優(yōu)化小學(xué)體育課堂 提升小學(xué)生體育素養(yǎng)

劉濤英

(蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校 江蘇蘇州 215021)

優(yōu)化小學(xué)體育課堂 提升小學(xué)生體育素養(yǎng)

劉濤英

(蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校 江蘇蘇州 215021)

在小學(xué)教育工作中，體育課程不僅僅發(fā)揮著提升小學(xué)生身體素質(zhì)的作用，同時(shí)還起到促進(jìn)小學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)小學(xué)生的完善品格等重要作用，同時(shí)，小學(xué)體育課程有利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)熱情和興趣，對(duì)于文化知識(shí)的教育傳授起到積極的輔助作用。對(duì)于如何優(yōu)化小學(xué)體育課程，提升小學(xué)生體育素養(yǎng)，小學(xué)教育工作者需要確立正確的認(rèn)識(shí)態(tài)度，設(shè)計(jì)全面合理的教學(xué)內(nèi)容，采用科學(xué)有效的教學(xué)方法， 提高小學(xué)生的生理素質(zhì)、心理素質(zhì)以及社會(huì)適應(yīng)能力，貫徹落實(shí)“健康第一”的小學(xué)教育指導(dǎo)思想。文章結(jié)合優(yōu)化小學(xué)體育教程的重大意義，從多個(gè)方面詳細(xì)闡述了優(yōu)化小學(xué)體育課程的有效途徑，希望能為小學(xué)生體育素質(zhì)的提高和小學(xué)體育教育改革的推進(jìn)提供具有參考意義的策略措施。

小學(xué)生 體育課程 體育素養(yǎng) 優(yōu)化

身體素質(zhì)的提高是個(gè)人成長(zhǎng)成才的基礎(chǔ)，國(guó)民身體素質(zhì)的提高是國(guó)家綜合國(guó)力的重要體現(xiàn)指標(biāo)。少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。提高國(guó)民整體體育素養(yǎng)，增強(qiáng)國(guó)民體質(zhì)，需要從小學(xué)生的教育階段開(kāi)展推廣。在體育教育過(guò)程中，激發(fā)小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)小學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣，能夠大大促進(jìn)小學(xué)生終身體育愛(ài)好的養(yǎng)成，有助于小學(xué)生身心健康的全面發(fā)展和健全品格的綜合提升，有助于培養(yǎng)小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展為我國(guó)建設(shè)事業(yè)的中堅(jiān)力量。因此，優(yōu)化小學(xué)體育教育課程，提升小學(xué)生的體育素養(yǎng)，是當(dāng)前小學(xué)教育改革的重點(diǎn)工作。然而，當(dāng)前的小學(xué)教育中，不少學(xué)校并不重視小學(xué)生的體育教育，體育專(zhuān)業(yè)師資力量和體育教育資源十分匱乏，小學(xué)生的體育教育成效甚微。

1 優(yōu)化小學(xué)體育教程的意義

國(guó)民素質(zhì)的其中一項(xiàng)重要內(nèi)容就是國(guó)民的身體素質(zhì)，國(guó)民的身體素質(zhì)水平也是國(guó)家綜合國(guó)力的重要參考指標(biāo)。毫無(wú)疑問(wèn)，健康的身體素質(zhì)和良好的心理狀態(tài)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)、成才以及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都具有重要的基礎(chǔ)性意義。為了提高我國(guó)整體的國(guó)民身體素質(zhì)，加強(qiáng)體育知識(shí)的推廣以及鼓勵(lì)大眾強(qiáng)化體育素養(yǎng)是必不可少的。少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。在增強(qiáng)國(guó)民體質(zhì)的觀念日益深化推廣的今天，在教育范圍內(nèi)從小學(xué)生階段開(kāi)始，注重體育課程的優(yōu)化和有效化，注重培養(yǎng)小學(xué)生的體育習(xí)慣，提升小學(xué)生體育素養(yǎng)，對(duì)于國(guó)家的未來(lái)人才的成長(zhǎng)發(fā)展以及保證國(guó)民體質(zhì)健康持續(xù)性、長(zhǎng)久性提高具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

