體育類電影對(duì)中學(xué)生體育素養(yǎng)的影響

黃敏

(蘇州大學(xué)體育學(xué)院 江蘇蘇州 215021)

體育類電影對(duì)中學(xué)生體育素養(yǎng)的影響

黃敏

(蘇州大學(xué)體育學(xué)院 江蘇蘇州 215021)

該文運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法等多種研究方法，對(duì)蘇州市中學(xué)生的體育素養(yǎng)現(xiàn)狀，以及體育類電影對(duì)中學(xué)生體育素養(yǎng)的影響進(jìn)行調(diào)查，力圖提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，使體育類電影在電影界得地傳承并逐步發(fā)展。

體育類電影 中學(xué)生 體育素養(yǎng)

中國(guó)電影誕生百年之久，電影產(chǎn)量和票房蒸蒸日上，其中體育類電影占電影總量少數(shù)。從《體育皇后》、《一個(gè)人的奧林匹克》、《翻滾吧，阿信》到《破風(fēng)》，每年上映的體育類電影鳳毛麟角。體育類電影是“體育”與“電影”的聯(lián)接，是以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為題材，以努力奮斗為主題，豐富故事情節(jié)，將體育人揮灑汗水，一步一步取得成功的艱辛經(jīng)歷表現(xiàn)得淋漓盡致。有著巨大影響力的電影市場(chǎng)，播出的每一部作品都是對(duì)當(dāng)今社會(huì)的最直接的反射。不僅能突顯出電影的藝術(shù)美，還能給觀眾呈現(xiàn)不一樣的體育美。觀眾是否會(huì)因?yàn)橄矏垡豁?xiàng)運(yùn)動(dòng)而去觀看此運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目類型的電影，是否也會(huì)因?yàn)橐徊侩娪岸リP(guān)注一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，不得而知。因此論文通過(guò)一定的調(diào)查與分析，了解體育類電影對(duì)學(xué)生掌握和運(yùn)用體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能的關(guān)系，以便更好地做好學(xué)校體育教育工作，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

調(diào)查對(duì)象為蘇州市中學(xué)生，文章采取了蘇州市區(qū)、昆山、張家港、太倉(cāng)4個(gè)區(qū)域5所學(xué)校的500名中學(xué)生作為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

主要通過(guò)蘇州大學(xué)圖書館相關(guān)的館藏書、中國(guó)期刊網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、web of science等為該研究提供理論依據(jù)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

對(duì)蘇州市5所學(xué)校發(fā)放500問(wèn)卷。問(wèn)卷采用現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放—填寫一回收的方式，并現(xiàn)場(chǎng)針對(duì)調(diào)查對(duì)象不清楚的地方進(jìn)行耐心講解，保證了問(wèn)卷的效度和信度。有效率為94%，符合科學(xué)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。間隔15 d對(duì)50名學(xué)生進(jìn)行重測(cè)。經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)分析，兩次問(wèn)卷間的皮爾森相關(guān)系數(shù)R=0.8，說(shuō)明問(wèn)卷的信度符合要求。

1.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行圖表繪制，為論文提供有力的依據(jù)。

1.2.4 邏輯分析法

采用比較法、歸納法、分析法、綜合法等邏輯分析方法，對(duì)研究資料信息和統(tǒng)計(jì)資料進(jìn)行分析與研究。

2 結(jié)果與分析

素養(yǎng)有兩層含義：一是指人在某方面的有意識(shí)的修養(yǎng)，二是指人在平常學(xué)習(xí)、工作、生活中養(yǎng)成修養(yǎng)[1]。體育素養(yǎng)就是指人在體育方面的修養(yǎng)。一般的，體育素養(yǎng)是指在個(gè)體先天遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)后天環(huán)境與體育教育的影響所產(chǎn)生的，具體包括體質(zhì)水平、體育知識(shí)、體育意識(shí)、體育行為、體育技能、體育個(gè)性、體育品德等方面[2]。結(jié)合體育素養(yǎng)的基本概念，可以得知體育素養(yǎng)主要包括體育意識(shí)、體育知識(shí)、體育行為、體育技能、體育個(gè)性、體育品德等方面的內(nèi)容[3]，這也是中學(xué)生體育素養(yǎng)的基本內(nèi)容。

