提高體育教學(xué)質(zhì)量的方法實(shí)踐探究①

葉梅

(四川省廣元市利州區(qū)大東英才學(xué)校 四川廣元 628000)

提高體育教學(xué)質(zhì)量的方法實(shí)踐探究①

葉梅

(四川省廣元市利州區(qū)大東英才學(xué)校 四川廣元 628000)

體育教學(xué)是初中教育中重要的學(xué)科之一，是學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)的重要保障，也是幫助學(xué)生健全人格，提升心理素質(zhì)，促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)的重要途徑。因此無論從學(xué)生方面還是學(xué)校和老師方面都應(yīng)該重視體育課。在學(xué)校的體育工作中，課堂教學(xué)是最為重要的一部分，是需要學(xué)生和老師共同參與的一部分，所以提高體育課的教學(xué)質(zhì)量就成為學(xué)校體育工作的重中之重。

初中教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 剖析問題 解決措施

在新課程改革中，體育教學(xué)在整體的教學(xué)中作用越來越明顯，但是由于長(zhǎng)期以來的一些客觀因素，體育課教學(xué)中還是存在了很多問題和阻礙，例如：學(xué)生對(duì)于體育課興趣不高，缺乏積極性，對(duì)待體育課態(tài)度不夠端正、老師在教學(xué)中教法老套，跟不上新課程改革發(fā)展等，這些都是阻礙體育教學(xué)質(zhì)量的重要因素。因此筆者認(rèn)為，想要提高體育課教學(xué)質(zhì)量，必須要勇于尋找和發(fā)現(xiàn)問題，然后將問題進(jìn)行剖析，并制定相應(yīng)的解決方案和措施，讓體育課本應(yīng)具備的作用發(fā)揮出來。本文就以剖析影響教學(xué)質(zhì)量的各種問題及解決措施為基礎(chǔ)，以提高體育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)展開研究。

1 影響體育教學(xué)質(zhì)量原因

在初中體育教學(xué)中，影響教學(xué)質(zhì)量的原因有很多，但歸結(jié)起來基本都是人的問題，受長(zhǎng)期以來體育課被當(dāng)作副科的思想所影響，老師和學(xué)生都不同程度出現(xiàn)了思想怠慢的現(xiàn)象。筆者認(rèn)為第一步應(yīng)該先將這些影響教學(xué)質(zhì)量的問題挖出來，只有正視問題才能更有針對(duì)性地予以解決。經(jīng)過思考研究，筆者覺得可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

1.1 學(xué)生對(duì)待體育課心態(tài)

學(xué)生作為教學(xué)的主體，教學(xué)質(zhì)量的好壞都由學(xué)生學(xué)習(xí)的成果來決定，在體育的教學(xué)中，多數(shù)學(xué)生將體育課看作變相自由活動(dòng)課，認(rèn)為體育課就是在室外活動(dòng)活動(dòng)、玩一玩，而老師的作用就是進(jìn)行點(diǎn)名確保到課率，或者對(duì)考試科目進(jìn)行練習(xí)。真正的上課應(yīng)該像語、數(shù)、英這些課程一樣，通過讀、寫、背來進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的思想在學(xué)生中非常普遍，也正因?yàn)閷W(xué)生這種思想已經(jīng)根深蒂固，才導(dǎo)致體育課不能有效開展。

1.2 學(xué)生的體質(zhì)問題

對(duì)于中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，很多學(xué)生都是家庭到學(xué)校的兩點(diǎn)一線生活，加上生活水平較高和長(zhǎng)時(shí)間的不鍛煉，讓學(xué)生體質(zhì)迅速下降。這種問題在一次體育小測(cè)驗(yàn)中充分地體現(xiàn)出來，很多學(xué)生連基本科目例如：長(zhǎng)跑、仰臥起坐、俯臥撐、引體向上都無法保質(zhì)保量地完成，尤其是俯臥撐和引體向上，部分學(xué)生基本處于一動(dòng)不動(dòng)狀態(tài)，這些足以證明了學(xué)生的體質(zhì)有待加強(qiáng)，同時(shí)也證明了我們的體育課沒有發(fā)揮到應(yīng)有的作用，失去了體育課存在的價(jià)值。

