fā)展體育專項[4]。這些對于中小學(xué)體育課的正常開展而言是一個相當(dāng)嚴峻的挑戰(zhàn)。張守信在對黑龍江省農(nóng)村中小學(xué)冬季體育現(xiàn)狀的調(diào)查報告中，選取部分農(nóng)村中小學(xué)進行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些地方學(xué)校，在寒冷的冬季根本就沒有室內(nèi)活動場所，所以黑龍江省教委開展的百萬青少年上冰雪活動在這些地方很難順利開展[5]。李帥東、董順波以河南省為例，對農(nóng)村中小學(xué)體育發(fā)展現(xiàn)狀進行研究，結(jié)果調(diào)查發(fā)現(xiàn)，籃球開展比較普及，足球、排球開展情況比較不容樂觀，雖然個別學(xué)校有小型的足球場，但是還是有部分學(xué)校沒有足球和排球[6]。子曰：“工欲善其事，必先利其器。”體育場地器材的完善可以說直接關(guān)系到農(nóng)村中小學(xué)體育課的順利進行，因此，體育場地器材這個方面應(yīng)該引起教育部門的重視和關(guān)注。

3 體育經(jīng)費

它是保障農(nóng)村中小學(xué)體育課的物質(zhì)基礎(chǔ)。萬晶指出，新鄉(xiāng)市的農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校的體育經(jīng)費主要長期依靠政府的投入，來源比較單一[7]。該地區(qū)的經(jīng)費滿足不了教學(xué)和運動訓(xùn)練的要求，更不要說為國家培養(yǎng)后備體育人才。體育經(jīng)費的短缺是束縛該地區(qū)體育課的關(guān)鍵因素。馬賽在對洛陽市農(nóng)村20所小學(xué)調(diào)查時，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的教師根本不知道學(xué)校有多少體育經(jīng)費，也不曉得體育經(jīng)費從何而來，只知道體育器材破損后才會購買體育器材。學(xué)校教師認為，該校每年的體育經(jīng)費大概是1000～1500元[8]。何文多在汕尾市農(nóng)村中小學(xué)體育教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究中指出，該地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)生身體素質(zhì)在逐年下降，主要是因為該地區(qū)資金投入嚴重不足，體育課的開展比較艱難，從而影響到這些中小學(xué)生的身體成長。體育經(jīng)費的投入還直接影響場地器材，足夠的體育經(jīng)費可以為學(xué)生們提供一個較舒服的場地，提供足夠的器材為其鍛煉身體。因此經(jīng)費問題值得重視。

4 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度

校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度在某種程度上決定本校的發(fā)展方向，它是影響該校體育課實施的最重要的主觀因素。盧平、馬映寶、杜霞等人提出校長應(yīng)樹立正確的體育人才觀和公平的體育教育觀，不僅要正視體育教師的付出，而且還要加大資金的投入，提高體育教師的地位。張旭敏指出，正是由于校領(lǐng)導(dǎo)的不重視，使得部分中學(xué)體育課隨意被其他課程占用甚至一些學(xué)校沒有課外體育活動。吳運鵬指出，造成農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)落后的原因中，首先就是由于體育教學(xué)定位的缺失。在部分農(nóng)村學(xué)校中，由于受到應(yīng)試教育的影響，語文、數(shù)學(xué)、英語的授課被放在重中之重的位置，而對體育課關(guān)注嚴重不足，可以說在校領(lǐng)導(dǎo)眼里可有可無?？傊?，要想改變農(nóng)村中小學(xué)這種體育教學(xué)落后的局面，首先校領(lǐng)導(dǎo)要把自己的態(tài)度擺正，正視學(xué)生的體質(zhì)健康。

5 體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況

王振生在對邢臺市76所農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校體育教師的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)10%的教師認為對新的課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況執(zhí)行不好[9]。馬英在對德州市的40所農(nóng)村初級中學(xué)的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)沒有一所學(xué)校能夠完全按照新課標(biāo)來上課[10]。此外還有部分農(nóng)村學(xué)校由于礙于教育部的要求，只是名義打著實施新課標(biāo)的口號但并未實施。鄔先友在湘西農(nóng)村中學(xué)學(xué)校體育的研究中，發(fā)現(xiàn)大部分體育教師比較了解新課標(biāo)，但仍然存在19%的體育教師不熟悉新課標(biāo)。在實施過程中，只有5.3%的體育教師能完全按照新課程標(biāo)準(zhǔn)來教學(xué)。此外，關(guān)于新課標(biāo)的培訓(xùn)，數(shù)據(jù)顯示78%的體育師沒有培訓(xùn)的機會，以致于他們知識結(jié)構(gòu)不合理，對新課的理解不夠深刻[11]。

6 結(jié)語

關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的研究，已是學(xué)術(shù)界研究的熱點且成果相對豐碩。多數(shù)是采用問卷調(diào)查來獲取數(shù)據(jù)，運用SPSS進行分析并探討該地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教育的問題，研究成果大多也都以研究報告和論文的形式出現(xiàn)。本文僅從師資隊伍、體育場地器材、體育教學(xué)經(jīng)費、學(xué)校上級領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況這5個方面對當(dāng)前中國農(nóng)村中小學(xué)體育教育現(xiàn)狀的研究進行文獻綜述。顯然該論文有一定的局限性，它不能全面概括中國農(nóng)村中小學(xué)體育教育發(fā)展的現(xiàn)狀。

[1]王亮清.“中原城市群”農(nóng)村中小學(xué)體育教育現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[J].鄖陽師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2014，34(4)：101-105.

[2]翁林，梁風(fēng).廣西農(nóng)村中小學(xué)體育教育特點之研究[J].理論探索，2008(6)：80-81.

[3]范劍鋒，董密.吉林省農(nóng)村中小學(xué)體育教育現(xiàn)狀調(diào)研[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報，2008，24(4)：33-34.

[4]韓四萍.河南省豫東地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校體育現(xiàn)狀及對策研究[D].鄭州大學(xué)，2016.

[5]張守信.黑龍江省農(nóng)村中小學(xué)冬季體育現(xiàn)狀的調(diào)查報告[J].冰雪運動，2015，37(7)：46-49.

[6]李帥東，董順波.農(nóng)村中小學(xué)體育發(fā)展現(xiàn)狀研究[J].學(xué)術(shù)探索，2013(9)：149-152.

[7]萬晶.新鄉(xiāng)市農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研究[D].河南師范大學(xué)，2015.

[8]馬賽.洛陽市農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀研究[D].河南大學(xué)，2015.

[9]王振生.邢臺市農(nóng)村中小學(xué)體育資源配置的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].邢臺學(xué)院學(xué)報，2009，24(4)：91-92.

[10]馬英.新課標(biāo)背景下德州市農(nóng)村初級中學(xué)體育教育的發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究[D].聊城大學(xué)，2015.

[11]鄔先友.湘西農(nóng)村中學(xué)學(xué)校體育現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[D].西南大學(xué)，2013.

G807

A

2095-2813(2017)09(c)-0134-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.27.134

韓小燕(1991，2—)，女，河南鄭州人，碩士，研究方向：體育教學(xué)。