具體而言，優(yōu)化小學(xué)體育教程主要具有3個(gè)方面的積極作用。第一，有助于提高小學(xué)生的身心素質(zhì)。小學(xué)體育課程是科學(xué)指導(dǎo)小學(xué)生參與體育鍛煉，幫助小學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育措施，其最基本的作用就在于增強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)和心理素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生身心全面發(fā)展。科學(xué)的體育課程能夠指導(dǎo)小學(xué)生強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)小學(xué)生的心肺功能提升、骨骼發(fā)育以及肌肉組織成長(zhǎng)等，大大增強(qiáng)小學(xué)生身體素質(zhì)。同時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)能夠教育小學(xué)生在抗壓能力、堅(jiān)韌品質(zhì)等方面獲得成長(zhǎng)，其榮譽(yù)性、競(jìng)技性、協(xié)作性的特點(diǎn)十分有利于小學(xué)生的心理成長(zhǎng)，有助于小學(xué)生心理素質(zhì)的提升。第二，有助于培養(yǎng)小學(xué)生的健康人格。小學(xué)體育課程能夠?yàn)樾W(xué)生強(qiáng)化交際能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提供平臺(tái)，有助于培養(yǎng)提高小學(xué)生的社會(huì)能力。小學(xué)體育課程中有針對(duì)性的耐力、技能型練習(xí)對(duì)于小學(xué)生堅(jiān)持不懈、不輕言放棄的優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成也有促進(jìn)作用。第三，有助于擴(kuò)大提升全民健身運(yùn)動(dòng)的影響力。在政府倡導(dǎo)全民健生的熱潮下，優(yōu)化小學(xué)體育課程，培養(yǎng)小學(xué)生的體育愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，能夠利用小學(xué)生在社會(huì)定位中的特殊地位，能夠吸引帶動(dòng)更多人群參與到體育運(yùn)動(dòng)中，提高全民健身運(yùn)動(dòng)的影響力。

2 優(yōu)化小學(xué)體育教程的有效途徑

2.1 樹(shù)立正確的小學(xué)體育教育觀念

小學(xué)體育教育工作一直以來(lái)不受重視，甚至很多小學(xué)都沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的體育老師，通常有其他課程的老師兼任體育教學(xué)，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的體育教學(xué)知識(shí)，缺乏小學(xué)生的體育教學(xué)技能，體育課程也只是充當(dāng)娛樂(lè)，游戲的角色。在對(duì)體育課程的態(tài)度和觀念上就沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，根本上影響了小學(xué)體育課程的有效開(kāi)展。為了小學(xué)體育課程能夠得到優(yōu)化，小學(xué)生的體育素養(yǎng)能夠有效提升，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的小學(xué)體育教育觀念是必須的。樹(shù)立正確的小學(xué)體育教育觀念，配備專(zhuān)業(yè)的小學(xué)體育教學(xué)老師，針對(duì)性、高效性的達(dá)成小學(xué)體育教學(xué)的教育目標(biāo)，是小學(xué)體育課程優(yōu)化的首要任務(wù)。此外，體育設(shè)施的完備是體育教育工作順利高效開(kāi)展的有力保障，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)加大對(duì)小學(xué)生體育教學(xué)工作的投資。對(duì)于小學(xué)生的體育教育設(shè)施投資，需要根據(jù)小學(xué)體育教育的教學(xué)目標(biāo)，有目的性的滿足小學(xué)體育教學(xué)工作的需要，考慮到小學(xué)生活潑多動(dòng)的特點(diǎn)，小學(xué)生體育教育的設(shè)施需要符合安全性、趣味性、適宜性的要求，保證貼合小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮輔助教學(xué)的重要作用。