1.3 老師教學(xué)觀念陳舊

學(xué)生之所以會(huì)產(chǎn)生消極怠慢的思想，是因?yàn)槔蠋熎綍r(shí)在課堂上的引導(dǎo)和做法而形成。例如：一些老師在教學(xué)中不能認(rèn)真對(duì)待，把體育課當(dāng)作完成教學(xué)大綱要求的條件，而不是為了教學(xué)，使體育課除了必要的項(xiàng)目訓(xùn)練，其他時(shí)間基本都是讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，自認(rèn)為只要在體育課上保證學(xué)生的人身安全就算圓滿完成任務(wù)。并且在訓(xùn)練中習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)中的強(qiáng)硬手段，不創(chuàng)新、不備課，認(rèn)為體育不需要備課，只要讓學(xué)生把考試項(xiàng)目練習(xí)好就行，完全按照課程表中的內(nèi)容進(jìn)行，讓體育課變得枯燥無味，毫無樂趣可言。

1.4 課程實(shí)施的科學(xué)性

在課程的設(shè)計(jì)中，老師容易照本宣科，不依照學(xué)生實(shí)際情況來合理安排實(shí)施，例如：在課堂教學(xué)時(shí)，只在乎應(yīng)考訓(xùn)練，對(duì)于活動(dòng)身體和訓(xùn)練后的放松流于形式，通常會(huì)安排體育委員或班長(zhǎng)來監(jiān)督訓(xùn)練，尤其是體能訓(xùn)練后的放松，由于學(xué)生身體較為疲憊，再加上老師不去親自組織放松，學(xué)生就會(huì)盡可能偷懶，導(dǎo)致課后出現(xiàn)肌肉酸痛的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了后面課程的實(shí)施，違背了體育訓(xùn)練的科學(xué)性，使學(xué)生逐漸產(chǎn)生害怕上體育的思想，這也是學(xué)生在體育課千方百計(jì)請(qǐng)假的重要原因。

2 提升體育教學(xué)質(zhì)量的措施

2.1 強(qiáng)化學(xué)生體育觀念，端正體育的態(tài)度

中學(xué)生體育觀念淡薄，這需要老師在授課時(shí)不斷為學(xué)生灌輸體育的重要性，通過實(shí)例讓學(xué)生知道體育課和文化課同樣重要。比如：每名學(xué)生都希望通過中考進(jìn)入一個(gè)不錯(cuò)的高中，而在中考時(shí)，如果兩名學(xué)生文化科考了同樣的分?jǐn)?shù)，如其中一名由于體育成績(jī)突出，就能給自己的總分?jǐn)?shù)錦上添花，而就是這十幾分或幾分的差距，兩名學(xué)生就可能進(jìn)入不同的學(xué)校，接受不同的教育環(huán)境。所以說，每名同學(xué)都應(yīng)該重視體育，上體育課不只是為了能鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)也是為文化課的學(xué)習(xí)增磚添瓦。通過例子讓學(xué)生從思想上改變對(duì)體育課的看法，從而重視體育，端正對(duì)體育的態(tài)度。

2.2 以循序漸進(jìn)的方式開展訓(xùn)練，鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)

學(xué)生在中學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)雖然很重，但是也不能忽略身體素質(zhì)的鍛煉，學(xué)生擁有良好的身體素質(zhì)是對(duì)學(xué)習(xí)一種負(fù)責(zé)，很多學(xué)生在初中由于身體體抗力比較差導(dǎo)致經(jīng)常性的請(qǐng)假，不僅耽誤學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育也造成很大傷害。但是基于現(xiàn)實(shí)中學(xué)生普遍存在體質(zhì)較弱的現(xiàn)象，在體育課上老師要循序漸進(jìn)地開展教學(xué)，不能拔苗助長(zhǎng)，給學(xué)生體育課就是做體能的假象，讓學(xué)生害怕上體育課。要從最基礎(chǔ)的訓(xùn)練開始然后慢慢增加強(qiáng)度，讓學(xué)生有一個(gè)良好的適應(yīng)過程，通過體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)和抵抗力，從而更好地投入到學(xué)習(xí)中。

2.3 適應(yīng)新課程改革，創(chuàng)新體育教學(xué)