2.1 體育類電影對(duì)體育品德的影響

如下表所示，87%的學(xué)生表明在觀看體育電影的過(guò)程中，會(huì)注意銀幕上運(yùn)動(dòng)員的道德品行（像廉潔公正、嚴(yán)格準(zhǔn)確、嚴(yán)肅認(rèn)真等等），男生活潑好動(dòng)，參與活動(dòng)較多，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)則等內(nèi)容比女生要稍微了解的多一些，因此在觀看電影時(shí)比較能注意到犯規(guī)等現(xiàn)象。中學(xué)生處于青春期，此類學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，以自我為中心。在球類集體性項(xiàng)目中表現(xiàn)嚴(yán)重，不信任隊(duì)友，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力差，集體主義觀念淡薄。通過(guò)體育類電影向?qū)W生傳輸“一人強(qiáng)不算強(qiáng)，以團(tuán)隊(duì)利益為中心的人才算是真正‘體育人’”的思想。

2.2 體育類電影對(duì)體育技能的影響

據(jù)調(diào)查顯示，83%的中學(xué)生在觀看完某一題材的體育類電影后，會(huì)模仿電影中出現(xiàn)人物的某一項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作，例如籃球突破、足球假動(dòng)作過(guò)人等，男女生比例相差不大。中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能是當(dāng)前學(xué)校體育的主要工作。隨著我國(guó)素質(zhì)教育的逐步重視，中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目豐富多彩。中學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的興趣逐漸濃厚，經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)，使他們的體育能力得到提升。但同時(shí)出現(xiàn)了“偏科”的現(xiàn)象，對(duì)于自己喜愛的項(xiàng)目，學(xué)生們加倍努力的訓(xùn)練，對(duì)自己不喜歡的項(xiàng)目，能逃避就逃避，這就欠缺了必要的體育技能。所以在學(xué)校體育教育過(guò)程中，教師要更新教學(xué)方式，多創(chuàng)新，讓學(xué)生觀看多種類型的體育電影，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展、終身體育的思想。

2.3 體育類電影對(duì)體育行為的影響

據(jù)調(diào)查顯示，81%的學(xué)生會(huì)因?yàn)橐徊矿w育電影而去關(guān)注運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品，也會(huì)因?yàn)橐徊矿w育電影去嘗試進(jìn)行該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。電影對(duì)男生的體育行為影響較為顯著，絕大部分男生會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)演員在熒屏上的精彩表現(xiàn)對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，從而參與某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，相比，女生則比較理性。體育類電影從運(yùn)動(dòng)員的裝備、運(yùn)動(dòng)服到運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，都給體育產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了或多或少的影響，對(duì)中學(xué)生的行為產(chǎn)生一定的影響。

由于地區(qū)、氣候的不同，學(xué)生們選擇的項(xiàng)目也不一樣。在學(xué)校教學(xué)過(guò)程中，北方學(xué)生會(huì)選擇滑雪、旱冰等項(xiàng)目；南方學(xué)生選擇游泳；還有較偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生因?yàn)閳?chǎng)地器材的緣故，很少參加體育鍛煉。所以教師可以通過(guò)播放電影的模式，既彌補(bǔ)了場(chǎng)地不足的遺憾，又能讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有一定的了解。

2.4 體育類電影對(duì)體育知識(shí)的影響

從下表得知：79%的中學(xué)生認(rèn)為體育類電影中貫徹體育知識(shí)，中學(xué)生可以通過(guò)體育類電影了解該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本知識(shí)，男女生相差不明顯。例如獲得金馬獎(jiǎng)最佳紀(jì)錄片的《奇跡的夏天》，在觀看足球比賽時(shí)，觀眾的目光自然的專注在足球的比賽規(guī)則，裁判規(guī)則，攻防陣型等等，對(duì)足球感興趣的同學(xué)自覺(jué)地在電影結(jié)束后查閱書籍或請(qǐng)教老師。所以體育類電影可以在輕松愉快的氛圍下引起學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的注意，增長(zhǎng)體育知識(shí)。體育電影以畫面直接展示在觀眾眼前，比枯燥乏味的書本更容易讓學(xué)生接受。因此，體育理論課可以讓學(xué)生觀看體育電影，在放松的同時(shí)學(xué)習(xí)體育知識(shí)，一舉兩得。