2.2 豐富小學(xué)體育教育形式，增強(qiáng)體育課程吸引力

小學(xué)生正處在對(duì)外界事物充滿好奇，活潑好動(dòng)的年齡，喜好游戲活動(dòng)。因此，結(jié)合小學(xué)生的年齡、性格特點(diǎn)，創(chuàng)新性的開(kāi)展體育教學(xué)，注重體育教育課程的游戲性，提高體育教育課程的趣味性和吸引力，往往能夠獲得更好的教育效果。體育課程可以根據(jù)小學(xué)生愛(ài)好的游戲形式、動(dòng)畫(huà)片角色等進(jìn)行設(shè)計(jì)，激發(fā)小學(xué)生的參與熱情。另一方面，為了保證小學(xué)體育教育的高效達(dá)成，采用差異性教學(xué)，因材施教，是一種可行方案。有針對(duì)性的對(duì)小學(xué)生進(jìn)行體育教育，根據(jù)不同小學(xué)生的餓年齡、體質(zhì)、能力等方面的不同情況設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，讓小學(xué)生能夠擁有更多的自由空間和平臺(tái)發(fā)揮自己的個(gè)性，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，挖掘小學(xué)生的體育潛能，有目的的培養(yǎng)小學(xué)生的體育特長(zhǎng)，更有助于提高體育課程吸引力，培養(yǎng)小學(xué)生的體育愛(ài)好，增強(qiáng)其成長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。

2.3 強(qiáng)化小學(xué)生的體育意識(shí)

體育課程的教育時(shí)間畢竟有限，強(qiáng)化小學(xué)生的體育意識(shí)更能夠長(zhǎng)久有效的促進(jìn)小學(xué)生體育素養(yǎng)提升。為了達(dá)到這一目的，小學(xué)體育教育可以舉辦榮譽(yù)性的體育活動(dòng)，引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識(shí)到高超的身體素質(zhì)的優(yōu)勢(shì)以及體育課程的重要性。當(dāng)然，在這樣的體育教學(xué)形式中，不能造成個(gè)別學(xué)生的被打壓或者受打擊的情況，應(yīng)當(dāng)充分維護(hù)小學(xué)生的自尊心，盡可能能給予所有小學(xué)生榮譽(yù)，避免小學(xué)生因?yàn)轶w育教學(xué)產(chǎn)生的失落感和挫敗感，從而失去參與體育教育的意向。此外，通過(guò)體育競(jìng)賽以及榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)等方式，可以在小學(xué)生范圍內(nèi)引導(dǎo)形成崇尚體育的優(yōu)良風(fēng)氣，科學(xué)采用競(jìng)爭(zhēng)性的教學(xué)方法，更能夠在小學(xué)生之間營(yíng)造相互激勵(lì)、相互進(jìn)步的體育氛圍。

2.4 采用表?yè)P(yáng)式體育教學(xué)方法

小學(xué)生是敏感而又脆弱的群體，在針對(duì)小學(xué)生的體育教學(xué)中，不能簡(jiǎn)單的追求教學(xué)目標(biāo)，還要綜合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，注意保護(hù)小學(xué)生的敏感的心靈，積極采用表?yè)P(yáng)式的體育教學(xué)方法，有耐心的樹(shù)立和鍛煉小學(xué)生的信心。在體育教學(xué)的過(guò)程中，由于體質(zhì)和體能限制，小學(xué)生往往無(wú)法達(dá)到特定的體育運(yùn)動(dòng)要求，在這樣的情況下，需要體育教學(xué)老師富有耐心的引導(dǎo)小學(xué)生堅(jiān)持下去，逐步完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)，不能一味的催促，傷害小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣不僅能夠引導(dǎo)小學(xué)生達(dá)成體育教學(xué)目標(biāo)，更能夠樹(shù)立小學(xué)生的驕傲感和榮譽(yù)感，極大地增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)小學(xué)生積極參與體育教學(xué)的熱情，促進(jìn)小學(xué)生體育教學(xué)的高效進(jìn)行。

3 結(jié)語(yǔ)

優(yōu)化小學(xué)體育課程，提升小學(xué)生體育素養(yǎng)意義重大。在小學(xué)體育教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)正視小學(xué)體育教育課程的重要地位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念。圍繞小學(xué)生的成長(zhǎng)需要開(kāi)展小學(xué)生體育教育，針對(duì)小學(xué)生的年齡性格特點(diǎn)，以科學(xué)合理的教學(xué)思想為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)新穎有趣的體育課程形式，達(dá)成長(zhǎng)久有效的小學(xué)生體育教育成果。教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加大對(duì)小學(xué)體育教育的投資和支持，提供全面完善的教育設(shè)施等客觀教學(xué)條件，小學(xué)體育教育老師應(yīng)當(dāng)切實(shí)考慮小學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)等，有目的性的指導(dǎo)小學(xué)生提高體育技能和身體素質(zhì)。

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G807.02

A

2095-2813(2017)07(c)-0109-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.21.109