創(chuàng)新是個(gè)比較痛苦比較艱難的過程，難在需要進(jìn)行大量學(xué)習(xí)和探索，而痛苦是因?yàn)橐獙㈤L(zhǎng)期形成的理念否決。我們都知道，人的思想一旦形成是很難改變的，但為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)我們不得不改變。在教學(xué)項(xiàng)目創(chuàng)新中，教師需要考慮到學(xué)生因素、場(chǎng)地因素、時(shí)間因素等，需要結(jié)合學(xué)生的興趣來進(jìn)行，例如：在進(jìn)行俯臥撐訓(xùn)練時(shí)，我們可以打破常規(guī)，將傳統(tǒng)的俯臥撐俯變?yōu)榻恿悾寣W(xué)生以小組為單位，通過接力的方式來進(jìn)行比賽，讓原本非常無聊的俯臥撐能富有趣味性。對(duì)于一些基礎(chǔ)科目的創(chuàng)新，教師不是不能改變而是不愿改變，因?yàn)榱?xí)慣了經(jīng)驗(yàn)教學(xué)。在新課程改革中，要求我們要放下經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際出發(fā)，從教學(xué)方式、項(xiàng)目實(shí)施、理論引導(dǎo)多方面進(jìn)行改革創(chuàng)新豐富教學(xué)內(nèi)容，以加強(qiáng)學(xué)生體育興趣和參與度為目的，認(rèn)真研究教學(xué)中每一步的實(shí)施方法。

2.4 教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理搭配，激發(fā)學(xué)生興趣和熱情

在中學(xué)體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的合理性、科學(xué)性非常重要。學(xué)生對(duì)于未知的、新鮮的總是充滿興趣，中學(xué)生喜歡挑戰(zhàn)自我，但教學(xué)中訓(xùn)練強(qiáng)度如果超出學(xué)生能力范圍太多就會(huì)適得其反，而強(qiáng)度太小則會(huì)讓學(xué)生失去興趣。因此教學(xué)中才會(huì)出現(xiàn)同樣的科目由于學(xué)生的體質(zhì)和素質(zhì)不同，致使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣程度不一，所以說教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生參與的積極性有著密切關(guān)系。在教學(xué)內(nèi)容上要符合學(xué)生年齡特征，增強(qiáng)內(nèi)容的趣味性和挑戰(zhàn)性提高學(xué)生參與度。在內(nèi)容搭配上要參照大綱和學(xué)生的實(shí)際狀況，由易到難，由淺至深進(jìn)行，以引導(dǎo)的手段使學(xué)生積極參與，而不是用強(qiáng)制和命令的方式讓學(xué)生被動(dòng)服從?？茖W(xué)的教學(xué)內(nèi)容搭配可以增強(qiáng)學(xué)生的參與性、積極性，激發(fā)學(xué)生的體育興趣和熱情，達(dá)到體育教學(xué)的根本目的。

提高體育教學(xué)質(zhì)量是每一名教師所希望的，在教育工作中，創(chuàng)新教育已經(jīng)成為初中體育教學(xué)的一種新型教學(xué)方式。體育教學(xué)的改革創(chuàng)新已經(jīng)迫在眉睫，作為體育教師，我們需要拓寬思路，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)新知識(shí)新辦法勇于學(xué)習(xí)和運(yùn)用，通過實(shí)際教學(xué)和實(shí)際情況不斷完善，并且在教學(xué)中要主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，通過不斷地總結(jié)和實(shí)踐，突破傳統(tǒng)教學(xué)所存在的弊端，適應(yīng)新課程改革中對(duì)于體育教學(xué)的要求。

[1]沈瑞蘭.努力創(chuàng)新初中體育教學(xué)方式以此提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量[J].求知導(dǎo)刊，2015(23)：74.

[2]劉正茂.提高初中體育教學(xué)質(zhì)量需注意的幾個(gè)問題[J].科技信息，2011(13)：625，646.

[3]毛振明.初中體育教學(xué)策略[M].北京師范大學(xué)出版社，2010.

G807

A

2095-2813(2017)09(c)-0129-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.27.129

葉梅(1973，2—)，女，漢族，重慶人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：體育教學(xué)。