2.5 體育類電影對(duì)體育意識(shí)的影響

正所謂意識(shí)是行動(dòng)的前提，有了意識(shí)，大家才會(huì)有運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。從下表得知74%的學(xué)生認(rèn)為觀看體育類電影會(huì)改變對(duì)體育的看法或者對(duì)體育的理解。體育意識(shí)會(huì)發(fā)生改變，由喜歡到不喜歡，由不關(guān)注到關(guān)注等等。中學(xué)生文化課程多，課余時(shí)間較少，在課余時(shí)間會(huì)選擇看電影作為一種放松。一部好的電影會(huì)給觀眾帶來(lái)不一樣的觀影體驗(yàn)。2011年由彭于晏主演的《翻滾吧！阿信》在中學(xué)生中大受歡迎。這部劇遠(yuǎn)超出了體操的意義，由真人真事改編，貼近生活，更能帶給人教育意義。據(jù)調(diào)查顯示，62%的中學(xué)生會(huì)因?yàn)橐徊矿w育電影嘗試一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，63%的中學(xué)生因?yàn)橐豁?xiàng)運(yùn)動(dòng)觀看同類運(yùn)動(dòng)題材電影。由此可見，體育類電影作為一種體育課的上課內(nèi)容，更形象、更生動(dòng)地表現(xiàn)出體育技能的特點(diǎn)，讓學(xué)生更直觀地觀察、了解體育項(xiàng)目。

2.6 體育類電影對(duì)體育個(gè)性的影響

從下表得知，對(duì)體育類電影做出”上進(jìn)勵(lì)志“和“熱血拼搏”評(píng)價(jià)的學(xué)生分別占74%和78%，這說(shuō)明了絕大部分學(xué)生認(rèn)可體育類電影向觀眾傳播著正能量。這類電影不僅給學(xué)生視覺(jué)上帶來(lái)沖擊，更讓學(xué)生在內(nèi)心深處增加了對(duì)體育的認(rèn)知。只有16%的學(xué)生認(rèn)為體育類電影太暴力，而這一部分學(xué)生也為了避免受傷就不參與或極少參與體育活動(dòng)。因此，電影工作人員可以以這為契機(jī)，拍攝積極向上的電影，這樣中學(xué)生可以通過(guò)電影學(xué)習(xí)體育精神。中學(xué)生正處于青春期，個(gè)性張揚(yáng)，每個(gè)人的體育需求都不一樣，性格差異也會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇的差別。中學(xué)生通過(guò)銀幕，從實(shí)際出發(fā)，以興趣為主導(dǎo)的自由選擇適合自己的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有利于學(xué)生體育個(gè)性的發(fā)展，也有利于終身體育的開展。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)不管銀幕上播放的是哪一類體育電影，都會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，讓感興趣的學(xué)生嘗試著去了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。體育類電影反映出當(dāng)代時(shí)代文化，反映人民群眾的道德品質(zhì)。

(2)提高學(xué)生的體育素養(yǎng)是學(xué)校教育工作的主要目標(biāo)之一。但由于受中國(guó)傳統(tǒng)文化影響，學(xué)習(xí)成績(jī)和升學(xué)率是人們追求的目標(biāo)，忽視了中學(xué)生的體育素養(yǎng)。

(3)體育類電影不僅真實(shí)呈現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作方法，還能學(xué)習(xí)裁判知識(shí)等等。部分體育類電影通過(guò)真人真事改編，給人以親切感，借此像人們傳遞“勵(lì)志、上進(jìn)、刻苦”等體育精神。

3.2 建議

(1)體育類電影以畫面的形式直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生更容易接受，更容易理解。但正如硬幣有正反面，體育類電影也有弊端。體育類電影的工作者會(huì)為電影票房，夸大事實(shí)或扭曲體育動(dòng)作。因此不能一味的模仿電影情節(jié)，必須加以篩選，選擇正確的體育觀。

(2)針對(duì)體育素養(yǎng)的定義，筆者綜合了前人的研究總結(jié)出六個(gè)方面，但并不完善。目前，在中學(xué)生的素質(zhì)教育作為體育工作首位的背景下，各體育專家學(xué)者應(yīng)該聚集一起給個(gè)權(quán)威的官方的體育素養(yǎng)定義。

(3)學(xué)校體育工作者應(yīng)變更教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)；將體育類電影作為一種教學(xué)手段，豐富體育課程的內(nèi)容和形式；提倡快樂(lè)教學(xué)，注重理論學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

[1]于可紅，金春福.體育文化概論[M].北京：高等教育出版社，2004.

[2]張昊.大學(xué)生體育素養(yǎng)的研究[J].科技信息，2009（12)：222-223.

[3]邱建國(guó).青少年體育素養(yǎng)培養(yǎng)研究[M].北京：中國(guó)書籍出版社,2013.

G80-32

A

2095-2813(2017)07(c)-0101-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.21.101